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1.
李艳丽 《中国校外教育(理论)》2015,(2):163
个性化教学在当今社会已越来越受到人们的重视,个性化教学促进初中教学,特别是在美术学科,有利于学生学习积极性的培养,激发学生的积极性和创造性,为学生的个性化发展提供了条件。进行初中美术的个性化教学,能够激发学生个性化的发展,形成自己独特的对美的观点和看法,有利于培养学生的创新意识,激发学生学习美术的兴趣。 相似文献
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刘长胜 《吉林广播电视大学学报》2015,(2):19-20
数字媒体用于美术教学,使美术教学更生活化、科学化,改变以往美术课堂教学活动中的缺陷,极大的丰富了学生们的感性知识,较好地为美术课堂教学活动提供丰富的感性资料,化解教学重点、解决教学难点,更好地完成教学目标。数字媒体引入课堂,提供个性化的教学环境,使得学生更主动地融入教学过程当中,培养个性化的学习方式,体现个性化教学活动。促使教师的教和学生的学和谐统一。 相似文献
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满足学生个性化学习需求是所面临的重大课题之一.计算机技术、互联网技术和智能技术为提供个性化服务给予了技术上支持.本文以学生的学习需求核心阐述了个性化网络课程建设的基础.初步探索了个性化网络课程建设原型. 相似文献
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幼师美术教学的一项重要功能和目的,即是着力培养学生的创新意识,进而有效培养学生的创新能力,这符合国家的创新型人才培养战略,也为学生日后的岗位工作获得良好发展提供强力支撑。培养学生的创新意识,美术教师需深研幼师生的心理特点和认知水平,以开放的课堂着力培养学生的美术兴趣,精心选择课堂教学内容,培养学生的美术创作个性化,通过扎实进行美术实践,丰富学生的美术创作情感体验,开展各种美术创作主题活动,通过多措并举潜移默化培养学生的创新意识。 相似文献
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随着国家《美术课程标准》的颁布与试行,我国中小学美术教育目标也随之调整,以适应全面发展的素质教育要求。当前小学的美术教育注意密切美术与生活的联系,把重视个性原则作为教育改革中的基本原则,从而凸显学生的审美个性、创新精神及实践能力。对于个性体验教学,日本、法国等国家一直来都很重视,他们把“培养具有丰富个性的人才”确立为教育目标。随着新课程标准的颁布,我国也越加注重培养富有个性化的人才。一年来,本人在美术教学中,也实施了个性化体验教学。我认为,美术个性体验教学包含三个层面:情境体验(感受美)、角色体验(塑造美)、… 相似文献
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<正>初中美术课程是一门融学生实践能力与学生情感体验为一体的人文学科,具有无可比拟的艺术色彩。新课程改革据此,对美术教学的目的及方法提出了更高的要求:美术教学不仅要切实打好学生的绘画功底,更要彰显美术教学的个性化色彩,如:全面调动学生的情感体验;积极提升学生的审美水平;系统培养他们观察生活的习惯等。总之,美术教学的目的和方法都不等同于传统学科,即其更加专注于提高学生的人文素养。初中美术教师想要在课堂上对学生进行作品赏析与 相似文献
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新教材体系强调语言学习的真实性,网络环境可以为英语教学提供地道的外语材料,创设真实的语言情景。网络环境下进行问题探究教学,可以让学生体验个性化的探究学习过程;协作学习为学生提供自主探索、相互合作和相互交流的平台;网络查询教学为学生学习提供广阔的空间,实现对所学知识的意义建构。 相似文献
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从网络开辟领域,让学生能"学";网络开放内容,让学生要"学";网络搭建平台,让学生愿"学"等三个内容层面,考量学生学习美术时的自我内心体验,力求改变学生学习美术的学习方式,为学生营造一种让学生"乐学"的自动激励机制,不断提升学生学习美术的意识兴趣。 相似文献
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正美术"个性化作业",是指学生在美术学习过程中以个性特征为基础,以内在的需求为核心,在教师引导组织下找到自己艺术个性才能发展的独特领域,采用独特的方法和工具创作出具有艺术个性的作品。众所周知,艺术正是从生活中来,并最终要服务于生活的。因此,我认为要想提高学生美术作业的个性化,最有效的途径还得从学生的生活体验入手,以生活化教学研究为突破口,致力于引导学生走进 相似文献
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满足学生的个性化学习需求和提高他们的学习体验质量是网络教师和学校遵循的重要目标。如何在远程教学中用相同的内容实施不同的学习策略呢?SCORM排序策略可以帮助我们有效实现这种需求,并且在国际远程教育中有成功的实践。我们可以对SCORM的排序和导航规则进行研究和完善,制作出符合我国网络教学的策略模板,让网络教师套用,从而为学生提供配有灵活教学策略的个性化学习体验。 相似文献
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智慧课堂在当下的教育中扮演着重要角色,在小学美术教育中的应用尤为广泛。它为学生们提供了新的学习体验,为教师提供了灵活多样的教学手段。通过现代信息技术和教育手段,智慧课堂丰富了美术课程的教学内容,提高了学生的参与度和学习效果。同时,智慧课堂还能够对学生的学习过程进行评估和个性化指导,促进其全面素质的培养。因此,构建智慧课堂成为小学美术教育的迫切需求,为学生的发展提供了新的机遇和挑战。 相似文献
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网络教学平台是开展网络化学习的基础环境,它为教师和学生提供了一个学习和工作的网络环境.本文介绍了一个包括用户管理、课程管理、学生管理、答疑系统、考试管理、公告等多个模块构成的网络教学平台,该平台采用层次化结构设计,通过提供一个个性化的门户,将相互独立的教学服务子系统集成起来,为用户提供统一的、个性化的教学服务. 相似文献
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基于现代认知主义学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论的基本观点 ,我们提出 :让学生在美术课堂中进行个性化学习。这里所提出的个性化学习 ,包括 :个性化体验 ;个性化探索 ;个性化作业 ;个性化评价。一、个性化体验体验的目的 ,在于唤醒 ,使学生个体在情感上产生学习新知识的愿望 ,产生一种需要认知和学习的心理 ,变“要我学”为“我要学”。法国艺术家巴尔巴拉多德谈到少儿艺术教育时说 :“儿童与生俱来就热爱艺术 ,这种活动以他们对世界还只有淡淡认识的时候 ,就开始涂鸦和歌舞。对他们的教育与引导 ,最好的方法不在于急着传授… 相似文献
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教学素材在美术课堂教学中的应用是非常广泛的,而且面对的是不同年龄段的小学生,他们的思维呈现个性化,对美术概念的理解也有很大差异.教师要给学生展示教学素材,并利用这些教学素材进行教学活动,让学生建立素材形象和美术概念的关系,进而完成美术习作.教师可以向学生展示实物素材、图片素材,也可以利用多媒体信息技术投放各种有声有色的视频素材;为促使学生建立抽象思维,还可以将文本素材引入美术课堂教学中.有形素材和无形素材的综合运用,可为学生美术创造性学习提供重要帮助. 相似文献
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美术教学新课程倡导个性化学习、协作学习和探究学习。过去的个体学习正逐渐向团队协作学习转变,Wiki新的网络交互技术为实现这一变化提供了有力的技术支持。利用Wiki技术,在美术教学网络协作学习中可以实现：创设情境确定主题、分组与活动计划、资源搜集与小组讨论以及小组作品展示与在线评价,可以有效地支持美术教学网络协作学习模式。 相似文献
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美术教育——让学生在体验中学习 总被引：1，自引：0，他引：1
王炜炜 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
体验是进行美术活动的基础,要想将美术课堂活跃起来,让学生们喜欢美术,培养学生形成良好的审美能力,提高学生的素质做到全面发展就要注重教学中以学生为主体的体验教学. 相似文献
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朱剑钢 《新课程导学(上)》2012,(3)
现在的小学生思想活跃,兴趣广泛,富有创新意识,获取信息的潜力很大,对新事物的追求和敏感往往超过成人.同时,他们也非常喜爱具有视觉冲击力的艺术形象,而美术这一特殊的视觉语言的丰富性和生活性,正迎合了小学生的这一心理特性.在学生的学习过程中,我们注意创设生动真实的情境和视觉形象的呈现方式,引导他们亲历实践,在亲历中生成“真切体验”,让学习内容和学生的学习体验融为一体,产生个性化的艺术见解,使美术课堂洋溢人文气息,是提高美术课堂教学效率的有效途径. 相似文献