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1.
西方教育管理理论运动述评 总被引：3，自引：0，他引：3
西方教育管理理论运动对于教育管理理论发展产生过极其重要的影响。本文阐述了理论运动的起因、目标、功绩、缺陷等。在肯定理论运动功效的同时 ,作者提出 ,在我国教育管理理论建设中 ,应借鉴理论运动的“科学化”精神 ,加强以实证主义为基础的教育管理理论研究 相似文献
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20世纪40年代末兴起的西方教育管理理论运动以逻辑实证主义为理论基础,向传统的教育管理学提出严峻的挑战。理论运动提出了管理事实与价值分离、假设—演绎系统、科学理论再造教育管理实践等一系列核心观点。理论运动对教育管理的发展有积极作用,但也存在局限性。该文着重回顾了理论运动的起因、背景,并对其核心思想、缺陷等进行了扼要阐述。 相似文献
3.
西方科学主义教育管理理论最早出现于20世纪50年代的美国,是伴随着著名的教育管理理论运动而成长起来的一个主导性理论流派。科学主义教育管理理论的最大贡献在于提出了决策是管理的核心,它的弊端是将管理“技术化”,将教育管理的全部力量都集中在组织上。科学主义教育管理理论可以改进我国教育管理的研究方法,提高我国教育管理的效率,完善我国教育管理培训制度。 相似文献
4.
本文回顾和反思了20世纪50～70年代西方教育管理“理论运动”的形成和发展过程,认为它标志着作为一门科学的教育管理学的建立。上世纪70年代以来,“理论运动”受到系统的批判和反思,从而产生多元化的教育管理模式。由此,提出对我国教育管理研究与实践的两点启示。 相似文献
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教育管理合作计划是美国凯洛克基金会在20世纪五、六十年代的一个重要资助研究项目。该计划通过聚合研究力量、开展团体研究，无论是对美国教育管理理论运动的发轫，还是对推动美国教育管理理论研究和教育管理学科的发展，都发挥了积极有效的组织作用。 相似文献
6.
西方“理论运动”,亦称西方“教育管理理论运动”(theory movement in educational administra- tion),大致是在20世纪50年代初期,在美国出现的一种力图将教育管理建构在实证主义与逻辑实证主义基础之上的“管理科学”运动,后遍及英、法、加、澳等国,对战后美国并整个西方教育管理理论研究发展具有里程碑的意义。本文将从“理论运动”的兴起、理论运动的假设和目标、代表人物的主要观点、理论界的评价方面加以研究,并试图从中得出对我国教育管理理论研究一些有益的启示。 相似文献
7.
现代教育管理的存在和发展历史是非常短暂的.从理论运动时期所推崇的科学主义到理论运动以后所提倡的人文主义,现象学的方法引入了教育管理领域.尽管目前国内鲜有学者用现象学的方法来审视教育管理,但现象学在世界范围、在各个领域持久而广泛的影响昭示着它在教育管理领域有强大的生命力.本文试图通过对现象学方法的理解,来阐述其对于教育管理的意义,从而提供一种研究教育管理的新视野. 相似文献
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现代教育管理的存在和发展历史是非常短暂的。从理论运动时期所推崇的科学主义到理论运动以后所提倡的人文主义，现象学的方法引入了教育管理领域。尽管目前国内鲜有学者用现象学的方法来审视教育管理，但现象学在世界范围、在各个领域持久而广泛的影响昭示着它在教育管理领域有强大的生命力。本文试图通过对现象学方法的理解，来阐述其对于教育管理的意义，从而提供一种研究教育管理的新视野。 相似文献
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10.
陈如平 《清华大学教育研究》2005,26(5):48-52
“理论运动”是20世纪40年代末至70年代初美国教育管理研究领域中的重大事件。它以费格尔的逻辑经验主义哲学和西蒙的决策理论为理论基础，建立起实证主义的教育管理理论，大力推动了美国教育管理研究和学科的发展，对世界一些国家和地区的教育管理研究也产生了很大影响。 相似文献
11.
陈如平 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(7):56-60
理论运动是20世纪40年代末至80年代美国教育管理思想发展史上的重大事件.它有力地推动了美国教育管理理论研究和学科的发展,回溯国内外理论运动的研究状况,旨在对这一重大事件进行全面详细地梳理和剖析,以增进和改善我们的教育管理理论知识. 相似文献
12.
文章基于“全要素”相关理论,系统梳理了大学生日常安全教育管理的影响要素,从社会环境、教育主体、教育对象、教育手段、教育内容等出发,针对高校在安全教育管理过程中“老办法不想用、新办法不会用、软办法不顶用、硬办法不敢用”以及“运动式”“被动式”或者“一阵风式”的开展安全教育等问题,构建新时代大学生日常安全教育管理的长效机制,促使大学生日常安全教育管理过程中将理论教育与实践教育、线下教育与线上教育、显性教育与隐性教育、虚拟教育与现实教育有机统一,进而增强大学生安全教育管理的实效性。 相似文献
13.
我国教育管理学批判反思的对象及其相关问题 总被引：2，自引：0，他引：2
蔡仁赐 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(1):43-46
近年来，有关教育管理学研究的文章频频论及批判反思，主要反思批判教育管理“理论运动”、教育管理实际工作者的“内隐现念”、教育管理学的结构功能主义范式。在探讨批判反思的思想源泉和现实出发点的基础上，提出了教育管理学批判反思的主要对象：中国社会、文化的历史；教育管理理论和实践的关系；理论工作者和实际工作者的责任感、使命感；教育管理学的体系建设、教育管理学的研究方法、教育管理学的教材的撰写与著述。 相似文献
14.
陈淼 《中国教育技术装备》2016,(8):78-79
教育管理流程再造理论衍生于企业业务流程再造理论。实践证明,教育管理流程再造理论的应用对优化高校教育管理、实现人才培养目标具有重要的理论意义和现实意义。从高校教育管理流程现状分析出发,对流程的优化策略提出一些建议。 相似文献
15.
20世纪西方教育管理"理论运动"的回顾与反思 总被引：2，自引：0，他引：2
本文回顾和反思了20世纪50～70年代西方教育管理"理论运动"的形成和发展过程,认为它标志着作为一门科学的教育管理学的建立.上世纪70年代以来,"理论运动"受到系统的批判和反思,从而产生多元化的教育管理模式.由此,提出对我国教育管理研究与实践的两点启示. 相似文献
16.
《上海教育科研》编辑部 《上海教育科研》2009,(Z1)
教育不仅成为当今社会焦点,而且被要求进行最强烈的变革.教育管理是这场变革中的核心之一.进入21世纪以来,课程改革和现代学校建设、均衡发展和内涵建设的推进等,对教育管理研究和实践提出了越来越高的要求,呼唤教育管理研究和实践突破零碎的教育管理知识介绍、管理理论观点陈列、教育管理经验叙述等简单思路,转为深入深究教育管理的基本理论问题、阐释教育管理研究的最新成果、构建教育管理改革的方法体系以及积累教育管理的先进经验等,从而为优化基础教育领域不同层面的管理实践、增强管理效能、丰富教育过程、提高教育质量提供了重要的理指导和实践参考. 相似文献
17.
从后现代教育管理视角看我国教育管理的发展方向 总被引：1，自引：0，他引：1
后现代教育管理理论对传统教育管理观的批判切中要害,具有许多富有建设性的意见。对后现代教育管理的研究视角进行阐释,并分析出后现代教育管理理论对我国教育管理观念和模式的启示,以期促进我国教育管理理论的发展和实践改革。 相似文献
18.
禹露 《涪陵师范学院学报》2008,24(2)
后现代教育管理理论对传统教育管理观的批判切中要害,具有许多富有建设性的意见。对后现代教育管理的研究视角进行阐释,并分析出后现代教育管理理论对我国教育管理观念和模式的启示,以期促进我国教育管理理论的发展和实践改革。 相似文献
19.
新形势下高校教育管理的特点与创新策略 总被引：1，自引：0，他引：1
孙劲忪 《河北能源职业技术学院学报》2007,7(1):16-19
全球化、网络化、知识化是不以人们意志为转移的,集经济、政治、思想和文化为一体的客观历史过程,是21世纪高校教育管理面临的现实背景,是新世纪高校教育管理创新与时俱进的必然动因.文章分析了在新的时代背景下,高校教育管理理论的多元化、教育管理手段的现代化、教育管理环境的人文化等特点,提出了高校教育管理理念和管理功能的创新策略. 相似文献