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要适应信息时代学生学习的特点，不仅需要改造教师的教法，也要求教师引导学生改变学习的习惯、方法、态度和精神。新课程标准把学习方式的改革重点放在强化学生的自主学习、创新学习和主动探究上。学习方式的转变是以教师的教学观念和教学行为的转变为前提的。[第一段] 相似文献
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谈网络信息时代的成人学习革命 总被引：1，自引：0，他引：1
在网络信息时代,传统的成人学习观念必将受到挑战,以自主学习为主要学习方式、以终身学习观念指导学习的成人学生,只有更新传统的学习观念,变革自己的学习方式,才能应对和适应网络信息时代的到来。网络信息时代的学习是自主的、开放的、创新的、终身的学习。 相似文献
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人类进入21世纪，以计算机和互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的学习方式，传统的教学模式已不能适应信息时代学生学习的特点。培养具有较高信息素养和较强合作能力的创新型人才是时代对教育的要求，而建构主义学习理论恰好吻合了这个要求。 相似文献
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论信息时代与教育的变革 总被引：5，自引：0，他引：5
文章在勾勒信息时代的主要特征基础上，从教育观念、学习方式和师生角色等几个角度，论述了信息时代引发的教育变革。同时指出，把握信息时代的特征，自觉地适应时代对教育变革的需求，是教育产生促进社会发展和人的发展功能作用的关键性前提。 相似文献
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信息时代向人们传统思维定式和学习方法提出了挑战。学习者如何以提高学习效率来应对“信息的海洋”?信息时代的学习,又要求不断的学习大量涌现的新知识,要求做到全民学习、终身学习,即扩大学习的覆盖面和增加学习的延续时间。随着计算机网络技术、多媒体技术和通讯技术的发展, 相似文献
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在信息时代，基于Internet的网络学习已成为现代远程教育的主要发展方向。为了提升学习体验和学习品质，依据学习者的学习风格对学习内容进行适应性的呈现是网络学习深入发展的必由之路。在探讨网络学习中内容适应性呈现策略的基础上，运用VB．NET编程开发了一个实际案例。 相似文献
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在新一轮的课程改革中，随着学习内容的变化，关注学生在课堂教学中的行为表现和教师的教学行为，成为新课改背景下课堂教学评价的主要内容。改变学生的学习方式已成为人们关注的焦点。在这种背景下，我们把“自主、合作、探究的学习”引到了我们的课堂，并进行了多角度的探索。让学生由被动学习为主动参与，把学习主动权交给学生，我认为应该从以下几方面下工夫。 相似文献
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21世纪现代信息技术的迅猛发展，不仅改变着人们的思维方式、生活方式、工作方式，也深刻影响着现代学校教育教学。从促进学生在信息时代健康成长的视野出发，在此主要谈五方面学习变革。[第一段] 相似文献
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关于“学习资源”的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
“学习资源”是随着信息时代的到来而出现的新的学习理论，资源在信息时代的学习中占有相当重要的地位和作用，学习资源的开发和建设，应放在优先发展的地位，要注意中国的国情，建立特色学习资源库，其实行系统规划和统筹开发。 相似文献
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随着信息时代的来临,网络日益融入人们的生活、工作和学习之中,成为人们获得资讯的主要手段之一。网络上庞大的信息资源可供学生随时获取自己需要的 相似文献
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终身学习与信息素质教育 总被引：12，自引：0，他引：12
人类社会已步入知识经济和信息时代，知识和信息成为社会和经济发展的重要资源。面对快速增长和更新的知识、信息，不断学习成为当今社会人们的终身需要，而要使受教育实现终身学习的目标，当前学校必须加强对学生进行信息素质教育，培养其自主学习能力与创新能力。 相似文献
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信息高速公路与自我管理学习 总被引：17，自引：0，他引：17
自我管理学习将是网络信息时代主导的学习方式。自我管理学习是自我组织和控制认知行为的活动，它包括具有正确的学习动机，树立正确的认识观，具有元认知、元学习能力，制订学习目标，制订学习策略，自我评价及反馈等内容。自我管理学习给我们提出的要求是，教师要转变观念，要优化教学结构，在优化教学方法和手段；学生要强化网络化学习的意识，要具备一定的计算机操作技能，要有良好的自控力、 辨别力和问题意识。 相似文献
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构建基于校园网的虚拟学习社区 总被引：7，自引：0，他引：7
在信息时代,人们不仅在学校里接受教育,在家庭和社会中也同样可以进行学习。网上虚拟学习社区(virtuallearningcommunity,VLC)提供了人们随时随地进行学习的环境。而且,通过VLC还可以把学校、家庭和社会紧密结合在一起。本文介绍了如何构建VLC,描述了VLC的一些基本特征,同时还给出了一个使用Groove软件来构建VLC的案例,最后对案例的结果进行一些探讨。 相似文献
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电子学档与中小学生信息素养的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
在信息时代，信息素养成为人们综合素质的重要组成部分，培养中小学生的信息素养是实现信息化教育的重要环节。近年来随着电子技术的发展，电子学档的出现改变了人们的学习方式，使人们从基于印刷技术的学习进入了基于信息技术的学习。电子学档是一种促进学生运用信息技术自我学习、自我管理和自我发展的学习模式，本文根据电子学档的优势以及针对中小学生的信息教育的问题，提出了在中小学生中开展基于电子学档的学习方式，通过实施和发展电子学档来提高中小学生的信息素养。 相似文献
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从分析网络信息条件下大学协作性学习的概念和特点入手,阐述了网络信息时代大学协作性学习方式的主要构成要素,即:协作任务、协作学习小组、协作组织者、学习资源、评价体系等。 相似文献
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吴冬梅 《中国教育研究与创新》2006,3(6):87-88
目前有些学生不喜欢学习，更不愿意刻苦学习，厌学。
一、根据调查了解．总结以下几方面原因：
1、厌学的间接原因——对学习结果的偏颇认识
价值观是人们选择行为的根本出发点。在市场经济条件下，对学习效益的重视使人们在做出学习行为、付出各种学习的投资时，必然要考虑到学习的价值。例如上什么样的学校，选择何种专业，往往要根据将来所从事的职业及能挣多少钱来决定。学习在很多人那里变成了一种纯粹的功利性行为。学习本身不是目的，而学习的结果才是目的，也只有学习的结果才能满足个人的需要。在现实世界中，只有当读书越多，获得的利益越大，很多人才会热爱学习，追求学业， 相似文献
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一种虚拟学习空间的教学模式 总被引：10，自引：0，他引：10
“学习空间”这种表达方式越来越多地被使用,有关这种新的学习空间与传统学习空间的不同及其对教育的重要性的研究已越来越受到人们的关注,我们不应该不经验检验就盲目地使用它们,同时,用那些过时的教育思想理解和评价它们也是错误的。这种新的学习空间能否通过专门的技术手段被认识和理解？能否用它来实现真正的教育目的？经分析,在10个虚拟学习空间中,每一个的教育学意义上的优点都将被描述,而且是相互联系的,相应的教与学的行为,从某种上意义上说,是通过与过去在真实学习空间中所经历的行为的坚决背离而产生的。如果这些与传统相背离的行为同数字化学习环境一起被采用,那么一种独立自主的、自我控制的新的学习方式就能够被创建,这种新的学习方式根据“发现”和“解决问题”的学习的教育模式,将尽可能地对信息时代的学习适用和有益。 相似文献