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出版学科体系及教材建设研究课题组 《出版科学》2007,15(3):5-11
本文探讨了出版业与编辑出版学专业教育,高等教育与编辑出版学专业教育,出版学术与编辑出版学高等教育,新技术和新媒体与编辑出版学高等教育四个层面的关系;学科体系、课程体系、教材体系三个体系的建设;以及人才培养模式与专业办学模式两种模式,系统地分析了十年来编辑出版专业高等教育研究,以明晰这一研究领域的方向和趋势,并从中推演出它对于出版产业和教育事业发展之所需. 相似文献
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简谈我国编辑出版学教育的发展方向 总被引：7，自引：0，他引：7
随着我国编辑出版学高等教育完备的、多层次的教育体系的形成,随着越来越多的高等院校增设编辑出版学专业,未来的编辑出版学专业教育亟需明确培养目标、规范课程体系,加强学科建设和师资队伍建设,促进学术水平与教育质量的同步提高,形成研究、教学和实践相互衔接、相互影响的良性循环机制,推动编辑出版学高等教育与出版专业资格考试相结合,以便为我国编辑出版业培养出更多适应实际需要的高层次的复合型、创新型人才. 相似文献
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顾斌 《浙江传媒学院学报》2006,13(3):12-15
编辑出版学专业面临的现实挑战是专业数量多、就业竞争压力大的问题。新设置的编辑出版学专业必须找准自身的专业生长点,创设本学院的专业特色,才是生存与发展的惟一途径。本文通过广泛调研各相关高校的专业人才培养方案和课程设置情况,从专业教育与出版业对人才需求间存在的矛盾,学科现状定量调查分析,专业课程设置中存在问题和中外编辑出版教育比较研究等维度,对该专业学科体系与课程建设进行类比分析和研究,旨在为浙江传媒学院新设置的编辑出版学专业探寻专业建设与发展的策略和具有特色的人才培养体系。 相似文献
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20世纪80年代以来,我国的编辑出版学专业教育在教育部、新闻出版总署的支持下,经过高校和许多专家学者、广大教师的共同努力,在人才培养和科学研究方面取得了显著的成绩,为推动我国出版业的发展和促进社会主义精神文明建设作出了突出的贡献.但是由于市场经济的冲击,再加上教育体制自身的因素,编辑出版学教育也存在一些问题,如规模、速度发展过大过快,很多办学点办编辑出版学专业的条件并不成熟,加上缺乏全国统一的编辑出版学教育协调机制,使全国的编辑出版学教育发展带有一定的盲目性;同时办学层次与实践需要存在脱节现象,本科教育较多较滥,双学位、研究生层次教育稍嫌不足等等.有鉴于此,笔者拟对我国出版学研究生教育的发展提出一点建议,以抛砖引玉. 相似文献
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我国编辑出版学硕士研究生教育面临从培养学术型人才到应用型人才的转变.但编辑出版学硕士研究生的实践教学方面存在同等学力学生过多,专业基础薄弱,对实践教学重视不够等问题,严重影响了学科发展和学生就业,无法满足我国出版业发展对人才的需求.编辑出版学专业的师生要转变观念,在课程设置、实验室建设等方面采取措施,重视实践教学.我国出版业界也要承担企业责任,为编辑出版学硕士研究生的实践教学提供支持. 相似文献
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近年来,出版业发展迅速,对高素质的出版人才的需求不断增长。但各高校编辑出版人才培养与市场需求的契合程度并不高,尤其本科阶段的编辑出版专业教育存在逆向发展、并缺少专业背景及学科特色等问题,使毕业生就业形势不容乐观。我国编辑出版专业本科教育应对编辑出版专业的扩张进行适当调整,加强专业背景以及跨学科人才培养,加强院校办学特色,以期为出版行业输送适用、综合、特色人才。 相似文献
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当前的出版业中存在着一些去文化现象,反映在教育领域就是我们的编辑出版学教育功利色彩浓厚,缺乏文化理性,因此我们呼唤编辑出版学教育要高扬文化理性的旗帜,并从教育理念、人才培养定位、课程体系建设以及专业情结等方面论述文化理性的重要意义。当然,编辑出版学教育在坚持文化理性的同时也不能忽略科技理性,在实际的教学活动中要做到文化理性和科技理性的统一。 相似文献
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出版业的竞争归根到底是人才的竞争。在编辑出版人才的培养过程中,高校的编辑出版教育起着举足轻重的作用。其中编辑出版专业研究生教育对出版业领军人才的培养和各出版单位核心竞争力的形成必将产生重要而深远的影响。 相似文献
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出版业现在的竞争,最主要的是人的竞争。各大高校里的编辑出版专业就是培养出版业后来人的基地。正规完备的编辑出版专业教育,始于20世纪80年代中期,胡乔木同志明确提出在高校试办编辑专业。之后,各地高校在不同院系下设立 相似文献
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编辑出版学专业20年发展追溯 总被引：9，自引：1，他引：9
自1984年7月胡乔木同志致函教育部,倡议在高等院校设置编辑学(后改为编辑出版学)专业以来,编辑出版学专业从开始试办的几家发展到今天的130余家,在全国范围内,初步形成了比较完善的编辑出版学专业教育布局,年培养各层次出版专业人才5000人以上,为我国出版产业的发展提供了有力的人才和智力支持.进入新世纪以来,出版产业又有了飞速变化和发展,当此之际,总结20年来编辑出版学专业办学经验,探求编辑出版学专业建设之路,推进编辑出版学专业的健康发展,是编辑出版学专业和出版产业共同肩负的历史重任. 相似文献
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由传统出版走向跨媒体时代——探讨我国编辑出版学教育的发展之路 总被引：2，自引：0，他引：2
本文针对目前我国存在的专业教育与出版业界需求的错位,提出编辑出版专业要走“大编辑”和“大出版”的新思路,结合北京大学编辑出版专业不同层次培养目标、课程设置的实例,探讨我国编辑出版学教育的发展方向,提出编辑出版学教育要抓住文化创意产业发展的历史机遇,迈上一级学科新台阶。 相似文献
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出版教育的校企合作模式 总被引：2，自引：0，他引：2
从1983年至今,全国已有27所高校设置了编辑出版学专业,为我国出版行业输送了大批高层次专业人才。作为一门应用性学科,编辑出版学高等教育与出版行业存在极为密切的联系:出版机构需要高校为之提供合格的复合型人才,满足“大出版”快速发展的需要;高校需要出版机构在资金、师资及教学实践方面给予支持。因此,实行高校与出版机构合作办学是抓住发展机遇,迎接国外的各种挑战,加速出版业和出版教育业发展的有效途径 相似文献
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我国高校编辑出版教育刍议 总被引：9，自引：1，他引：8
我国高校编辑出版专业的学历教育是编辑出版教育多种形式中最重要的一种。根据我国出版文化产业的发展实际，对高校编辑出版专业教育的规模、师资队伍结构、教材建设、课程设置及教育实习等做了初步探讨和评估，并提出了调整与改进的建议。 相似文献
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全媒体的发展趋向,要求出版从业者不但具备传统出版业所需的扎实的文化功底和熟练的业务技能,更重要的是具备融合型的专业能力。在回顾全媒体编辑出版教育模式研究的基础上,从知识观的角度出发,批驳了教育模式设置中的纯粹客观的科学知识理念,分析了编辑出版学具有的隐性知识特质,由此提出应在缄默知识观照下设置编辑出版教育模式的思路,以及基于此思路的LCT全媒体编辑出版教育模式图。LCT模式由三个维度构成,即由素养维度、情境维度和技术维度构成。该模式既关注素养教育、情境教育和技术教育的发展水平对编辑出版人才能力提升的作用,同时也体现了这三者在该模式中所占比例不同的特色所在。 相似文献
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本文从主题教育“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求出发,结合编辑出版的工作实践,论述编辑出版界如何将主题教育成果进一步转化为干事创业、建立新功的动力源泉。通过学思想,达到凝心铸魂、坚固根本的目的;通过强党性,达到学思用贯通、知信行统一的效果;通过重实践,以实干担当推动出版业的高质量发展;通过建新功,立足编辑出版岗位,建构中国自主的知识体系,出版更多有思想穿透力的精品力作,推动我国的编辑出版事业跨入新的境界。 相似文献
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在图书市场早已进入买方市场的今天,选题策划越来越为出版人所重视。如何才能策划出让读者首肯的书籍,如何提高自己选题策划的能力,是每个出版人殚精竭虑、孜孜以求的所在。出版业的未来接班人——编辑出版专业的学子,在接受编辑出版学的系统教育中,也越来越难绕开＂选题策划＂课程这一环。 相似文献