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1.
祁建立 《濮阳职业技术学院学报》1996,(2)
再过几年,就要迈进21世纪了。作为师范院校,我们现在培养的师资,将是跨世纪的教育人才,他们将在21世纪承担起太阳底下最光辉事业的重任。而我们的主要任务是培养初中教师的,从现在起,我们就应该着眼于21世纪,培养合乎新世纪社会需要的从事基础教育事业的初中教育人才。 相似文献
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现在我们已经进入了美好而富有挑战意味的二十一世纪。主宰新世纪前叶数十年命运的主人们已经走进了我们的中小学课堂。今天的教育者们，有责任从现在起就考虑如何按照２１世纪的需要来教育和培养他们，使他们的身心能得到全面和谐的发展，使他们的人格得到完美的塑造，使他们有资格、有能力成为２１世纪的新主人。这就需要我们认真地反思传统学校教育的成功与不足，进一步深化学校教育的改革。长久以来，学校一直是教育活动的重心。无论是传授文化知识、培养各类人才，还是促进社会经济的发展，都起到了积极和重要的作用。然而，２１世纪已… 相似文献
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世纪之交,21世纪即将展现在我们的面前。党的15次全国代表大会对我们提出了更高的要求。我们必须思考思考:21世纪需要什么样的教育,教育应如何适应未来信息时代,宇宙空间时代、高科技时代的需求?怎样面对国际经济的竞争、科技的竞争和人才的竞争?“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,面向21世纪,致力于教师素质的提高,以解决当前和未来社会需要解决的问题,已经成为世界教育改革中突出的问题之一。 相似文献
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罗晓轩 《中国校外教育(理论)》2008,(10)
21世纪是一个高科技迅猛发展时代,需要一代全面发展的、尤其对科学有着追求,热爱生活、关心生活的人才.现在的孩子是21世纪的建设者和主力军,未来社会对他们提出了严峻的考验,要求他们具有初步的科学意识、敏锐的观察能力、勇敢的探索精神和热爱生活的积极情感;在1996年21世纪教育委员会在向联合国教科文组织递交的<教育--财富蕴藏其中>的报告中,也提出的21世纪教育的四大支柱,"学会共同生活"就是其中之一.由此可见,当代教育理论已经把人的技能素质(含生活技能素质)放到了突出的地位,未来社会将越来越重视生活技能在内的素质教育.因此,对幼儿进行生活劳动教育具有其独特的实践意义. 相似文献
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人类即将迈入21世纪。处于世纪之交的转折点上,德育理论界不免要思考这样一个问题,即:我们要把怎样的德育带入21世纪?对这个问题的解答可以有两种路线。一是通过预测未来社会发展的需要和趋势,来勾划未来德育的大致框架;二是反思现有学校德育的成绩和问题,在此基础上,为面向未来作准备。前种思路是直面未来,后种思路是立足现在。笔者深信,学校德育作为人类社会的一种理性实践活动,在其过去、现在与未来之间,必定存在一种稳定的联系。换言之,那些在未来将要显现的东西, 相似文献
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中国电大教育将以怎样的姿态步入21世纪,这是我们必须面对的严肃话题,也是整个中国电大教育系统共同关心的话题。展开这个话题的基本前提是认清现在,找出中国电大教育自身的优势和劣势,从理论和实践上为未来打下一个坚实的基础。关于中国电大教育的优势,我们已经谈了很多,现在的核心问题,是找出我们自身的劣势和不足,准确分析形成这些劣势的原因,然后拿出切实可行的行动方案来。 相似文献
8.
国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出了未来教育的四支柱:认识世界的能力,学会做事的能力,共同生活的能力,学会生存的能力。从这未来教育的四个基本能力和我国社会主义市场经济深入发展对人才的要求来看,一个人的真正能力、素质要胜过他的文凭。因此,怎样来调动学生的积极性,培养他们创造性、开拓性思维,培养他们适应社会的能力就显得日益重要。为了能 相似文献
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把什么样的教育带入21世纪,这是历史摆在我们面前的严峻课题。人们常说:“谁拥有未来的教育,谁就拥有未来。”要拥有未来的教育,首先应反思传统教育的弊端,了解与把握世界的巨变,特别是这种巨变所带来的对未来人的素质要求与具体内容,并进行改革和实验,以创造一种崭新的教育模式。21世纪的主人,今天就坐在我们中小学的课堂内,每一位教育工作者,都应努力为他们今后做好充分的准备,让他们成功地跨入21世纪。这里刊登的一组文章,从不同角度阐述了如何抓住这一历史的机遇,创造崭新的教育模式,以适应21世纪的需要。 相似文献
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教育的发展与社会的长远发展总是息息相关的。 20世纪 80年代,未来学家阿尔温·托夫勒在他的《未来的冲击》一书中告诫人们,要“设计最好的、面向未来的教育系统,从根本上改善和发展人类自身,使之能够适应和对付未来的冲击”。他还指出,未来社会是一个瞬时即变的社会,教育的主要目标将是提高受教育者适应未来、应付未来的能力。 转眼间,人类已经站在 21世纪的门槛上,托夫勒当年所说的“未来”已近在眼前。未来的教育是怎样的 ?我们该怎样构建适应未来社会发展的教育体系 ?自然也成了一个热门话题。 在长春市举行的“国际… 相似文献
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背景怎样从课程的角度规划21世纪学校的教育教学?怎样通过课程建设造就能承担21世纪社会经济和科技发展要求的优秀人才?能不能在我们的学校,邀请更多的专家与学者支持学校的教育?能不能结合中学生的实际情况,将大学生完成毕业论文式的研究性学习方式前移到中学来?带着这样的想法,2000年10月,学校“课 相似文献
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20世纪的生活方式已远远不能适应于21世纪的需要,未来的职业设计师也不能只局限于狭隘的思维空间,而要纵观现实与未来、开拓视野、整合思路,重新认识作为职业设计师的真谛。过去,只有少数人认为,未来社会的变革是不可避免的,可是刚刚迈入21世纪的现在,无论是政治、经济、技术、设计教育等几乎包括所有的社会领域都在告诉我们,世界的变化有多么大。新世纪带来新一代职业设计师,新一代的职业设计师需要新的职业设计教育,用思想的力量改变世界,以TED理念将高等职业设计教育通过融合追求统合设计。 相似文献
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转变教育思想 深化教育改革——兼论21世纪对人才素质的要求 总被引：16，自引：0，他引：16
教育的根本任务是培养适应社会需要的人才。教育要迎接21世纪的挑战,就应认真探索在21世纪需要什么样素质的人才以及怎样培养这种人才。当前。我国教育培养的人才素质不完全适应经济和社会发展的要求,究其重要原因,是教育思想的不适应。转变教育思想,已成为深化教育改革,培养适应21世纪需要的人才的先导。 相似文献
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我们正在大变革大发展的潮流中迈向21世纪。时代的发展,社会的转型,需要有正确的方向,需要有正确的思想指导。我国确定了以社会主义现代化建设目标、走中国特色社会主义道路为社会共同理想,把马克思主义、毛泽东思想作为指导思想。现在的中学生是21世纪社会主义现代化事业的接班人和建设者,对中学生进行马克思主义理论知识教育,引导他们确立社会 相似文献
15.
蒲剑平 《青岛职业技术学院学报》1994,(1)
职业技术教育怎样立足于21世纪的人才需要?怎样更好地服务于我国社会主义建设和适应社会发展的需要?怎样在社会主义市场经济体制中,在人才市场的建立和发展竞争中发挥更大的作用?保持旺盛的生命力?这些新课题都已经刻不容缓地摆在我们面前,下面就上述问题试图从职业技术教育、职业技术学校发展战略的角度,做一些思考讨论: 一、面向未来的目标: 八十年代中期,小平同志曾经提出:“增长率要面向现代化,面向世界,面向未来”。职业技术教育怎样面向现代化、面向世界,特别是面向未来?未来将向我们提出什么要求,未来的目标怎样确立?我们已定的目标是否适应未来时代的要求?我们将定的目标是否保守或激进?是否现实或空想?这些都是需要职业技术教育和职业学校的领导和决策者深思熟虑。江泽民总书记在十四大报告中明确提出:“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制,以利于进一步解放和发展生产力。”可以设想,随着社会主义市场经济体制的建立,作为一场深刻地社会变革,必将对职业技术教育带来巨大的变化和提出许多新的课题。许多旧的观念、机制、做法将随之打破,教育将不可能再按过去的轨道运行,职业技术教育更是要首当其冲,加快改革,走向社会,面对着 相似文献
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王芳 《华夏少年(简快作文 )》2008,(3)
现在我们已经迈进了21世纪,这是一个全新的时代,是以不断创新的知识为主要基础的时代。社会呼吁创新,教育崇尚创新,青少年立志创新。对于广大中学生来说追求写作中的创新,是成为创新型人才的开始。那么,怎样培养学生的创新能力呢? 相似文献
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２１世纪的钟声即将敲响，幼教工作者共同面临这样一个神圣的课题，那就是如何使现在的学前教育适应未来社会的需要，怎样把现在的幼儿培养成下一世纪社会的成功者。总结过去，面对现实，展望未来，要真正使我们的幼儿教育能符合知识经济时代社会需要，要培养现代化的新人... 相似文献
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我们今天学校里的学生,他们未来的大部分时间要在二十一世纪度过。现在刚刚从事教育工作的教师所培养的学生甚至要活到二十二世纪!我们如何很好地为明天的世界培养这些学生呢?目前的多数教育方法都是连接过去和现在的传动式教育,忽视已经发生的社会和技术方面的迅速变化,而且这些变化将继续加速发生。由于我们的教育方法使我们的学生基本上适应了过去和现在的教育,因此导致“未来休克”的衰弱现象每天都要在许多人身上发生。所有为更好的将来提供潜能的关于教育的讲话都是浮夸之辞。我们学校的课程不适于为即将出现的新社会培养孩子和青年。…… 相似文献
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21世纪是信息爆炸的时代。世界范围的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。谁掌握了跨越2l世纪的教育优势,谁就能在国际竞争中处于战略主动地位。谁赢得了教师,谁就赢得未来。随着我国社会主义市场经济体制基本框架的形成,人才市场体系的建立,社会对人才规格将提出更高的要求,他们不仅需要高尚的人格,而且需要知识的广博性、复合 相似文献
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教育是未来的事业,教育所产生的效益往往要在几年以后或者十几年以后才能显示出来。今天的中小学生,他们将在21世纪初成才,成为新世纪的主人。21世纪对青少年提出了哪些素质要求?今天的教育能否适应未来社会的发展的需要?有哪些方面需要改进?这是每一个教育工作者、每一位家长都应该思考的问题。 相似文献