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作者认为小学信息技术课教学有两个层次:一是知识性教学,二是培养信息能力教学.制作电脑作品,学生能综合应用所学知识,用信息技术表达自己的思想、认识与情感,从而有效地提高学生的信息素养,提升课堂教学质量. 相似文献
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基于现代信息技术的我国中学生信息素养培育 总被引：1，自引：0，他引：1
信息素养是当代中学生必须具备的基本素质之一,包括信息意识、信息道德、信息知识和信息能力。信息技术课程在内容上与中学生信息素养的内涵具备一致性,信息技术课程教学的目标是提高学生的信息素养。在信息技术课程教学过程中,可以通过营造素养培育环境、培养学生学习兴趣、培养学生信息意识、培养学生信息道德、培养学生信息能力、实现其他课程整合等方式来提升学生的信息素养。 相似文献
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<正>信息时代的发展对每个公民的要求变得愈加严格，信息素养一词在信息化社会也备受关注。在教育领域，诸多专家学者研究了中学生信息素养的现状和影响中学生信息素养的因素，从学校、个人、家庭等方面加强信息素养培养提出了策略。本文主要以中学生的家庭教育为研究方向，采用文献研究法、问卷调查法和访谈分析法，探究分析中学生在家庭中存在哪些影响他们信息素养的因素。最后根据调查数据分析假设是否成立，并提出在家庭中正确培养中学生信息素养的策略。从黑板粉笔到电子课堂，教育信息化开启了教育行业的新一轮转型，为教育行业带来一场系统性改革。2018年4月，教育部《教育信息化2.0行动计划》发布，信息素养全面提升行动作为2.0行动计划之一， 相似文献
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作者认为小学信息技术课教学有两个层次：一是知识性教学，二是培养信息能力教学。制作电脑作品，学生能综合应用所学知识，用信息技术表达自己的思想、认识与情感，从而有效地提高学生的信息素养，提升课堂教学质量。 相似文献
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为提升信息技术课程中学生的信息素养,本文根据高中信息技术新课程标准里“提升学生的信息素养、促进学生全面而富有个性的发展”的教育新理念,从六个方面阐述了培养学生信息素养的途径,论述了在信息化社会中信息素养的重要地位,提出了在信息技术课程中充分提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标的思想。 相似文献
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随着信息技术的飞速发展,信息素养已成为人才综合素质的重要组成部分,了解中学生的信息素养既是时代的要求,也是学生发展的需要。文章在对宜春地区中学生信息素养现状调查、统计分析的基础上,提出了提高该地区中学生信息素养的建议。 相似文献
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随着信息化的高速发展,网络社会已成为当代中小学生脱离不了的虚拟社会,各种动画软件的发展让网络作品趋于平民化、普及化,能独立制作动画作品的中小学生也越来越多,动画技术的发展也越来越好.全国中小学电脑制作活动给中小学生们提供了一个展示与推广自己的平台,作为一名长期辅导学生参赛的老师,本篇专为有志于参加动画竞赛的同学撰写,希望给他们提供帮助,提升他们的信息素养. 相似文献
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自2000年开始,由中央电化教育馆组织承办的全国中小学电脑制作活动已经进入第十七个年头了。十七年来,这个活动坚持创新与实践这个主题,通过电脑作品创作和竞赛活动,为我国中小学信息技术教育搭建了学习、创作、展示、交流的平台。十七年来,在广大中小学教师的悉心指导和广大中小学生的努力下,我国中小学生电脑作品的创作,无论从选题的创意、作品的构思、信息技术的运用,还是艺术表现力和感染力,都达到了较高的水平。电脑作品创作,也成为中小学推进信息技术与教育教学深度融合,提升中小学师生信息技能和素养的重要手段。 相似文献
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【目的/意义】提高“新服务工人”数字劳动信息素养水平,不但有助于推进对新兴阶层群体信息素养培育的
理论研究,而且有助于提升他们的谋生质量和发展出路,以及数字经济时代人们日常生活体验。【方法/过程】基于
马克思主义“物质劳动”理论与信息素养理论,对“新服务工人”数字劳动信息素养现状及存在问题进行科学检视,
进一步构建数字劳动信息素养提升的科学化指标体系,提出数字劳动信息素养提升策略。【结果/结论】结合各个科
学化指标在数字劳动信息素养提升中价值的高低和相对重要程度,有针对地提出“新服务工人”数字劳动信息素养
提升策略。【创新/局限】将新就业形态服务业及新兴阶层群体与信息素养培育相结合,系统分析和阐述“新服务工
人”数字劳动信息素养的现状及问题,提出构建数字劳动信息素养提升科学化指标体系及策略。“新服务工人”数字
劳动信息素养培育的实践转化、验证及示范研究将是未来研究方向。 相似文献
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提高中学生信息素养是一个系统工程,Big6信息问题解决模式强调了学生的主体地位和实际解决问题的能力,充分体现了对学生信息素养的培养。 相似文献
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《内蒙古科技与经济》2021,(17)
知识社会,信息为王,信息素养能力的提升成为研究的热点。文章分析了高职院校学生信息素养的现状,以及图书馆在信息素养教育方面存在的问题,并就新时代图书馆如何提升高职学生信息素养教育提出了建议。 相似文献
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【目的/意义】通过对大数据环境下高校大学生信息素养影响因素的研究,寻找一种科学量化方法,揭示影
响高校大学生信息素养的决策因素,以利于采取有效措施提升大学生信息素养。【方法/过程】论文基于粗糙集理
论,构建了大数据环境下高校大学生信息素养影响因素模型,设计开发了基于网络的信息素养量化分析专家系
统。选取多个工科专业作为研究样本,进行数据采集。运用多层次粗糙集方法对模型进行分析,在研究结果基础
上,提出高校大学生信息素养提升的建议。【结果/结论】实证研究结果表明,课程体系设计是大数据环境下高校大
学生信息素养的重要影响因素,各高校应从多个层面入手提升大学生信息素养水平。 相似文献
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为了解S市初中学生数学核心素养的现状及特点,本研究基于S市基础教育质量监测结果数据,分析了初中学生的数学核心素养性别差异状况。研究发现：（1）女生数学核心素养表现水平有待提升;（2）不同背景因素下初中生的数学核心素养差异呈多样态势;（3）初中生数学核心素养表现的各素养之间呈显著的正相关,且各素养对数学学业成绩均具有显著正向影响。为了促进初中生数学核心素养的提升,可通过以下措施加以改进：（1）正视性别差异,全方位提升学生数学核心素养;（2）针对不同群体,多维度提升学生数学核心素养;（3）更新育人理念,探寻学校教学改革突破点。 相似文献
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为了探寻高校图书馆信息素养教育未来研究方向,运用统计分析法,对国内高校图书馆信息素养教育的相关研究进行统计分析,从提升图书馆用户信息素养的必要性、高校图书馆开展信息素养教育途径、将新技术应用于高校图书馆用户信息素养培养、信息素养教育是高校图书馆应有的服务内容等方面进行概括总结。分析认为,目前的研究存在着范围广泛但不深入、内容重复率高、团队缺失等研究局限。基于目前研究现状,指出高校图书馆应构建基于新技术的信息素养教育平台,着力推动高校图书馆用户对泛在知识环境的理解与应用,并开展以学术团队为基础的信息素养教育深度研究。信息素养教育研究应不断向纵深发展,为构建学习型社会创造条件。 相似文献
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辩证唯物主义自然科学观对于科学思维素养的培育具有重要的指导意义,中学生的科学思维素养的培育是在辩证辩证唯物主义自然科学观的指导下进行的。当前,中学生的科学思维素养培育越来越重要,基于此,我们认识到培养中学生的科学思维素养不仅可以促进中学生的全面发展,还可以推动创新驱动力,提高综合国力。因此,在研究中学生科学思维素养的三大原则基础上,提出一些关于中学生科学思维素养培育的新策略,以供参考。 相似文献