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大学课程内容是高等教育的重要方面,直接影响高等教育的质量。近年来,发达国家课程改革取得可喜成就,本文以美、英、日为例,通过对发达国家课程改革的分析,为我国的大学课程改革提供参照。 相似文献
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以社会需求为导向的大学课程改革 总被引：1，自引：1，他引：0
自“以社会需求为导向,推动新一轮高等教育改革”的政策意向提出后,作为改革的主战场——大学课程,理应自觉“以社会需求为导向”,在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面进行转向,方能将高等教育改革推向纵深。 相似文献
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成人高等教育课程的缺失及其改革 总被引：13，自引：3，他引：10
成人高等教育课程作为联结成人高等教育目标与过程的“枢纽”,是成人高等教育改革的焦点。目前我国成人高等教育课程的弊端有种种,即课程取向工具化、课程体系普教化、课程结构学科化、课程内容老龄化、课程实施方式传统化及课程评价模式单一化。这些已严重影响我国成人高等教育的大力发展,为此,深化成人高等教育课程改革已迫在眉睫。 相似文献
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深化课程改革是当前高等职业教育发展的核心举措。在课程改革过程中,必须走校企合作之路,才能使课程内容、课程体系结构符合行业企业要求。为提高改革的效果,采用项目驱动教学法是一条有效途径。 相似文献
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成人高等教育课程体系的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
课程体系建设是人才培养的核心,以终身教育、以人为本、实践性、职业性和网络化为基点,从课程目标、课程内容、课程结构和课程评价等四个方面,提出建构成人高等教育课程体系的方略,对于推动成人高等教育改革与发展具有重要的现实意义。 相似文献
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课程建设与改革主要是两大方面:内容与方法。内容是核心,方法是为内容服务的。教材是课程学习中获得知识与能力的基本工具,是课程内容的主要来源,教材建设在高校课程建设与改革具有重要地位。加强对课程教材的建设研究,有利于课程教学内容的科学化和规范化,加速课程内容的更新;有助于现代教学观的落实和推广,有效地促进课程改革,进而深化教学改革。高校要加强教材建设中与课程建设和改革相适应的重要举措:教材建设要突出以学生为本;鼓励高水平教师积极参与;积极研发优质立体化教材;加强高校自身特色教材的建设与研究。 相似文献
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为了迎接２１世纪的挑战，欧美发达国家和东南亚一些国家都十分重视高等教育的改革和发展。在大学课程内容的改革方面，其趋势是扩大基础知识，拓宽专业口径，实行文理渗透，增加选修课数量，加强应用课程等。本文主要介绍国外大学在课程改革方面的一些最新动态，以求为我... 相似文献
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论构建我国21世纪高等教育创新课程体系之理念 总被引：30，自引：0，他引：30
国务院批转的教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》,为高等教育创新课程体系的构建提供了理论支持。为了构建具有中国特色的、顺应当代科学技术发展趋势的、科学的２１世纪高等教育创新课程体系,我们应以现代社会发展走向为依据,反观我国现行高等教育课程的基本特征,剖析它所面临的困境,借鉴国外高等教育课程改革的成功经验,形成我国２１世纪高等教育课程理念。一、我国现行高等教育课程的基本特征（一）我国近代大学课程的演变近代大学是随着社会生产力的发展,在资本主义确立后发展起来的,大学课程内容在原有基础上普遍加强了人… 相似文献
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建设世界一流大学背景下我国高等教育质量提升的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在建设世界一流大学的背景下,我国高等教育质量提升显得尤为重要。而提升高等教育质量应在制度层面建立起完备的质量保障体系,在课程层面积极推进通识教育,在体制层面建立完善的现代大学制度,鼓励各类高校在相对公平的环境下竞争发展,在物质层面多渠道筹措资金确保资金充足。 相似文献
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高校课程体系改革刍议 总被引：4，自引：0，他引：4
高校课程体系改革是高等教育改革的重要内容,关系到教学质量和人才培养质量.当前,我国高校课程体系还存在一些问题,如知识分割过细,课程内容陈旧;课程过于求同,教学方式单一;重理论课程,轻实践课程;课程体系结构不够合理.由此,高校课程体系改革应加强基础性与综合性;重视多样性与前瞻性;强化实践性与职业性;加大开放性与国际性. 相似文献
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课程创新是地方院校改革的核心 总被引：1，自引：0，他引：1
张忠年 《临沂师范学院学报》2009,31(5):21-24
高等教育体系中处于中间层次的地方性高校盲目攀比名校,导致课程体系是＂拿来主义＂的,脱离地方需求,毕业生就业难,地方找不到合适的人才,这类问题出在课程设置上。以美国为代表的世界高等教育强国无不把课程创新当作高校改革的核心。我国高校20世纪90年代以来的课程改革虽然涉及到了这方面的问题,但并没有根本解决问题。临沂师范学院的课程创新为我们探讨地方院校改革提供了很好的案例。据此总结,地方院校课程创新应当有较为明确和可行的思路与方法。 相似文献
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高校公共体育课程为了适应新的人才培养计划对专业人才素质的要求,必须不断地进行革新。CDIO高等工程教育模式是一种新型的教育模式,同样适用于高校体育课程。对于已经进行了CDIO工程教育改革的高校而言,学校公共体育课程质量的评价要以校本课程为基础,注重课程效果质量,突出素质教育为指导思想,建立课程质量评价指标,并组织与实施评价。研究的主要手段和目的是通过构建评价体系达到科学评价高校公共课程质量。 相似文献
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宋文波 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):372+375
普通高校公共体育课课程学习评价是新一轮课程改革的重点内容,《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确指出:要"建立促进学生全面发展的评价体系",因此,通过对体育学习评价的重要性、影响因素和发展趋势三个角度的分析,希望体育教师对体育学习评价有一个更深刻的认识,在体育教学实践中能够建立科学、合理的评价体系,有利于提高普通高校的公共体育教学质量。 相似文献
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构建和谐社会背景下加强大学生素质教育的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
吕建明 《北京工业职业技术学院学报》2005,4(3):101-104
构建社会主义和谐社会对高校提出了新的更高要求.大学生的特殊地位和作用决定了他们将要在构建社会主义和谐社会、全面推进建设小康社会中发挥巨大作用.如何加强大学生的素质教育,培养他们良好的责任意识、诚信意识和奉献精神,使他们承担起全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的历史重担,是摆在高校面前亟待解决的一个问题. 相似文献
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刘红军 《河南广播电视大学学报》2012,(1):109-111
加快高校品牌建设步伐,推进高等教育向更高层次、更高质量发展,是国家经济社会发展及中原经济区建设的急迫需要。大学制度创新能够为高校品牌建设营造适宜的外部与内部体制环境,缔造高校持续发展的长效机制,也是解决河南高等教育现存问题的重要途径。其着力点是,积极推进政府对大学管理制度和高校内部管理制度的创新,塑造崇高的大学精神与文化,为品牌大学建设与发展营造体制机制环境与精神文化支撑。 相似文献
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随着我国教育改革的不断推行,对学生综合素质的培养提出了新的要求,针对当前学生体育素质明显下降的现象,在体育课程改革上投入了较大的力量,体育课程在课程学习中的比例也不断加大。为了有效提高体育课程开设的质量,对体育教师的教学能力提出了更高的要求,需要教师通过不断的学习来提高自身的能力。为此,文章对我国高校体育教育专业教学能力的提升进行研究,希望对我国高校体育教学事业的发展起到一定促进作用。 相似文献
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当代英国大学课程改革研究 总被引：15，自引：0，他引：15
当代英国大学课程改革反映了知识、高等教育和社会之间关系的变革,其核心是在课程和工作世界之间建立明确的联系,注重操作性能力的培养.如果说过去是学术能力概念支配英国大学教育,那么现在,一种面向工作世界的能力正在代替这种学术能力思想.这次课程改革是在政府干预下进行的,许多大学结合英国政府启动的"高等教育企业精神试验"、英国皇家文科协会发起的"为了能力的高等教育"等项重大改革,开展了积极的课程改革探索. 相似文献