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1.
卢丽华 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0168-0168
物理科目是高中阶段的重要基础性学科,同时也因为其概念与公式的理解掌握难度较高而成为许多学生的薄弱学科。为了降低学生对物理课程的学习难度,培养学生对物理课程的学习兴趣,教师可以对学生进行物理解题能力的相关培养。在此阶段,教师可以对传统的教学方法模式进行改进, 从培养学生抽象逻辑能力、加强学生解题思维培养、锻炼学生 发散思维能力等方面出发,进行对学生物理解题能力的综合培养。 相似文献
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应剑波 《试题与研究：高中理科综合》2021,(29)
物理学科是研究物质结构和物质运动规律的学科,从宏观物体到微观粒子都是物理科目研究的内容。高中物理的特点具有综合性,主要介绍了研究物质的方式和方法,对于初次接触物理科目的学生而言,物质运动的复杂性和微观粒子的抽象性对学生学习物理知识造成了较大的影响。在高中物理学科改革过程中,许多物理教师都致力于研究教学方法,希望通过教学方法的优化与创新实现物理课程质量提升的目标,让学生在优质的教学方法中掌握物理知识。本人也立足于教学方法的研究,希望通过这些研究能够为广大物理教师提供提升学生物理综合能力的方法,推动物理课程的优化与创新。 相似文献
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姚志 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
随着素质教育的全面普及,初高中物理教师逐渐意识到做好衔接工作的重要性,而物理课程又具有逻辑性强、抽象化的学科特点,特别是高中阶段的物理课程的专业性更强、实践性更强,其课程设置与初中相比难度较大,导致学生在学习上遇到各种问题和阻碍,极大地降低了学生学习物理的积极性。为改善这种教学现状,笔者结合实践教学经验从教学衔接角度出发探究有效的解决策略,希望能够为物理教学提供参考价值。 相似文献
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新教学课程改革中提出,初中物理教学要以在教学过程中渗透“情感、态度与价值观”为目标。学习不是简单的知识的复制,不带有任何情感的复制知识不利于培养学生对于物理的兴趣。物理学科是一门智力开发学科,难度较大,需要学生在学习过程中投入足够的热情,树立正确的态度与价值观。情感即对于物理学科的兴趣,态度即认真严谨的态度,价值观包括社会观,自身理想。 相似文献
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正在中职教育中普遍存在教学效果不佳,学生的厌学情绪明显等问题,分析其原因,与学生的基础知识薄弱和教学方法等具有较大的关系.物理科目本身的难度较大,学生的厌学情绪也表现得较为明显.教师应结合现代教学方法,在提升学生学习兴趣的基础上,促进其课堂教学质量的提升,并结合中职应用型人才培养的目标,实现与其专业之间的联系.1.优化中职物理课程结构促进学生科学素养的提升物理课程对于中职学生科学素养的提升具有重要的作用, 相似文献
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李靖 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0181-0181
物理是高中学生必须要掌握的一门学科,而且也是难度较大的学科。随着教学改革的深入进行,物理的教学理念与教学方法也需要转变和改革,以适应素质教育的发展。核心素养的概念提出后,核心素养的培养受到了物理学科老师的重视。提高学生的物理核心素养,促进学生的物理综合能力得到提高,进而提高学生学习物理的效率,降低物理学科的学习难度,是高中物理老师必须要思考的问题。 相似文献
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罗义均 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):134
高中物理课程与初中物理课程相比,学习难度逐步加大,学习内容也不似初中阶段那么简单。故而大多数学生在进行高中物理的课程学习时都呈现出了不适应的状态。若不及时帮助学生端正学习态度,转变学习方法,学生本身就会对物理产生厌学心理。高中物理与初中物理之间的衔接过程中,建议做到以下几点:一、充分培养学生对学科的兴趣教师除了对学生进行授课,还应该激发学生对本门学科的兴趣。在授课中,教师需要改进教学方式,将传统的教学方式进行革 相似文献
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袁慧芬 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):95-95
高中物理旨在培养学生的科学素养,让学生体验科学的探索过程,培养创新意识和实践能力,让学生能够拥有探索自然、理解自然的能力和兴趣,为学生日后的发展提供理性思维的基础.高中物理的课程中知识点较多,难度系数较大,对学生抽象思维的考查较多,正因为高中物理的学科特点,使很多学生在学习物理的时候遇到很多困难,导致物理成绩不高,没有掌握应掌握的知识点.为了能够提高课堂效率,必须要注意教学方法的探索和研究,在新课程理念下,对高中物理有效的教学方法的研究迫在眉睫. 相似文献
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为了解决操作系统课程内容难度较大、体系较为庞杂、知识点抽象难懂等问题,依托现代化信息技术,从资源信息化、平台信息化、模式信息化、过程信息化和评价信息化5个维度,深挖BB平台建课功能,创新翻转课堂教学模式,形成“五维一体”的全面信息化教学模式,并在操作系统课程中应用与实践。在教学实践后进行问卷调查,数据分析表明,90%的学生喜欢该教学模式,92.5%的学生认为“五维一体”的全面信息化教学模式合理。教学实践充分体现出全面信息化教学特征,凸显了全面信息化教学对教学质量和人才培养的显著提升作用。 相似文献
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《信号与系统》课程中的理论知识极其抽象,在教学中可借助MATLAB仿真软件强大的数据处理及图形功能将其直观化。为阐明MATLAB仿真软件在《信号与系统》课程教学中的应用过程,以RLC电路构成的低通滤波器为例,说明了MATLAB仿真软件的使用方法,给出了在《信号与系统》课程教学中应用MATLAB仿真软件时一般应具有的主要环节和步骤,从验证理论、加深理解、纠正错误、参数调整、探索规律等方面说明了MATLAB仿真软件的作用。实践证明,将MATLAB仿真软件用于《信号与系统》课程教学可以起到激发学习兴趣和提高教学效果的作用。 相似文献
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针对"信号与系统"的课程地位、教材、学生的特点,结合建设"省级电工电子实验教学示范中心"的实施过程,从教学内容、实验体系、教学手段等方面进行了实践和探索;加强理论与实践教学相结合,突出工程意识,努力提高学生灵活应用所学知识分析问题、解决问题的能力. 相似文献
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“信号与系统”课程教学改革与实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
针对“信号与系统”的课程地位、教材、学生的特点，结合建设“省级电工电子实验教学示范中心”的实施过程，从教学内容、实验体系、教学手段等方面进行了实践和探索；加强理论与实践教学相结合，突出工程意识，努力提高学生灵活应用所学知识分析问题、解决问题的能力． 相似文献
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童莹 《中国现代教育装备》2010,(7):67-69
文章通过System view软件平台仿真模拟频带传输系统,数字基带、频带传输系统进行辅助教学,以弥补通信原理课程理论性强,抽象度高的缺点。形象、直观的演示了信号在调制解调过程中时域、频域的变化及各个性能指标的不同,使学生对所学理论知识有更深刻的认识。 相似文献
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基于MATLAB的《信号与系统》教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
针对信号与系统课程的特点．将MATLAB引入到课堂和实验教学中,可以弥补传统教学的不足,有助于提高教学质量,加强学生对理论知识的理解和掌握,以及实践能力的提高,利于激发学生的学习兴趣和培养创新意识。 相似文献
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信号与系统精品课程建设的探索与实践 总被引：6，自引：0，他引：6
精品课程建设是一项综合性的系统工程,是一个持续不断的发展过程。本文针对“信号与系统”课程的特点和以往教学存在的问题,提出了该课程教学改革的途径和方法:在教学中以工程应用为背景,改进教学方法,采用比较法及多媒体教学与传统板书相结合的方式授课,改革实验教学模式,开辟网上课堂等多种教学手段,并提出了未来信号与系统课程改革的设想。实践证明这些改革方法有助于激发学生的学习兴趣,获得了较好的教学效果。 相似文献