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1.
杨建平 《重庆工贸职业技术学院学报》2009,(4)
学生职业能力培养既是满足国家对技能人才的需要,也是实现高等职业教育培养目标的重要途径和手段。学生职业能力的培养是高职教育的根本职责。突出职业能力培养既是完善科学的教育体系的需要,也是办有特色的高职教育的需要。职业教育的快速发展对教师提出了更高的要求。教师应紧紧围绕培养学生的职业能力进行合理的课程教学设计。进行课程教学设计,一要明确高职教育的专业培养目标和课程的能力目标,二要根据高职教育的要求对教学内容进行有机整合,三要立足职业岗位要求,突出能力目标,强化实践教学。 相似文献
2.
汪冶冰 《长春教育学院学报》2010,26(6):118-119
随着经济全球化的不断发展,国外建筑市场的开发程度将越来越高,对应用型的建筑管理人员的涉外交往能力的要求也必将越来越高。毕业生不仅要具备阅读和翻译本专业一般英文资料的能力,而且还要具备专业技术和管理科学的英文写作和日常口语交流的能力,这就使得工程管理专业的英语教学在工程管理人才的培养中更具重要性和复杂性。 相似文献
3.
体育教育专业学生术科能力不足的影响因素及对策研究 总被引：3，自引：0，他引：3
近年来,体育教育专业毕业学生的术科能力持续弱化、不足及逐渐远离培养要求的现象越来越明显.导致这一现象的原因除了学生专业志向中的体育目标和技术基础不足以外,无视学生实际的教学计划改革、扩招带来的施教维度准备不足以及术科师范技能教学失效等也是重要原因. 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2016,(20):25-26
随着社会经济的发展,各种先进教育理念的不断涌现,学前教育越来越被人们所重视,各级各类幼儿园对幼儿教师的要求也越来越高,在选聘人才的时候,更看重其综合职业能力。本文主要从高职高专学前教育专业学生应具备的职业能力、在职业能力方面存在的问题及成因以及高职高专院校如何提高学生的职业能力等方面进行论述并提出了建议和看法。 相似文献
5.
沈序康 《雅安职业技术学院学报》2010,(2):3-4
一、整体优化教学内容构建新的课程体系高职高专数控、模具和机电类专业宽度宽,课程设置难度大。企业对学生的专业能力要求也比校广,专业基础课程、专业课程设置所涉及的课程内容相当多。要实现真正意义上的覆盖专业需求的课程,又要达到专业技能中级工的要求,在三年时间内完成对机电技术应用专业学生专业能力的全面培养确实难以达成目标。亦就是难以在规定的三年时间内完成对学生专业能力全面培养, 相似文献
6.
许立莺 《长春教育学院学报》2010,26(6):135-136
档案管理课程是秘书专业的一门核心课程,具有很强的专业性和实践性。为了适应高职教育人才培养的要求,从职业能力培养出发,对档案管理课程的职业能力目标、教学内容、教学方法等方面进行了改革,以培养秘书专业学生职业能力。 相似文献
7.
跨文化意识的培养在外语教学中起着越来越重要的作用。这是新形势的要求,也是大学英语教学改革和实现大学英语教学目标的要求。作者通过问卷调查和访谈的形式,对新疆农业大学科学技术学院学生文化意识的现状进行调查,并提出相应对策,以提高学生跨文化交际能力。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2019,(5):41-42
社会主义市场经济蓬勃发展,就业市场对当代大学生的要求发生了重大的变化;新时代的大学生对职业的要求和期待也有了重大的改变。高校学生社团作为课堂教学的延伸和学生参与校内外实践活动的重要平台,对培养大学生专业技能、提升就业能力发挥着重要作用。学生社团应从新阶段就业市场新要求出发,提高专业能力和就业能力的深度融合,开展特色校内实践活动,实现社团活动社会化,从而实现提升大学生就业能力的目标。 相似文献
9.
童艳芝 《承德职业学院学报》2012,17(2)
职业能力培养是高职教学的主要任务,学生职业能力的提高是高职院校的生命力。因此需要对专业岗位知识、技能结构、素质要求进行整体分析,构建以专业技能为主体、职业素质训导和职业资格证书获取为两翼的＂一体两翼＂式教学目标体系。所以以职业能力培养为目标的课程改革势在必行。 相似文献
10.
芦国超 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(11)
结合内蒙古自治区地区气候特征,通过企业专家、专业带头人和骨干教师共同分析本专业职业岗位能力要求、素质、知识结构关系,改革课程体系和教学内容,提出道路与桥梁工程技术专业改革目标,建立了突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,确定培养适应社会发展需要的具有较强专业实践能力、管理能力和计算机应用能力的人才培养模式. 相似文献
11.
杨潇 《佳木斯职业学院学报》2021,(4)
当今时代,我国对学前教育的要求越来越高,随之而来的,是对幼师教学专业程度要求的增高。但是由于种种原因,现今我国幼师专业学生的英语水平仍然不够理想。想要有效提升他们的相关能力,就必须培养他们的英语自主学习能力。本文对我国当代幼师专业学生英语学习状况进行了简要分析,指出学习存在的问题,提出培养学生学习兴趣、提升学生自主学习欲望、加强对学生有利的口语学习和创设自主学习氛围等提高学生学习自主性的培养路径~([1]),以供参考。 相似文献
12.
孙晓东 《山西师大体育学院学报》2013,(Z2):60-62
随着学校体育事业的不断推进,对体育教师的要求也越来越高,因此,专业化的体育教师就成为体育教师的发展目标。目前我国体育教师的专业发展尚处于起步阶段,很多部门和领导不够重视,使体育教师的专业发展不能够很好地完成。自我导向学习是一种起源于西方的教学方式,且自我导向学习因其独特的优势而成为体育教师专业发展的有效路径,成为推进学校体育事业稳步前进的助推器。 相似文献
13.
新媒体的迅猛发展,改变了传媒生态,加剧了传媒业的竞争,对新闻人的专业能力和职业素养提出了新要求,也给高等院校的新闻学教育及人才培养提出了新挑战、提供了新契机。本文基于新媒体环境,探讨新闻学专业学生的培养,包括培养模式、方法和目标等议题的思考和建议。 相似文献
14.
陈辉映 《南京体育学院学报(社会科学版)》2022,36(4):66-74
师范类专业认证制度推动了体育教育专业培养目标、毕业要求和课程目标三个层次的人才培养目标“体系化”的建设,也对体育教育专业持续进行人才培养目标体系评价和改进工作提出了更高的要求。人才培养目标体系的质量观不仅对人才培养目标体系的建设具有引领作用,更决定着人才培养目标体系评价与改进的价值取向和实践路径。“目的适切性”的质量观契合“学生中心”、“产出导向”、“持续改进”的师范类专业认证理念。根据“目的适切性”质量观,提出体育教育专业人才培养目标体系构建、评价与改进要体现培养目标、毕业要求和课程目标“外部一致性”和“内部一致性”的原则,为高校体育教育专业人才培养目标体系的建设提供参考依据。 相似文献
15.
王瑞 《吉林省教育学院学报》2019,35(6):40-43
随着国家"一带一路"倡议的实施,我国的跨境电商行业发展如火如荼。这样的大背景对商务英语专业学生能力的培养也提出了更高的要求。越来越多地方应用型本科院校的商务英语专业在突出自身专业特色的基础上,坚持提升人才培养质量,更加重视学生创新创意创业能力的培养。本文以地方应用型院校转型发展为背景,以莆田学院外国语学院为例,探讨校企合作育人模式下商务英语专业学生创新创意创业能力培养生态模式的构建。 相似文献
16.
刘洪武 《长春教育学院学报》2013,(17):129-129
<正>高职高专教育的目标是培养适应社会发展的应用型人才,因此,教育者应在教学过程中注重培养学习者实际运用知识的能力。在经济全球化的影响下,对应用型人才的要求不仅仅局限于较强的专业技术,同时也对英语的实际运用能力提出了更高的要求。高职高专学生一般二年级就开始学习专业英语,比如商务英语、IT英语、机械英语,这些行业英语与专业联系紧密,掌握行业 相似文献
17.
以当前中国出版界实务对编辑出版专业学生的能力要求为参考坐标,我们认为编辑出版专业学生教育应以学科专业知识、写作、营销策划三种能力为目标,文化理论学习与出版实践并重为培养方式,以期探索编辑出版专业学生教育模式问题。 相似文献
18.
从素质要求和考核方案构建两方面探讨了车辆工程专业实验教师队伍建设方向.车辆工程专业实验教师应重点突出汽车文化素质、学习能力素养和细节管理能力的要求;在考核方案的设计上需要将过程考核与目标考核的手段结合起来,建立涵括实验教学、实验研究、科研工作、综合能力等多元指标体系,在个人自评并提出相应依据的基础上进行绩效考核与激励. 相似文献
19.
吕达 《包头职业技术学院学报》2011,12(2):64-65
随着高等职业教育改革的不断深入,对专业课教师的要求越来越高。针对目前我院电气类专业青年教师专业理论综合能力有待加强、实践能力弱、教学经验欠缺等问题,分析其原因,提出解决的办法和途径。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2021,(2):174-175
社会发展新时期对于人才培养提出新要求,高职院校的教育工作开展,也应根据社会对人才需求变化而做出相应调整。高职院校教育目标是培养社会发展所需要的高素质应用型人才,因此强调了高职院校要对于学生培养的职业能力提升,学生在校期间不仅要学习基础知识,同时也要提高职业能力,以此来加强在社会人才竞争中的竞争力。因此,在高职院校教育中,加强对商务英语专业学生职业能力培养,是商务英语专业教育发展的重点方向。 相似文献