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1.
张云波 《长春教育学院学报》2015,(22):80-81
本文通过对体育教学俱乐部模式和大学生体质健康的相关理论研究和对体育教学俱乐部模式和传统体育教学模式的实践对比研究,寻找推行体育教学俱乐部模式具有的优势和对大学生体质健康的影响及影响效果。得出结论：体育教学俱乐部模式对大学生的体质健康有一定促进和强化作用,改善了大学生的身体形态、身体机能、心理素质和社会适应能力,提高了大学生的身体素质和运动水平。其效果要比传统体育教学模式显著。 相似文献
2.
高校体育教学改革要注重创新 总被引：5，自引：0，他引：5
通过调查和分析我国高校体育教学现状，认为高校体育教学改革要注重创新，提出建立新的高校体育体系和体制，进而提出了发展高校体育的新策略，为构建适合我国国情的高校体育教学模式提供理论根据。 相似文献
3.
我国传统体育教学与现代体育教学的比较 总被引：2，自引：0，他引：2
秦云兴 《北京体育大学学报》1994,(Z1)
对我国传统现代体育教学进行了比较。结果表明：我国传统体育教学在理论与实践中从局部认识和理解体育教学功能，以教为主，教学模式单一，忽视对学生多种心理品质的培养；现代体育教学从多角度开发体育教学功能，以学为主，实行民主教学，不再拘泥于一种教学模式，重视发挥学生学习的主动性，重视学生的一般发展。 相似文献
4.
体育教学模式的梳理与分类 总被引：1，自引：0，他引：1
邵伟德 《军事体育进修学院学报》2005,24(3):108-111
对种类繁多的体育教学模式进行了梳理，且以体育教学模式的启动模式为逻辑起点，对各种体育教学模式进行了展开分析，并以此为据，对体育教学模式进行了分类，结果认为：运动技能教学是体育教学模式进行分类的本质特征，并运用“二分法”原理构建了体育教学模式的分类体系。 相似文献
5.
刘淑红 《吉林体育学院学报》2014,30(5):86-89
传统体育教学模式多是以教师作为反馈核心而建立起来的单一"师—生"反馈形式,其"被组织"、"填鸭式"、"确定性"为特征的陈旧教学思路逐渐成为体育教育前进的桎梏,而基于系统控制论与自组织教育理念相融合的自反馈式体育教学模式,则重新审视了体育教学过程中的学生主体性地位,强调以学生作为教学核心的主体性教育思想的理解,并以此为契机构建一种充满"生机和活力"的自组织体育教学过程。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2015,(18):119-120
著名心理学家弗拉维尔在上世纪七十年代元认知这一概念,备受社会各界,尤其是教育行业的关注,也引起了语言研究者们对元认知的思考。近些年来,人们对高校英语教学一直不断地进行探索,而商务英语,作为一门专门用途的英语语言学科分支,其教学模式也是从事商务英语教学的教师们不断研究的命题。将元认知理论的相关理念渗透到商务英语专业的教学中去,不但有助于我们提高教学水平、改进教学质量和教学体验,而且对于增强商务英语专业学生的自主学习能力、提高学生的学习效果和效率,都具有十分重要的指导意义。从某种角度来看,元认知理论为高校商务英语教学模式指明了新的发展方向。 相似文献
7.
体育教学模式与主体教学浅论 总被引：12，自引：0，他引：12
杨楠 《首都体育学院学报》2000,(1)
本文运用资料研究、调查和观察的方法 ,对我国学校体育教学模式的理论进行了探讨 ,认为素质教育和教学论的发展是教学模式发展的外部原因 ,学校体育教学中的困惑是体育教学模式发展的内部原因。本文还对体育主体教学的实践问题进行了研究 ,并对具体体育教学模式的依据与运行程序进行了探讨 相似文献
8.
对高校体育教学模式的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
庄昔聪 《吉林体育学院学报》2005,21(4):125-126
体育教学模式是在一定教学思想指导下，为完成规定的教学目标而形成的规范化程序，对体育教学模式的研究，实质上是对体育教学活动中各要索之间组合的整体设计的研究。当前高校已形成多种体育教学模式并存的格局，较为典型的有三基型、并列型、一体化、三段型和俱乐部型5种教学模式，由于俱乐部型模式有许多优越性，将会成为高校体育教学的主要模式。 相似文献
9.
体育教学模式与主体教学浅论 总被引：47，自引：0，他引：47
杨楠 《北京体育师范学院学报》2000,12(1):1-11
本文运用资料研究、调查和观察的方法,对我国学校体育教学模式的理论进行了探讨,认为素质教育和教学论的发展是教学模式发展的外部原因,学校体育教学中困惑是体育教学模式发展的中原因。本文还对体育主体教学的实践问题进行了研究,并对具体体育教学模式的依据与进行程度进行了探讨。 相似文献
10.
合作学习教学模式在体育教学中的运用 总被引：10，自引：0，他引：10
朱应明 《山西师大体育学院学报》2003,18(4):31-32,38
通过对体育教学中小组合作教学模式理论的探讨，着重阐述了合作学习模式的产生、特点和教学目的，提出了体育教学中小组合作教学模式和管理机制等。 相似文献
11.
运用文献资料分析等方法对元认知及其在体育教学中的应用成果进行系统梳理,为初中体育教学引入元认知提供理论和实践指导。研究认为,元认知通过知识、体验和监控来调节个体对运动技能的学习活动,体育教学过程中引入元认知能有效提升运动技能的学习效果,提升体育教学的质量。但目前关于元认知在体育教学中的应用多集中于高校公共体育课、体育学院体育专业课的教学,少数关于义务教育阶段体育教学的研究也基本都集中于青少年专业训练,缺少对正常体育课教学中应用元认知的研究,更缺少对元认知在义务教育阶段体育教学中应用的实证研究,且存在体育教学过程中学生缺乏对元认知理论知识的理解、学生对元认知的消极体验、学生对元认知监控偏弱等问题,通过自我提示、自我反思和同学互助讲解三种策略可有效提升元认知在体育教学中的应用效果。 相似文献
12.
13.
刘汉坤 《广州体育学院学报》2002,22(3):101-104
以体育教学、运动训练及田径专项理论为依据，在实践探索的基础上，形成了田径专业课“素质——技术”教学模式。运动等组对比法对该教学模式进行了教学实验，研究结果表明：在其它条件相同的情况下，运用该教学模式所取得的教学效果明显优于传统教学，实验组的专项素质、技评成绩、运动成绩各项指标均优于对照组。该教学模式反映了运动技术、专项素质、运动成绩三之间的内在联系，符合运动技术的形成与发展规律，实现了教学过程与训练过程的有机结合，具有理论上的合理性和实践上的可操作性。 相似文献
14.
刘春英 《长春教育学院学报》2012,28(10):115-116
随着教育事业的多元化发展方向,高校教学中已经开展了具有创新性的体育教学方式,许多学校开设了拉丁舞课程。舞蹈教学丰富了体育教学的发展模式,活跃了教学氛围,提高了学生学习体育的积极性,促进了学生身体素质的不断提高。文中分析了拉丁舞的发展近况和发展特点,针对拉丁舞教学模式中存在的一些问题,做出全新的教学模式创新发展规划。 相似文献
15.
程晓峰 《河北体育学院学报》2001,15(4):7-9
体育教学模式成为理论研究的热点之后 ,对体育教学模式内涵和外延的理论构建显得尤为迫切。本文试图从体育价值观、体育教学指导思想的外化、体育教学管理的过程和教学方法的优化组合等方面阐述体育教学模式的内涵问题 ,并从高等院校办学情况与体育专业布局等方面探讨了体育教学模式的外延问题。 相似文献
16.
吴彦文 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(Z1)
元认知教学策略是指建立在元认知研究成果上的教学策略。指导学生对自己的心智活动进行认知的教学将具有广阔的应用前景。教学准备策略、教学过程策略、教学反馈评价策略应是有效的元认知教学策略 相似文献
17.
18.
摘要：体育院校中非体专业学生比例不断扩大。与体育专业学生相比,非体专业学生在体育认知上存在较大差距。这些差距已经成为深刻影响非体专业学生学习体育理论效果的客观因素,严重影响人才培养质量。使用文献分析法、调查法等研究方法,以沈阳体育学院本科学生为研究对象,根据教学过程设计的基本原理,从教学目标、教学实施、教学情境和教学评价与反馈4个环节提出了非体专业学生体育理论教学过程设计的基本方案。在教学目标环节,将体育理论知识与体育现象进行匹配设计,提出具象化目标;在教学实施环节,引导学生研究性学习具象化、操作化的体育理论知识;在教学情境环节,设计出课堂情境、观摩情境和体验情境等复合性教学情境来丰富学生的学习体验;在教学评价与反馈环节,采用体育知识、体育情感、体育认知等综合性评价,并通过将评价结果反馈学生来激发学生进一步提高学习积极性。得出如下结论：基于情境化的教学过程设计所构建的教学模式,对提升非体专业的体育认知水平具有显著作用。因此,本研究可能对改善体育院校非体专业学生体育理论教学薄弱环节起到积极的借鉴作用。 相似文献
19.
黄晨曦 《苏州市职业大学学报》2004,15(3):86-87
文章从个人价值模式的内涵及其应用意义入手,提出了个人价值模式在体育教学中的应用必须从教学观念、教学内容、教学方法进行改革的新理念,揭示了体育教学中应用个人价值模式时应注重的关键因素;分析了个人价值模式区别于一般性教学模式,即个性作用和个人与社会环境的结合;当前国外体育教学模式的动态;体育可持续性发展的意义。 相似文献
20.
我国体育教学模式的现状及发展研究 总被引：10，自引：0，他引：10
吴碧红 《首都体育学院学报》2001,13(2):21-25
运用文献资料法，分析了现阶段我国体育教学模式的理论基础、特点及存在的诸多问题，认为在我国体育教学理论与实践改革发展过程中存在着体育教学思想、观念和目标的多元化与体育教学模式的单一性之间的矛盾。据此，文章提出了体育教学模式改革的对策。 相似文献