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1.
冯亚苹 《玉溪师范学院学报》2001,17(5):91-94
语文教学应注重对中学生文学素养的培养,提高学生对文学作品的评论、再创造以及文学鉴赏审美的能力,引导学生去体验其中生动的语言、丰富的情感、形象的审美意蕴和文化视野. 相似文献
2.
李洁 《六盘水师范高等专科学校学报》2014,(5):67-71
自20世纪90年代以来,中小学语文教材陆续选入了一定数量的台港文学作品。与中学语文教材和教学实践变化相较,作为培养语文教育师资的高师汉语言文学专业在台港文学教学的普及上略显滞后。通过对中小学语文教材选文变化和高师台港文学教学现状的分析,着重论证高师汉语言文学专业普及台港文学教学的必要性,并对高师台港文学教学的普及提出自己的建议。 相似文献
3.
应对基础教育课程改革的挑战——泛论高师汉语言文学专业课程及教学的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高师教育汉语言文学专业传统的课程与教学体系不利于合格语文教师的培养.应对基础教育新课程改革的挑战,必须改变过去以对学科划分设置课程的做法,将长期通行的以传授系统知识和理论为出发点的"汉语言文学"类课程改造成为能够切实提高学生作为语文教师所必需的"语文素养"的"语文"类课程.各门课程的教学也要将以往的以教师讲授、学生听记为主的方式改变为课堂上的相互交流,实现在教师主持下的师生"对话". 相似文献
4.
文学地图既呈现了文学作品中的地理空间信息,又对真实与虚构世界的联系进行了阐发.英美文学混合式教学实践中的文学地图运用不仅能够激发学生的问题意识,调动学生学习的积极性与参与度,帮助学生构建发散性的文学空间思维,而且还有利于教师教学态度的转变与教学技能的提升.在混合式教学模式的启示下,文章梳理了文学地图理论对英美文学教学实... 相似文献
5.
李珂 《佳木斯职业学院学报》2017,(1):78-79
学生在学习英美文学时,要结合人文主义思想。教师在进行教学时,要学会把人文思想渗透到教学活动中,帮助学生提升他们的语言技能。学生通过人文思想的熏陶,能够完善学生的人格,让学生能够树立正确的人生观、价值观、世界观。本文主要围绕英美文学教学,在教学中渗透人文思想,本文针对英美文学教学中的问题,对英美文学教学提出有效的措施,促进学生的全面发展。 相似文献
6.
李林 《吉林省教育学院学报》2021,37(12):92-97
如何通过练习系统来明确课程标准和教材所要表达的教学目标,以及如何以练习系统为平台帮助学生构建自己的经验体系,是我国语文教材编撰所面临的重要课题.从文学视角进行研究是指从文学的3个最明显的要素——审美、文化、语言的角度对练习的内容进行研究.练习的内容与选文同样重要,它明确地反映着教材编写者对学习目标、学习重点的设置.文学教学是语文课程的重要组成部分,选择哪些内容来达到文学教学的目标显得尤其重要.练习的内容甚至往往较选文更进一步地凸显出文学教学中最重要、决不能忽视的部分. 相似文献
7.
贾黎丽 《湖北函授大学学报》2015,(8):125-126
在英美文学教学中,提高学生对文学作品的欣赏力与分析力始终是英美文学教学中的一项重点。英美文学教师在开展教学活动的过程中,有意识的培养学生英美文学的情感,将有助于学生文学素养的提升。学生在英美文学学习中,人文主义思想是一项不可缺少的学习内容。教师在开展教学活动的过程中将人文思想渗透到教学活动中,将对学生语言技能的提高非常有帮助。学生通过人文思想的熏陶,能够自行推动人格的完善。本文就英美文学教学与人文思想的渗透进行简单的分析,以期能够进一步了解英美文学教学具体的教学措施与有效的方法,促进学生更好的学习。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2022,(1)
随着当前社会经济、文化发展步伐的不断加快,对高职院校所开展的办学工作也提出了更高的要求,不仅需要向学生传授专业知识与技能,同时还应该加强对学生职业素养与道德情操的培养,进而为社会与企业培育出优秀的专业化、实用型人才,简言之,就是既要"金玉其外",也要"内秀其里"。然而就目前而言,高职学生的人文素养培养情况不太理想,这不仅有社会与家庭等因素的影响,同时也同高职院校人文教育缺失存在诸多联系。基于此,本文主要对高职语文教学中培养学生文学底蕴的优势进行了分析,进而重点提出了有针对性的培养策略,以期能够为提升高职语文教学质量、促进高职学生更好地发展提供必要的帮助。 相似文献
9.
姜磊 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(2):71-73
文学概论课的抽象性和广博性特点,使大学低年级的学生学起来费劲、乏味,提不起兴趣.解决这一问题的关键在于:教师在教学过程中要运用好理论联系实际的教学方法.并引导学生在学习过程中坚持理论联系实际的学习方法,教师应根据学生和当前文学现实状况的实际在课堂上可以并需要随时调整教学内容,增强学生实际解读文学与解释文学实践的能力. 相似文献
10.
张燕 《天水师范学院学报》2008,28(4):138-140
目前高校英美文学课程的教学面临边缘化的困境,亟需改革.建构主义理论具有全新的知识观、学习观、教学观、教师观和学生观,对实施和推进英美文学课程的改革具有重要的理论指导意义和借鉴价值.教师可以尝试以建构主义理论为指导.充分利用多媒体技术和网络资源,最大限度地完成英美文学课程的教学任务. 相似文献
11.
在每个教育阶段的语文教学中,开发学生的智力是重要任务之一,尤其是在中小学教育阶段,学生观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力的培养都能在语文教学中完成。在语文教学的现实中,无时无刻地存在着对学生智力的开发和训练,作为语文教师,就要清楚地认识到这一点,才能在教学中有的放矢,达到培养学生的目的。 相似文献
12.
加强语文教学法教学中学生试讲环节 总被引：2，自引：0，他引：2
张兴旺 《吕梁教育学院学报》2010,(1):84-85
语教法课程的性质具有较强的实践性,而当前大多数教师在语教法教学中忽视学生试讲实践训练环节。这就要求教师转变＂教师本位＂观念,树立＂以学生为主体＂的思想,教学设计要凸显一定比例的试讲实践训练课时,同时加强对学生思想引导和严格管理,使他们在语文教学法课上真正训练成敢于登台、善于教学的语文教师。 相似文献
13.
近几年来,呼唤全体意识,发挥学生主体作用已成为语文教学改革的主流.语文课堂教学应该是教师指导学生自己学习的过程.如何在教学中充分发挥学生主体作用,调动学生学习的积极性,让学生主动地参与学习,关键在于教师要善于运用教堂教学策略. 相似文献
14.
刘伟生 《安徽职业技术学院学报》2003,2(4):31-33
长期以来 ,文学教学偏离了文学的本位 ,失去了文学应有的魅力。文学的教学必须依靠文学的手段 :灌注文学情感 ,生成文学意象 ,运用文学语言和文学手法。 相似文献
15.
曾宪军 《长春教育学院学报》2013,(15):160-161
<正>一、引言在实际教学工作中,广大教师还基本上局限于手中有限的教材资源,教师的教学行为也往往是遵循教学大纲,执行教学计划,教授教科书。这已不能适应语文教育改革和发展,不能适应社会发展对学生语文素质的要求和学生对语文学习广泛性及多样性的需要,不能实现"大语文教学观"。要想全面提高学生语文能力和综合素质,开发和利用语文课程资源已成为不容忽视的重要举措。二、课程资源三要素:教材+教师+学生1.在当今多元化的的教学背景下,教材才是唯一的教学资源 相似文献
16.
语文教学十分重视个性化教学.它是以全面提高学生的语文素养为目标,以课程内容为中介,以注重学生自主学习,因材施教为基本教学策略,以学生个性化的学和教师个性化的教相统一的为主要教学过程的活动.新课程改革下的语文教学应认真处理好学生的个性化阅读、学生的语文精神和教师个性化教学风格等方面的问题. 相似文献
17.
莫小菲 《广西广播电视大学学报》2006,17(4):51-54
电大远程开放教育文学课程教学过程由若干环节有机组成。本文从微观层面着重探讨课程导学、学生自主学习和面授辅导等环节的性质特点及其在文学课程教学过程中的地位和功能作用,并对文学课程教学策略的实施进行了总结和思考。 相似文献
18.
我国绝大多数高等院校文学专业文学课课程的设置是极不合理、极不科学的.这种状况严重地影响了教学效率的提高,也极大地阻碍了学生文学能力的发展.优化文学课课程结构,根本改变文学课课程设置的不合理、不科学状况,已经成为了一种刻不容缓的事情.可行的具体途径有三:在原有各门文学课课程之外,增设文学学科理论课程;在原有每门文学课程中增补学科理论的内容;作品选读课与写作课相结合,将写作训练融入到各作品选读课之中. 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2019,(17):129-130
随着我国新课改深入发展,教学模式及育人思想得以革新,为提高教学质量、优化配置新时代教育资源奠定基础,其中网络教育资源的有效应用可以拓宽育人途径,丰富教育内容,激发学生自主学习积极性,助力教师完成育人任务,实现"互联网+"教育改革目标,本文基于网络环境分析高校汉语言文学教学有效性的提升策略,以期提高高校汉语言文学教学质量。 相似文献
20.
万海艳 《长春教育学院学报》2014,(14):84+86-84
经济全球化、网络时代、图文时代等各种新变化不仅给英美文学教学带来了发展契机,也对英美文学教学提出了挑战。本文提出要在英美文学教学中引入团队学习策略,培养学生自主学习能力,形成良好的学风。 相似文献