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1.
李东亮 《济南教育学院学报》2012,(5):5-6,92
济南有闻名世界的史前文化——龙山文化。“家家泉水,户户垂杨”,“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,说的就是我们美丽的“泉城”济南。这是一处以泉水众多、风光明秀而著称于世的美丽城市。悠久的历史和美丽的风光造就了济南丰富多彩的民俗。从济南的皮影戏、特产、饮食文化等几个方面介绍了济南的民俗旅游,使读者对济南的民俗旅游有一个更深入的了解,为广大游客介绍了一个直观的济南。 相似文献
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鲁哲夫 《中学语文(读写新空间)》1992,(4)
“济南的冬天”是老舍的一篇充满诗情画意的散文,观编入初中语文第一册中。这篇文章的学习重点一是“从不同角度观察、描写景物”。不同的角度是指作者在描绘景致时或大处落笔,或细处着黑;时而由近及远,由小到大,时而由远及近,由大到小,为我们描绘了一幅秀美动人的“济南冬日图”。我认为,这样的分析并不能把握本文的实质,相反却有一种“为赋新词强说愁”的味道。现不妨从文本角度加以论证。一、这种分析没有把握本文的精神实质。综观“济南的冬天”全文,冬日的济南给人的感受是纤弱而脱俗(似乎不食人间烟火,类似《红楼梦》中的 相似文献
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蒋海彬 《中国小学语文教学论坛》1999,(10)
去年,校教研组让我上《济南的冬天》的公开课。我在引导学生分析第三段时,向学生提问：“要是下大雪,济南的小山还这样美丽吗？”学生答道：“不会。”课后教研组召开的研讨会上,有老师说：“下大雪后的雪景也同样美丽嘛,毛泽东《沁园春·雪》中就有‘千里冰封’的壮观描写。”这是婉言对我设问的否定,当时其他老师未置可否。其实济南的小山是下小雪最美还是下大雪最美,只有具体分析课文,才能得出正确答案。课文开篇就以北平、伦敦、热带的冬天反衬、突出济南冬天的特点：“没有风声”,“有温晴的天气”,“是响晴的”,因而“真得… 相似文献
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老舍先生在优美的写景散文《济南的冬天》中描绘了济南的冬天“温晴”而又山秀水清的特点,抒发了对祖国锦绣山河的异常深厚的热爱之情,把冬天的济南写得生机勃勃,色彩缤纷,令人赏心悦目。为了克服教学环节的松散,提高课堂教学效率,我们打算用一课时教完这篇课文,重点引导学生学习其中景物描写的手法。我们安排的教学环节如下:一、紧扣文题,简要介绍济南,导入新课。济南是一个古老的城市,东,西、南三面有小山环绕,北面濒临黄河,象个盆地。济南又地处丘陵和平原的交接地带,无数清泉涌出地面,素有“泉城”之称,其中以趵 相似文献
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刘若平 《济南职业学院学报》2003,(6)
尊敬的各位领导、各位专家学者 :首先 ,请允许我代表济南教育学院欢迎各位领导、各位专家学者的光临 !各位领导、各位专家学者 ,我们今天这个座谈会是在全市人民积极学习贯彻党的十六届三中全会精神的热潮当中 ,在“济南城市精神”市民大讨论刚刚开始之际 ,在我院《济南文史论丛初编》正式出版发行的时候召开的 ,座谈会的主题是“弘扬历史文化 ,建设现代泉城”。我们召开这个座谈会的目的 ,是借这一个机会 ,广泛听取各位领导、各位专家学者对加强济南历史文化研究 ,弘扬济南优秀文化传统的真知灼见 ,广泛听取各位领导、各位专家学者对进一步… 相似文献
7.
李东亮 《济南职业学院学报》2012,(5):5-6,92
济南有闻名世界的史前文化——龙山文化。"家家泉水,户户垂杨","四面荷花三面柳,一城山色半城湖",说的就是我们美丽的"泉城"济南。这是一处以泉水众多、风光明秀而著称于世的美丽城市。悠久的历史和美丽的风光造就了济南丰富多彩的民俗。从济南的皮影戏、特产、饮食文化等几个方面介绍了济南的民俗旅游,使读者对济南的民俗旅游有一个更深入的了解,为广大游客介绍了一个直观的济南。 相似文献
8.
冰融 《中学语文(读写新空间)》1982,(4)
本文描写济南的可爱。一年四季,春夏秋冬,冬天给人的印象总是不如春天、秋天、甚至夏天的好,特别是北方的冬天,往往给人严寒、萧条、肃杀的感觉。要写出北方冬日的可爱实在不是易事。可是老舍写济南的可爱,偏偏从冬天着笔,给人以别开生面之感。他写了济南冬日的阳光以及风、雪、山、水,从不同的角度写出济南冬天的“暖 相似文献
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徐长玉 《济南职业学院学报》2003,(6)
尊敬的各位专家学者、同志们 :在全市上下认真学习贯彻党的十六届三中全会精神的时候 ,济南教育学院举办的“弘扬历史文化 ,建设现代泉城”座谈会于今天正式召开了 ;同时 ,由济南教育学院组织编写的《济南文史论丛初编》也正式出版发行了。这是我市社科研究和文化建设方面的一件喜事 ,也是济南历史文化研究的一项重要成果 ,一定会有力地促进济南历史文化研究 ,推动当代济南文化建设工作 ,也有助于广大市民进一步了解济南、认识济南 ,并在促进广大市民热爱济南、建设济南方面发挥积极的作用。刚才各位老专家、老教授在发言中谈了许多很好的意… 相似文献
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何涛 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(4):129-131
原始的雅、俗都和“礼”有着密切的关系。是否遵循礼的规范，是区分雅俗的重要标准。礼最初是俗的一种体现．经过贵族加工和发展后．礼更加规范。约束力更强。雅依从于这种规范后的礼．最早在音乐领域诞生，借以和未经规范的、不能体现礼的精神的“俗乐”相区分。雅的观念产生以后。雅俗之间才开始有了区分。 相似文献
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这是在一所普通初中学校上的研讨课。该校一位教师上《社戏》第一课后 ,我承接她上第二课时———月下归航。这节课我安排了两个教学重点 :1、比喻的修辞手法 ;2、“偷”豆为何难忘。第一个教学重点 ,安排三个步骤实现教学 :步骤一 :让学生朗读这一部分 ,划出比喻句。学生很快找出比喻句“那航船 ,像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。本喻体、比喻词等名词术语学生似乎都懂 ,也就是说 ,若考试采用选择题形式 ,请他们选出是 (或非 )比喻句的一项 ,大部分同学能得分 ,若让他们造个生动形象的比喻句 ,恐怕十有八九就要失分了。为了让学生能… 相似文献
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“去行政化”与“纪宝成难题”求解 总被引：1，自引：0，他引：1
中国大学行政化趋势由来已久,典型地表现在行政等级越来越具有支配性地位,但要想立即去掉或完全去掉几乎是不可能的,但大学发展要求必须去行政化,这就构成了著名的＂纪宝成难题＂。通过对大学行政化形成过程分析后发现,大学去行政化就是要去掉行政特权,回归学术本位,而非简单地去掉行政级别。在去行政化过程中首先需要走行政与学术系统并立的过渡阶段,只有这样去行政化才是可能的,这说明纪宝成难题并非完全无解。 相似文献
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认为中学化学教材中关于元素周期表中"周期"和"族"的划分及定义存在自相矛盾的地方,又容易造成教师和学生理解上的偏差和表达上的不准确,建议在中学教材中取消对"短周期"、"长周期"、"不完全周期"等概念的要求,将"零族"、"Ⅷ族"分别称为"ⅧA族"、"ⅧB族". 相似文献
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自由是对客观必然性的认识以及对必然性的利用,是主客观统一的过程;而实践也是同样包含着主客观统一的主客体的统一,即人们利用、改造客观必然性的活动:主体性也是在对客观必然性的认识、克服、改造中得以确立起来.自由、实践、主体性三者为同一概念的不同表述形态,各有侧重.马克思主义哲学的主体性是从自由和实践引发开来的,作为自由和实践的主体在对客观对象的认识、作用和改造中达到的与客体世界的统一. 相似文献
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福柯探索"凝视"与哲思的关联,体认"知识-权力",洞察"知识"和"权力"的内在生成,并在哲学、文学、历史学、经济学、法学、生物学等多元学科的"凝视"之中关注微观问题的性质与机制。 相似文献
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《围城》通过方鸿渐的漂泊,借助看似"开放"实则"封闭"的空间转移对20世纪三四十年代的中国及中国知识分子作了入木三分的描绘,多侧面地对所谓文明社会的各种弊端作了无情揭露和嘲讽,使方鸿渐们在不同的世情背景下,呈现出既复杂又真实的人性、人情和人生。 相似文献
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李懋 《天津职业院校联合学报》2001,3(3):44-46
汉语句子主语是受体的句子中,以"被、受、挨"句最易混淆,本文分析了三句易混淆之因素,并对词性、词义、词语搭配以及动词的语法作用等方面对"被、受、挨"句加以分辨,以期在教学中帮助留学生准确应用三种句式. 相似文献
19.
韦世林 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(4):42-47
在继承前人对符号意义研究的基础上,提出了任何符号都有符号层、逻辑层、学科层、存在层这四个层面的意义。据此,从符号学与集合论这两个视角来看,空符号与空集合虽有着的不同意义,但其相互问存在既相异相通,又相互支撑的微妙关系。事实上,在逻辑层面、学科层面和存在层面上“任何符号系统都离不开空符号”。 相似文献
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蔡建 《常熟理工学院学报》2002,16(1):34-39
20世纪80年代,拉美爆发了有史以来最大的一场债务危机。这场危机持续时问特别长,涉及范围特别广,债务数额特别大,对世界金融体系造成了巨大的冲击。作为西方金融中心和支柱的美国对这场危机给予了充分的关注,分别提出了解决债务危机的“贝克计划”和“布雷迪计划”。 相似文献