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近几年来,福建省建阳农业工程学校与建阳多家汽车修理企业签订学生实习协议,与企业双方共建人才培养方案。学校成立校外实训中心,汽修专业校外实习由6位专业教师组成实习管理组。在组织学生校外实习前,管理组与企业沟通制定实习培养计划方案、学生企业管理制度和实习评价体系,以达到实习教学目标。 相似文献
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<正>安全教育无小事。五年制高职生顶岗实习期间年龄大致在19岁至21岁,学生从初中直接进入职校学习,在心理和行为上处在"似懂非懂"阶段,由于年龄和自我判断能力处在不成熟阶段,学校应高度重视,建立"学校、企业、家庭"三方合作机制,建构学生实习安全平台。我们的主要做法包括:一是将安全教育宣传到家长和学生。聘请校外安全专家和负责安全管理的老师对家长进行学生校外安全教育知识的讲解:邀请机械企业的安全培训专员针对企业中容易出现的安全事故进 相似文献
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目前高职经济管理类实训室建设和校外实习存在的主要问题有:低水平重复建设,实训室利用率较低;缺乏行之有效的实践教学标准和教材体系;对实践教学重要性认识不足、与岗位能力培养的连接不强;校外实训及毕业实习不能深入企业实际,存在走马观花现象。本文针对这些问题提出了如下措施:建立不同的实训方式即自主创业实训方式、"模拟公司"互动化实训方式、岗位技能自助式实训方式:以创业为平台的实训环节。"行动导向"实践教学模式的研究创新与特点:激发学生学习兴趣的"行动导向"教学模式、增加了学生自主创业的平台,即创办"学生创业工作室"的实训方式、按协同集成要求,实现各专业教学软件的应用集成,即"网上互动平 相似文献
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高职院校学生校外实习管理存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
校外实习是高职院校学生基于职业的、真实的、岗位的、参与工作过程的实践活动,对提高学生学习的有效性,全面发展学生的综合职业能力具有重要的意义。目前有些高职院校对学生校外实习的管理存在着疏漏,主要表现在疏忽对学生实习的管理以及忽视对校外学生的管理,使得学生校外实习的管理中存在诸多问题。要解决高职院校学生校外实习管理存在的系列问题,需做实"四化管理",即:深化实习管理机制、强化实习基地建设、优化实习导师结构、细化实习管理办法。 相似文献
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《山东商业职业技术学院学报》2010,10(2):F0002-F0002,F0003
4、校外实习：建立校企一体工作站,校企互动双赢与行业企业广泛合作（尤其是银座商务学院）,建立多个校企一体的校外实习管理工作站,以此为纽带,即时跟踪、管理学生实习情况,沟通反馈信息,实现校企互动双赢。除有形的工作站外,在软性的制度建设方面,也全力加强,切实保障了校外顶岗实习的管理质量。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2020,(2):84-87
目前,应用型高等院校在实习期间存在学生管理、考核等方面的困难,且问题具有一定的复杂性.引入"习讯云"实习管理平台加强校企合作企业的实习实践管理,便于实习信息的实时跟踪和统计、便于实习材料的收集与分析、利于科学评定实习成绩、便于教务管理部门全面把控学生、指导教师和实习单位在平台上的动态,取得良好的成效.对所存在的指导教师工作量的问题、适时将实习管理平台推广应用到全校学生的各种实习实践环节等问题还需深入解决,以最大限度地发挥实习平台在学生实习实践管理中的作用. 相似文献
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校外顶岗实习是整个教学环节的重要组成部分,是校内教学实习的有效延伸和扩展,是实现学生“零距离”就业的重要保障。良好的校外顶岗实习管理,是提高实习质量和效益的先决条件和基本保障。本文就中山市中等专业学校电子专业学生在校企合作管理平台下校外顶岗实习过程中普遍存在的问题,结合实际工作经验,对班主任如何对这一阶段的学生进行管理提出了有效的管理策略。 相似文献
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本文阐明高职校外顶岗实习学生思想政治教育存在校企之间未形成思想政治教育共管模式、校外顶岗实习学生思想政治教育逐步边缘化、学校对校外顶岗实习学生思想政治教育覆盖不足等问题,提出“双管齐下”构建双主体协同育人模式、“内引外延”整合多方思想政治教育资源、“因势利导”借助信息平台增强思政教育的时效性等策略,以期有效提升广西高职院校校外顶岗实习这一特定群体学生的思想政治教育质量。 相似文献
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安全教育无小事。五年制高职生顶岗实习期间年龄大致在19岁至21岁,学生从初中直接进入职校学习,在心理和行为上处在“似懂非懂”阶段,由于年龄和自我判断能力处在不成熟阶段,学校应高度重视,建立“学校、企业、家庭”三方合作机制,建构学生实习安全平台。我们的主要做法包括：一是将安全教育宣传到家长和学生。聘请校外安全专家和负责安全管理的老师对家长进行学生校外安全教育知识的讲解;邀请机械企业的安全培训专员针对企业中容易出现的安全事故进行讲解。这样就能够让父母做到心中有数,参与到学生的安全管理中,与学校和企业一同起到“三保险”的作用。二是将安全教育贯彻到教学实践中,培养学生安全习惯。本校提出“7S”管理模式,要求学生在日常班级活动和校内实习实训中均严格遵守“7S”管理规范。在机械企业,每一个规范要求的行为对学生都是安全保护,例如将工位的工量具按要求摆放、严格按照设备操作要求使用机床等等,照着做就可以降低事故发生率。三是严格选择顶岗实习企业,优先考虑学生上下班交通安全。学校在选择顶岗实习单位时考虑分布在学校周边的企业和有较多自备接送车的企业,这样就可以将学生在上下班中出现交通安全事故的可能性降到最低。四是实行毕业班班主任负责制,做到专人和动态化管理。学校要求班主任每周至少下企业五次,与所负责企业进行积极沟通,了解学生的实习动态,做好走访记录和完成工作台账;另一方面通过QQ群、微信、短信和电话等有效信息交流平台掌握实习动态,了解学生心理变化,发现问题和解决问题;并及时与家长沟通联系,将学生实习信息与家长进行交流,做好学生动态化管理。良好的沟通可以防患于未然,教师平时通过多种信息交流平台与学生保持密切联系,有助于及时掌握信息、排查安全隐患;而家长参与到学生实习管理中,能大大提高学生实习安全系数。 相似文献
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SGAVE项目“工学交替”人才培养模式下,间隙性校外实习能够实现学生、企业、学校等多方共赢。针对单位落实、实习内容不平衡等问题,文章结合个人的经验,提出校外实习应从学生管理、企业宣传入手,才能确保校外实习工作的顺利进行。 相似文献
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高职校外实训基地管理初探 总被引：1，自引：0，他引：1
校外实训基地是高职院校通过校企合作,利用企业生产与经营资源建立的用于培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所.文章基于南京信息职业技术学院表面组装专业校外实训基地的管理实践,分析了高职院校建设校外实训基地的意义和实训基地管理的主要内容,并对学生在校外实习过程中的常见问题和对策进行了初步的探讨. 相似文献
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李爱军 《中国科教创新导刊》2013,(29):221-221
校外实习管理是高职学生校外实习质量的重要保证。本文从分析当前校外实习管理工作中存在的主要问题入手,从四个方面提出了提高高职学生校外实习管理质量的建议。 相似文献
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当前各本科院校相当重视学生校外实习环节,但各高校对校外实习的认识理解、组织安排、管理、评价和效果等存在较大差异.文章通过对美国太平洋大学“co-op”实习项目模式的剖析、比较,从校内教学和校外实习知识的衔接、实习企业和就业企业的对接、校企深度合作等方面提出了若干思考与借鉴. 相似文献
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杨林 《实验室研究与探索》2013,32(6):184-187
校外实习的适应性是影响大学生实习效果的重要因素之一。以大学生在校外实习中遇到的适应问题为切入点,采用内容分析法,抽取我校产品质量工程专业学生的校外实习日记本为分析样本,开展研究。研究发现:产品质量工程专业的大部分学生在校外实习过程中会遭遇各种适应问题,包括"工作适应"、"情绪适应"、"人际适应"与"生活环境适应"等。依据研究结果,为高校改进校外实习提出相关建议,以提高大学生在校外实习中的适应性。 相似文献
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顶岗实习是高职院校安排学生到企业进行生产实践、接受企业文化熏陶、培养学生综合职业能力的重要实践性教学环节.由于顶岗实习在校外进行,受到企业、学校、教师、学生等许多主客观因素的影响和制约,顶岗实习常常疏于管理,流于形式,实习效果不佳,实习质量得不到保障.如何强化高职院校大学生顶岗实习的精细化管理,确保顶岗实习质量,已成为高职院校内涵建设的重要内容.淮安信息职业技术学院十分注重学生的顶岗实习工作,按精细化管理的要求,加强领导、完善制度、精心策划、提前准备、认真组织、精细管理、全程跟踪、分段考核,研究保障学生顶岗实习质量的方法与手段,确保了顶岗实习的有效性与持续性. 相似文献
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高职学生校外顶岗实习是培养学生综合职业能力的重要实践性教学环节,也是提高学生实践技能的一个有效途径。通过学生到企业进行顶岗实践,加强职业技能训练,接受企业文化熏陶,适应岗位要求,从而实现零距离就业。但由于学生顶岗实习在校外进行,因此如何与企业协作合理安排学生的顶岗实习,并对实习过程进行科学、规范、有效的管理,进一步提高这一实践教学环节的成效提出了更高的要求。本文结合了浙江经贸职业技术学院对学生顶岗实习的组织实施和管理经验对这一问题进行了探讨。 相似文献
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通过问卷调查和无结构化访谈,结合金陵科技学院旅游管理专业学生的实习体验及其对实习成效的评价等,分析了学生校外实习成效及影响实习成效的因素,以期为学校制定学生校外实习计划,实习内容,实习基地的选择提供参考.研究表明,旅游管理专业学生在实习单位的选择中,愿意去酒店实习的人数较多;学生对实习单位的选择最看重的是实习单位是否适合自己的职业发展、兴趣与价值;学生认为校外实习对自己最大的帮助是增加正向工作经验,加强沟通应对能力;性别和实习时段对选择实习单位和实习成效有显著影响;实习单位的用人观与实习制度对学生的影响较实习单位的规模影响较大. 相似文献
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正生产实习是高等工程教育的重要组成部分,是加强理论与实际相结合的实践性教学环节。建设校外人才培养基地,为学生的实践环节提供持续的平台,同时企业将基地建设作为培养人才、回馈社会,进行企业文化宣传、后备人才储备的途径。因此,生产实习乃至校外人 相似文献