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两年前,北辰区实现了义务教育学校现代化建设100％达标,成为全市义务教育学校现代化建设中的"先锋".为实现教育均衡发展,身居农村学校二十余载的我,结合学校现状,实施精细化管理,引领学校打破教育管理瓶颈.现结合近几年的工作实践,谈谈自己对农村学校实施精细化管理的见解. 相似文献
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理想的教育离不开科学有效的精细化管理,而精细化管理必须考虑一所学校的历史.始建于1930年的靶鞘村小学,至今已走过了83年的风雨历程,历届领导班子秉承"在继承中创新,在创新中发展"的办学理念,坚持走内涵式发展之路.作为一名新任校长,在与学校发展史的对话中,我发现"靶鞘人"在教育观念现代化、学校管理人文化、师生发展人本化、教学管理责任化等方面,为现代化学校建设背景下的教学精细化管理积累了丰富的经验. 相似文献
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传统的学校管理主要是通过行政手段进行,教育主管部门通过下发文件把相关的要求布置给学校,学校校长召开会议,制订计划方案,再进行检查落实.学校管理是被动的,目标是盲目的.更有一些校长的特点是"忙忙碌碌开会议,热热闹闹搞接待,糊里糊涂搞管理",工作方式是"兵来将挡,水来土掩",管理是粗放型的,过程是随意的.这些,都决定了教育效果的不确定性.我也曾是这样的管理者中的一员.而教育现代化的实施却是科学化的管理,当传统的粗放式管理已很难进一步提高办学效益时,我们反思,我们行动,现代的精细化管理走进了我们的视野.我们必须思考的是:如何让精细化管理扎根于学校文化的土壤中,得到真正的贯彻和持久的落实,而不是认为精细化管理是一种时髦的空洞的管理理念,仅仅停留在管理表层的口号、标语、计划中,或者让精细化管理失去人性味,从而落人"理念天上飞,行为地上爬"的对立局面.我以为,制度推进与文化引领并重是关键. 相似文献
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精细化管理是建立在常规管理基础上的高效管理,与人性化是辩证统一的,是必要的.在学校管理中引进精细化管理的理念、原则、方法,可以解决许多由于管理不细致所带来的问题.
一、学校精细化管理的含义
所谓"精细"即精密细致之意.精细化不是什么新概念,自古就有精益求精之说,它对企业最大的贡献在于质量管理和成本控制.海尔集团引进这一思想,提出"把每一件小事做好就不小,把每一件易事做好就不易",产生了极大的经济效益与社会效益.精细化管理,不仅是企业的经营之道,也是新时期赋予学校的新理念,是学校提高管理效能,实现办学效益最大化的必由之路. 相似文献
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老子曰:"天下大事必作于细,天下难事必成于易."在"细节决定成败"、"细节成就大事"等理念引领下,如今有相当一部分学校逐步走向精细化管理,从而提高了学校的管理效能,提升了办学水平.但目前有些学校在实施精细化管理的过程中,存在着一些偏差.作为管理者,我们有必要对精细化管理的内涵进行再思考和再认识. 相似文献
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在中等职业学校技能教学中实施"精细化"管理,是职业岗位、学生特点、技能形成以及学校管理等方面的必然要求.其实施途径包括建立完善的管理制度,优化技能教学流程,规范、分析、交换技能教学信息,以及创设和谐的教学氛围.除了对训练项目、训练方法、考核标准等技能教学内容进行科学、规范的量化表述,中职技能教学"精细化"管理的主要内容还包括技能训练过程的"精细化". 相似文献
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当前,源自企业的精细化管理思想在校园里方兴未艾,风起云涌,精细化管理业已被理解和演变为"数字化"管理。然而,现实中不少学校的"精细化"管理越来越精细,甚至步入了误区,把精细化等同于量化、复杂化、程序化,这在一定程度上阻碍了教师专业化成长,成为学校发展的"绊脚石"。学校管理者有必要 相似文献
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细节决定成败,精细化管理已经成为时代的主流,将精细化管理引入学校,特别是幼儿园,将进一步提高管理的效率,实现幼儿园管理的现代化.
教育现代化要求幼儿园的管理要有新思想、新思路,大规模幼儿园管理更需要精细化管理,以最优的策略、最简便的操作达到最大的效益.基于园所发展实际,借鉴企业管理的模式,河北一幼大胆尝试"走动式"办公,强化管理者的管理行为,对幼儿园各个园区管理实施有效的监督,实现现场管理控制,试图达到管理"无盲区"."走动式"办公是精细化管理的一个手段,通过实行"走动式"办公,形成"人人都管事、事事有人管、事事能落实"管理局面,提升了园所精细化管理水平. 相似文献
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2009年,我校通过天津市义务教育学校现代化标准建设达标验收,硬件与软件均已达到义务教育学校的现代化标准.面对2013年义务教育学校现代化标准建设提升工程,如何巩固与发展学校的办学成果,我们感到任重而道远.为此,我校引进IS09000质量管理体系,以"服务育人精细化"提升学校管理水平,进一步强化"质量为核心"的服务管理理念,提升学校的教育教学管理水平. 相似文献
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聚沙成塔,攒木成舟,天下大事必作于细。细节决定着成败,精益求精才能铸就未来。海尔的精细化管理让集团由声名鹊起到如日中天,在微利时代打造了一艘"中国制造"的航空母舰。当我们把目光从企业投向教育,我们同样渴望在粗放型管理随处可见的学校管理中找寻到一束精细化的管理阳光。学校实行精细化管理,它要求在日常工作中每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都要成为精品。精心是态度,精细是过程,精品是成果。苦心孤诣,精心经营是任何一个管理者在关注过程,采撷成果前经历的磨砺。学校管理者应是工作中的有"心" 相似文献
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当前,很多学校都提倡进行精细化管理,我认为精细化管理重在以人为本,而人本的关键是"心"."三分管理,七分真心".校长如果没有人情味,忽视教师的人心,一味进行过细、过严的"格式化"管理,势必会造成人人反感、处处受阻的不利局面.校长要想让教师以主人翁的姿度充满激情地工作,就要善于凝聚人心.教师的向心力增强了,在工作中自然会互助合作、团结一致,使学校工作朝着良好的方向发展. 相似文献
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一提到校长向企业家学管理,很多人会立即表示反对,认为"学校不同于工厂","教师不是工人","学生不是机器","教育的过程不是加工零件的过程".这些话本身没有错,问题是我们混淆了"教育"与"学校"的概念,学校组织如何高效运作,最大限度地实现教育目标,这是管理问题,和企业管理是相通的. 相似文献
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始于2008年的天津市义务教育学校现代化标准建设工程,为学校均衡发展、规范管理制定了清晰、具体的标准.有了标准的参照,让做了多年学校管理的我们,忽然发现工作虽尽心尽力追求精细,但事实上很多管理要求还是笼统、模糊,很多责任并未具体、明确,工作过程仍显粗放且存在许多的疏漏.达标创建,给学校的精细化管理搭建了平台,为学校实现精细化管理路径. 相似文献
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创建现代化优质学校是一项持续的长期的工程,学校现代化达标建设让学校走上了高标准规范化办学的道路,使学校发展站在了新的起点上.而继续提升办学品质,促进学校内涵发展,主要依靠精细化管理.
精细化管理是将常规管理引向深入的一种管理模式,更重视优化细节,要求用发展的眼光、改革的意识不断认识和完善常规管理,靠科学的手段不断攻坚克难、创新发展. 相似文献
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一、精细化管理,是对现代化学校的深入要求,但不是"事事精细化"
一提到精细化管理,就容易让人想到,把学校中的大小事情,都进行全面的管理;要让学校中的大小事情,都尽可能做到精细的程度.这样理解学校的精细化管理是片面的.不要说一所学校中的事情,就是家中的事,如果想把什么事情都做到位,也绝对是困难的,很多全日在家的主妇,也难以胜任这项工作.又如,学生把教室打扫到什么程度,这件事情本身就是一件小事,只要教室的清洁程度没有影响到学生们的学习,就没有必要要求学生把教室弄到一尘不染的程度.学校精细化管理,并不是把学校中的每一件事都做到极致,而是尽可能地集中资源,把学校最重要的事情做好.所以精细化管理中的"细",并不是"细枝末节"的意思,而是"细分"的意思,也就是说,把重要的事情、不重要的事情,有发展空间的事情、没有发展空间的事情,在进行科学分析的基础上区分开来,从而集中优势资源将其做好. 相似文献
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学校管理范畴的精细化管理,是相对于过去粗放化、随意化管理而说的.它是建立在常规管理基础上并将常规管理引向深入的关键一步.所以,要让"精细化"管理成为常态工作,成为工作品质,成为学校文化.精细化管理需要与学校文化建设相结合,成为学校文化的组成部分,提升学校文化品质.
一、精细化管理促进学校共同信念的形成
精细化管理是一种理念,更是一种文化.一种理念只有扎根学校文化的土壤中才能最终变成教职员工的思维和行为方式,才能形成工作自觉.落实精细化管理的关键是解决教师的认识问题.我校通过各种学习、研讨,从思想引导和宣传发动两个方面,鼓励教师把精细化管理思想转变为自己的认识,让全体教师明确学校各项管理工作的内容,了解学校整体工作,让精细化管理思想成为教职员工的共识.只有全体教师认同了,才能形成学校共同的信念,那是负责的精神、服务的态度、优秀的执行力. 相似文献
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何伟平 《学生之友(小学版)》2009,(7):70-71
《细节决定成功》一书中说:"任何一个品牌的形成都是企业精细化管理在每一个细节上精益求精的结果。"可以想象,精细化管理,对提升教学质量水平何等重要。学校只有实施精细化 相似文献