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1.
目前在中国间接融资和直接融资的比例关系是 10:2,而2003年中国的银行信贷增速为23％,这样高的信用扩张速度大大增加了各个银行的盈利空间同时也增加了金融风险。通过改革存款准备金结构.建立差别的存款准备金制度,取消对准备金的付息制度,赋予中央银行调整存款准备金比率的权力来逐步完善存款准备金制度,增强中央银行宏观调控能力和商业银行的支付能力.使货币供应量增长与经济增长的需求相适应才能促进经济的持续平衡发展。 相似文献
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义务教育均衡发展的社会资本障碍及其政府治理 总被引：3，自引：0，他引：3
张东娇 《北京师范大学学报(社会科学版)》2008,(2):24-32
以追求教育公平为主旨的义务教育均衡发展既是一种政策取向,也是一种教育实践。目前,人们更关注义务教育的非均衡发展状态、成因及其治理问题。不同时期不同的生产方式、政策选择和制度安排是形成义务教育区域之间、城乡之间和校际之间差异的历史原因和现实原因。义务教育非均衡发展的直接后果是导致非规范性择校行为的发生。在择校过程中,家庭和学校社会资本的力量日益突出,其负向功能被诱发,破坏了就近入学政策,加剧了家庭与家庭之间、学校与学校之间社会资本的分化,损害了教育公平价值。由此,我们提出政府对于消除社会资本障碍的方向性建议:通过合理的政策选择和制度安排,在义务教育学校资源配置均衡的基础上,降低家庭社会资本在教育选择中的作用,建设学校社会资本发挥作用的良性竞争环境,从而治理目前部分家庭、学校社会资本参与择校所引发的社会问题。 相似文献
3.
张同健 《宁波职业技术学院学报》2008,12(3):78-82
贷款损失准备金制度是我国商业银行审慎经营的一项长效制度,在化解贷款风险方面发挥了重要的作用。贷款损失准备金内部控制体系的设计是提高我国商业银行贷款损失准备金内部控制效率的基础性平台。因子分析可以为理论模型提供可靠性检验,从而揭示了我国商业银行贷款损失准备金内部控制过程中存在的若干现实性问题。 相似文献
4.
义务教育的融合产品属性 总被引：15，自引：0，他引：15
张学敏 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2003,29(4):107-110
融合产品集私人产品要素和公共产品要素于一体。义务教育是一种重要的融合产品，就制度而言．它具有公共产品要素，而就义务教育阶段的教育而言，又具有私人产品要素。由政府承担“最低限度”的投入，属于义务教育制度安排，这将从源头上保证义务教育起码的平等，较充分地体现了义务教育的公共产品属性。超出“最低限度”的部分，可以看做私人产品，由家庭承担，这部分便可以用货币为选票方式，按市场机制运作，这是家庭本应承担责任的回归。 相似文献
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贷款呆帐准备金制度上商业银行普遍采用的弥补贷款损失的制度。改革我国现有呆帐准备金制度是我国当前金融制度改革中的一个重要内容。 相似文献
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蒲鹏英 《四川教育学院学报》1998,(2)
义务教育法律保障的规范类型研究蒲鹏英义务教育,是依照法律规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家,社会、学校、家庭必须予以保障的普及性的国民教育。如何使我国的义务教育制度全面确定和完善,如何使义务教育事业得以有效展开和实现,一句话,如何利用国家、社会、学... 相似文献
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孙明涛 《商情·科学教育家》2013,(31)
近年来,社会各界取消对存款准备金支付利息的呼声越来越高.在回顾西方国家准备金付息制度的基础上,结合我国的现实状况,对我国存款准备金付息制度进行研究. 相似文献
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我国城镇居民家庭义务教育支出差异性研究 总被引：13，自引：0，他引：13
本文采用国家统计局“城市住户基本情况的调查”数据对城镇居民家庭义务教育负担状况进行了实证研究，结论表明：有在校生的城镇家庭是一类经济状况处于相对弱势的群体；城镇居民家庭的义务教育负担随着家庭收入的上升而下降，且低收入阶层家庭的教育负担远高于高收入阶层家庭的教育负担；在校生的教育层级越高．家庭教育负担程度越高；在影响我国城镇居民家庭义务教育负担总量和结构的诸多因素中，家庭收入、子女受教育的层级、父母的行业和职业等变量具有显著性影响。为了促进义务教育乃至整个教育的公平，政府应该为义务教育提供更充分的财政支持。并切实完善和实施义务教育资助制度。 相似文献
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本文以2007年北京市部分初中为样本,通过实地调查和统计分析,研究家庭经济状况、父母亲学历、父母亲职业状况等家庭背景变量对子女就读学校类别的影响.经验数据显示,北京市初中学生家庭背景与其就读学校类别存在显著相关关系,家庭社会经济地位越高,子女越有可能进入优质的重点初中就读.义务教育公平性状况不容乐观.建议逐步缩小城市中同一区域内学校之间差距、淡化重点校政策、完善就近入学制度以促进义务教育公平. 相似文献
10.
阶层差距与义务教育公平问题研究——来自北京市初中的经验数据 总被引：3，自引：1，他引：2
本文利用对北京市初中的调查资料,通过对家庭经济状况、父母亲学历、父母亲职业领域、父母亲职业状态与子女就读学校类别的实际考察,研究学生家庭背景对其就读学校类别的影响。经验数据显示,北京市初中学生家庭背景与其就读学校类别存在显著相关关系,义务教育公平性状况不容乐观。建议逐步缩小城市中同一区域内学校之间差距、淡化重点校政策、完善就近入学制度以促进义务教育公平。 相似文献
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义务教育是依照法律规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家、让会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。它是现代文明的标志和现代教育发展的基础。教育立法是实施义务教育最有力的措施之一。因此为了保证义务教育得以顺利实施,中日两国在上世纪末本世纪初确立义务教育制度的同时, 相似文献
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普及义务教育是我国的一项基本国策,也是一项重要的法律制度,是依据法律规定,适龄儿童和青少年必须接受,家庭、学校和社会必须予以保证的国民教育。它对于人的发展、教育发展和社会发展都具有重大意义。但是,我国普及义务教育的工作也存在不少问题:有关法规贯彻不力,法规体系不完备;义务教育阶段的学生(尤其是女生)辍学率较高;教育投入 相似文献
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目前,国家为义务教育阶段教育承担了大部分的费用,减轻了家庭教育成本,尽管在这种制度保障实施的情况下,我国城市子女义务教育阶段教育支出仍在扩大。本文拟将义务教育免费性这个大背景考虑进去,从现阶段城市家庭子女义务教育阶段教育支出的实证调查数据入手,探讨影响我国城市子女义务教育阶段教育支出的因素,进而对当今我国城市家庭义务教育阶段家庭教育支出提出若干建议。 相似文献
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岳伟 《河北师范大学学报(教育科学版)》2014,(4)
我国义务教育实行的是一种收费的制度,学生家庭要承担一定的教育费用。长期以来,义务教育收费管理存在着收费项目不明、政策滞后、缺乏系统性、政策执行过程失真等问题。义务教育收费管理政策无法对中小学收费行为进行有效的监管和约束,乱收费问题从而一直成为社会高度关注、群众反映强烈的焦点问题。因此,对义务教育的收费管理政策进行反思和重建将具有重要的现实意义。 相似文献
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我国现阶段义务教育发展失衡是地方政府、学校与家庭受信息不对称的制约,在成本——收益比较原则下,各自追求自身利益最大化所导致的义务教育资源配置的失衡。解决的思路是加强教育法制建设,明确地方政府的法定职责;坚持行政伦理教育,提高地方政府行政人员以人为本、执政为民的内在自觉性;打破我国地方政府与义务教育学校之间的利益同盟;建立家庭教育利益表达机制,降低家庭维护其教育权益的制度成本。 相似文献
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我国义务教育阶段的校外补习现象已非常普遍,家庭在补习及支出上竞争加剧,公共财政投入能否缓解这一竞争是值得研究的问题.本文通过构建理论模型,利用“中国教育追踪调查”数据,论述了随着公共教育投入的增加,家庭校外学习班参加率和支出整体呈“U型”分布,这为通过公共财政投入均衡化来缓解家庭校外教育竞争、实现义务教育均衡发展战略提供了经验证据. 相似文献
19.
张未 《山西教育(综合版)》1995,(3)
从国情出发实施义务教育张未什么是义务教育？义务教育就是依照法律而规定的适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。换句话说，义务教育就是一种以法律为后盾的强制性的教育。１９８６年。我国制定并通过了《中华人民共和国义务教育法），... 相似文献
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为避免贫困家庭的学生因经济困难而辍学,近日,省教育厅和省财政厅联合发出通知,要求各地确保贫困家庭子女上学。 通知要求,各地要制定义务教育阶段和非义务教育阶段学生困难助学减免制度。减免对象主要是家庭经济特别困难的学生,重点是国有企业下岗职工家庭、失业人员家庭、城乡居民最低生活保障线以下家庭的中小学生;减免内容主要是困难学生的部分（或全部）学费、书费、寄宿费,减免总额不超过学校应收学费总额的１０％;减免申报每学年一次,学生可在入学注册前提出申请,由学校出具意见,送学生所在地的乡（镇）、街道办事处审核… 相似文献