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1.
自我主导理论是在美国较有影响力的学生发展理论,由玛歌达在基根所提出的自我主导性概念基础上创立.该理论认为,自我主导性是一种内在建构自我信念、自我身份和社会关系的能力,横跨认知、内在自我和人际关系三个维度;自我主导性的发展要经历"遵循外部权威""十字路口""自我主导性形成"三个阶段,且具有明显的阶段特征;"认知反思模型"和"学习伙伴模型"是自我主导性培养的基础和工具.自我主导理论的价值在于其在大学生事务领域、教师教学及发展域具有广泛的应用空间.未来研究将聚焦于评价工具的本土化及实践应用. 相似文献
2.
周才金 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(4):22-23
师德是教师的灵魂,良好的师德风范是塑造优秀的"两课"教师形象、提高"两课"教学质量和水为从事思想政治教育和马克思主义理论研究和教学的"两课"教师,必须具备高尚的职业道德和良好的思想品德,同时融入到对大学生进行"三观"教育环节之中.为此,"两课"教师要多方面进行自我修养,社会要多形式开展师德教育,磨练和提高道德情探. 相似文献
3.
杨霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(10)
教师是人类灵魂的工程师.教师的认知问题在教师心理素质及专业性发展方面起着重要的作用,并且影响着教育教学工作的开展、师生关系的和谐、教学成果的取得、素质教育的实施乃至社会的发展进步.从社会认知角度分析教师认知问题不仅有利于教师准确自我认知,而且有助于发挥积极社会认知的导向作用. 相似文献
4.
李印臣 《吉林省教育学院学报》2021,37(3):36-40
小学教师是新时代劳动教育的主要实施者和奠基人.他们对新时代小学劳动教育的认知程度直接关系到劳动教育的质量.切实提高他们对新时代小学劳动教育的认知,是做好劳动教育的基础和前提.这是一个既需要长期坚持又必须循序渐进的过程.真正使小学教师成为新时代劳动教育的践行者,实现由"守旧"到"创新",由"肤浅"到"深刻",由"被动"到"主动",可以利用多种途径通过从"唤起重新认知—驱动深层认知—促进理性认知—提高理论认知—强化自我认知"来实现. 相似文献
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6.
郑群 《扬州教育学院学报》2005,23(1):8-11
如果按照叙写角度的不同,可将《诗经》塑造的女性形象分别定义为"自我形象"和"他者形象"。一般说来,女性的"自我形象"在叙写过程中呈现出形象与直白的审美特征,而作为被他人进行观察、描摹、叙写的"他者形象",则呈现出抽象与朦胧的审美特征。 相似文献
7.
张涛 《扬州教育学院学报》2000,(2)
本文从三个方面论述了积极的自我形象是儿童成长的助力 ,1、积极的自我形象是儿童心理健康的核心因素。 2、积极的自我形象能导致儿童学业成功。 3、积极的自我形象是儿童良好人际关系建立的重要条件。 相似文献
8.
廖承绶 《长春教育学院学报》2013,(5):73-74
本文从教师和学生对教师角色的差异问题,因而产生对教师角色的片面理解,也是当前师生间容易产生误解和冲突的重要原因之一。这种差异反映了教师的某些角色可能不符合学生的要求,而学生对教师所要求的角色往往又不被教师所理解与接受,同时也反映师生对"教师"这一角色的行为规范的要求和理解。通过对教师这一角色进行的全面研究,调整认知偏差,转变教师角色,树立良好教师形象,使教师角色达到职业规范所要求和学生所期待。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2018,(3):20-23
本案例来访者因价值观缺失导致心理问题,主要表现为生活迷茫、情绪低落,不知道自己想要什么。咨询师采用认知行为疗法帮助其缓解情绪,提高对自我的认知,重新整合自我认同,重构人生的价值和意义,取得了较好的咨询效果。 相似文献
10.
在李冯编剧的三部电影(<英雄>、<十面埋伏>、<霍元甲>)中,编导们塑造了一群"天使型"女性形象,并分别突出在"像"、"体"、"神"三个方面,即有温顺的性情、诱人的肉体、神话的精神.这些女性形象影射了编导的性别叙事模式及对女性的理解,从而体现出男性潜在的自我怀疑和焦虑. 相似文献
11.
随着教育信息化和基础教育课程改革的不断深化,人们对教师的教学能力有了新的要求和期望.通过对中小学教师与师范生信息技术价值取向的实证比较研究,结果发现:中小学教师网络信息资源匮乏;自我发展意识薄弱导致师范生价值偏爱水平低;中小学教师与师范生的价值信奉整体水平偏低. 相似文献
12.
李崇爱 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(4):77-78
教师对新课程的神秘化或简单化的错误认知、教师的自我扩张和自我萎缩以及静止片面的学生观等认知障碍,情感冷淡、紧张恐慌、沮丧失落的情绪障碍,孤僻沉闷求稳、清高傲慢狭隘的个性障碍等,已对基础教育课程改革带来了严重的阻碍。积极引导、帮助教师更新教育观念,了解悦纳自我、完善自我,解除心理包袱,勇敢面对现实,挑战自我,积极参与研究实践新课程,已成为当务之急。 相似文献
13.
高中化学新课程学习困难及其认知因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
王后雄 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(6):117-123
高中化学学习困难是普通高中化学课程改革中普遍存在的现象.在阐述化学学习困难的概念及其相关研究的基础上,从个体认知发展阶段性特点、化学学科学习的特征、学生的认知风格、化学认知结构和元认知等方面分析了高中化学新课程学习困难形成的原因.学生"已知"储备量不足、知识结构化程度低、化学知识表征不完善、化学问题表征能力差、前科学概念的干扰、思堆定势的影响等认知结构缺陷和元认知能力低下是直接导致化学新课程学习困难的主因.本研究旨在为高中新课程实施中学校和教师进行补偿教育提供理论依据. 相似文献
14.
情感因素是影响英语学习的主要因素之一,包括动机、态度、兴趣和自我形象等.情感因素的合理调控和管理是英语学习者成功的关键,反之则会导致语言习得不利或失败. 相似文献
15.
李高峰 《首都体育学院学报》2007,19(5):64-66
身体自我是整体自我中最基础的组成部分。目前国内外关于身体自我认知的研究具有以下特征：1.身体自我是多维度、多层次的,主要包括运动能力、身体吸引力、身体状况等方面,因此身体自我认知量表的编制着重从多维度的角度全面反映身体自我。2.身体自我认知量表有了较大程度的发展,但其跨文化的适用性还有待进一步检验和证实。3.关于身体自我认知的实验和测量大多局限于横向设计上,而忽视了纵向研究。 相似文献
16.
申喆 《长春教育学院学报》2017,33(2)
中小学心理健康教育应以"心理和谐"为核心素养,重点培养学生的"自我认知、学科学习、人际交往、环境适应",并使之具备相应的"认知力、调适力、实践力、发展力".据此,构建中小学心理核心素养的模型变得可行. 相似文献
17.
我国教师形象研究的演变(1978-2010年) 总被引：1，自引：0，他引：1
王燕燕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(6):12-14
教师形象是社会公众认识教师这个职业群体最直接的窗口,它蕴含着对"好老师"应然状态的探寻以及理想教师形象的价值导向。改革开放以来,对教师形象的研究主要集中在怎么做这个层面,多数是从方法论角度论述如何塑造理想的教师。未来的教师形象研究,应先廓清理想教师形象的定位,在探寻理想教师形象意含的基础上,用关系思维取代实体思维,确立新的教师观。 相似文献
18.
学生的成功在一定程度上取决于教师的期望值.教师期望值可能产生自我实现预言效应.学生经常将教师对他的期望内在化.以大学英语分级教学实例,探讨大学英语教学中的"期望效应"对学生的学习成绩及自我效能产生的影响. 相似文献
19.
比较视角下的旅游专业教师培养 总被引：1，自引：0，他引：1
"双师型"教师和"反思型"教师是近年来兴起的教师培养目标.旅游专业教师的培养应采取弱化培养目标,强化培养意识;简化培养方法的形式,丰富培养方法的内涵;减轻院校培养负担,重视教师自我发展等对策,以促进旅游专业的持续发展. 相似文献
20.
刘玉华 《山西师大体育学院学报》2003,18(3):31-32
在论述影响学生体育学习自我监控能力的基础上，着重阐述了在体育教学中教师对学生进行引导、启发、反馈的基本教学方法和教师教学的形象作用。 相似文献