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1.
宋昱 《南京体育学院学报(社会科学版)》2012,(3):22-25
伦敦是一座具有丰厚体育历史文化和奥运情结的欧洲都市,回溯伦敦的奥运历史和奥林匹克运动本身的历史变迁,对于更好地把握当代奥林匹克的价值与追求有重要意义。同时,第三十届奥运会又是在奥运制度变革、项目变迁和复杂的国际政治经济背景下举办的一届特殊的奥林匹克盛会。伦敦奥组委面临着机遇,更承受着挑战,使伦敦奥运会从申办到承办过程中,也就必然地存在着诸多值得观察和思考的问题。以文献资料法和逻辑分析法为主流方法,结合经济学、管理学、历史学、文化学、社会学的不同视角的宏观把握与综合集成,探究了伦敦与奥运的结缘历程、变迁过程和发展前景,把握伦敦奥运会所映衬的奥林匹克潮流和趋势,指出当代奥林匹克运动发展的问题与路径。 相似文献
2.
奥运会运作理念的嬗变与调适 总被引：1，自引：0，他引：1
艾泽秀 《成都体育学院学报》2005,31(3):44-48
国际奥委会一直为维护和捍卫神圣的奥林匹克理想而长期坚持非政治化、非商业化、非职业化的运作理念,但是这种理念与飞速发展的时代产生了矛盾和冲突,萨马兰奇和罗格的奥运理念改革之核心是扬弃传统的奥运原则而肯定现代奥运会的商业化、政治化和职业化的运作模式,这并不是不要或否定奥林匹克思想体系,相反,是为了奥林匹克思想体系真正在全球范围内的传播而对奥运运作模式做出的重大调整.同时,这个嬗变与调整过程是使奥林匹克适应时代,融入当代社会的必由之路. 相似文献
3.
裴东光 《首都体育学院学报》2009,21(4)
国际奥委会要求奥运会主办城市在其奥运周期开展奥林匹克教育,北京的奥林匹克教育的实践活动从2001年民间开始至2005年政府奥林匹克教育计划的实施,已有7年的历史,并取得了巨大成功.正像国际奥委会对北京奥林匹克教育的评价"这是一个宏大的计划,它使奥林匹克价值现在中国的传播范围超过了世界任何地方."如何将奥林匹克教育的理论与实际结合,一直是奥运会主办城市开展奥林匹克教育的难点,特别是结合奥运主办城市的实际情况形成本土化的奥林匹克教育模式是奥林匹克学术界关注的问题.首都体育学院奥林匹克教育执行团队践行和见证了北京奥林匹克教育的发生和发展,团队经过7年奥林匹克教育的理论与实践的努力,已初步形成了自己的理论与实践体系. 相似文献
4.
从奥林匹克教育的主线入手,通过举办奥运会的东道国对推进奥林匹克教育的历史经验,探讨了我国青少年奥林匹克教育,以及在此基础上提出了后奥运的奥林匹克教育问题的持续发展。 相似文献
5.
奥运会在世界范围内的巨大影响力使得奥林匹克知识产权的价值日益飙升,对其市场开发所得的收益也已经成为现代奥运会重要的经济来源。与此同时,对奥运知识产权＂滥用＂,触及反垄断法限制的担忧也如影相随。奥运知识产权的市场开发究竟是否涉及市场垄断？本文以北京奥运会为例,仅从知识产权法和反垄断法的层面对与奥运知识产权市场开发相关的几个热点争议话题进行了探究。 相似文献
6.
郑小九 《广州体育学院学报》2007,27(2):17-19
随着奥林匹克运动从古代到现代、从奥林匹亚到整个世界,奥林匹克伦理精神一直处于培育、继承和超越过程之中。现代奥林匹克运动既是对古代奥运伦理精神的继承,更是对古代奥运伦理精神的超越。北京奥运会具有特殊的伦理意义,将会以其道德至上、天人合一、善邻怀远、人民为本等伦理智慧提升奥林匹克伦理精神的境界,实现奥林匹克伦理精神新的超越。 相似文献
7.
李培文 《成都体育学院学报》2008,34(2):88-90
教育作为奥林匹克运动的核心内涵之一,始终是研究奥林匹克运动的重要内容.2008北京奥运会在即,文章分析了北京奥运理念与奥林匹克教育契合的原因和意义,展望2008奥林匹克教育,提出我们可乘北京奥运之东风,充分利用先进的奥运文化资源,进一步研究奥林匹克的教育、文化功能,发挥奥林匹克教育的重大作用. 相似文献
8.
人文奥运 电影随行——聚焦北京奥运电影 总被引：2，自引：0，他引：2
周晨 《南京体育学院学报(社会科学版)》2008,22(6):29-32
电影记录奥运瞬间精彩,电影传播奥运无限精神。为迎接2008北京奥运会,中国电影人以极大的热情投入到体育题材影片的创作和拍摄中,既有见证中国人民百年奥运梦想实现的纪录片,也有讲述“每个人的奥林匹克”的故事片,很好地发扬和阐释了“人文奥运”的内涵。奥运电影源于奥运也必须高于奥运,追求在艺术上的“更高、更快、更强”,这样才能用文化的力量促进奥运精神的推广,促进奥林匹克事业在中国的不断发展。 相似文献
9.
《首都体育学院学报》2008,20(5)
2008年8月5日-7日在首都体育学院举行了北京奥运会之前以奥运为主题最大规模的一次“国际奥林匹克学术大会”。本次学术大会由国际奥林匹克研究中心和首都体育学院联合举办,主题是“奥林匹克的学术发展趋势与展望”。前国际奥委会副主席庞德先生,国际奥林匹克史学会主席卡尔兰纳兹先生、国际奥林匹克中心主任巴尼先生等10多位国际奥委会委员和来自五大洲的80多位奥林匹克专家和学者云集一堂。 相似文献
10.
摘要：在2008年北京奥运会周期中,中国奥林匹克教育取得了丰厚的遗产,并不断探索未来奥林匹克教育的方向和价值。面对2022年北京冬季奥运会的第二个奥运周期,中国奥林匹克教育需要在继承原有奥林匹克教育遗产的基础上,形成符合时代和国情的新的教育理念和价值。本文基于新时代习近平“人类命运共同体”和中国特色社会主义体育思想,对北京冬奥会周期内中国奥林匹克教育的时代使命及其新方向进行分析。本文认为,“人类命运共同体”思想与奥林匹克精神有着内在的契合性,应成为中国奥林匹克教育的指导思想,即新时代中国奥林匹克教育应通过奥林匹克运动平台培养新一代中国青年的世界公民理念,从而树立正确的奥运观和体育观,形成对世界多元文化的理解和包容,培养具有全球责任意识的世界公民。 相似文献
11.
谢琼桓 《成都体育学院学报》2013,39(5)
在中国体育界,举国体制作为一个约定俗成的概念,时常见诸于各种语体和场合,有关其概念、定义的解读层出不穷,但其内涵与外延范畴的争论却始终存在.文章通过对当前有关举国体制概念的梳理及其历史来源的探究,从不同视角分析了人们对举国体制的认识和态度.最后从八个方面提出了关于举国体制及其争论的看法与相应建议. 相似文献
12.
狄悦 《湖北函授大学学报》2015,(5):87-88
文章论述了"忠恕之道"思想真谛,阐明了缺失"忠恕之道"的"狼性"市场经济丛林法则将走向极端的思想观点,并力求探究"忠恕之道"与"狼性"市场经济的融合,从而实现让企业由内而外焕发"狼性"。 相似文献
13.
屠建学 《天水师范学院学报》2011,31(6):88-91
由于各方面原因,县政府规范性＂红头文件＂存在着诸如不按程序制定、内容不合法等问题;监督缺位和监督力度不够是形成这些问题的主要原因之一。应从完善外部监督和创新内部监督两个方面加强对县政府规范性＂红头文件＂的监督：一方面要充分发挥权力机关和司法机关的外部监督作用;另一方面要通过机制创新,引导备案机关和复议机关积极发挥内部监督的作用,切实督促县政府依法定章建制,推动县域治理的规范化、制度化和常态化。 相似文献
14.
伦敦奥运会乒乓球“瘦身计划”思考 总被引：2，自引：0，他引：2
近期,国际乒联通过了奥运乒乓＂瘦身计划＂,是继北京奥运会乒乓球赛事改革之后又一次从制度层面上提出的新政,旨在进一步限制中国在奥运会乒乓球项目上的＂垄断＂地位。研究认为,中国应理性看待奥运乒乓＂瘦身计划＂,积极调整应对策略,深入探究新形势下奥运乒乓球制胜规律、延续中国乒乓球强国地位的同时,拓宽乒乓球项目属性,增强乒乓球运动自我生存、自我发展的能力,为中国乒乓球运动的可持续发展探索新的路径。 相似文献
15.
"前苏联"——主要指赫鲁晓夫时代、波列日涅夫时代的苏联不是马克思主义的社会主义和共产主义社会,而是反马克思主义的假社会主义社会,苏共是反马克思主义的假共产党,推行的不是"国际共产主义",而是"社会帝国主义"、"大国沙文主义"、是与"美国"本质相同的"国际霸权主义",是"苏俄新沙皇帝国"。其国内的社会性质是由官僚特权阶级统治和剥削的官僚专制的国家垄断资本主义,确实是地球上"最坏的资本主义",这是一股对抗国际共产主义的反动势力,它的崩溃恰恰是"国际共运"的伟大胜利,由此,马克思主义和"国际共运"不断走向高潮,包括"中国特色"社会主义在内的国际社会主义正蒸蒸日上,蓬勃发展。 相似文献
16.
陈博 《山西师大体育学院学报》2003,18(1):6-9
从法律法规角度出发,结合职业足球联赛的具体情况,分析探讨了中国足协、裁判身份的法律性质及裁判与中国足协的关系。结果表明：职业足球裁判在代表中国足协履行裁判工作职责期间属于国家工作人员;职业足球裁判“黑哨”行为不属于商业贿赂。对其以公司、企业人员受贿罪论处不恰当;我国相关法律在竞技体育领域中存在空白和漏洞,应进一步加强立法工作。 相似文献
17.
陈世敏 《贵阳师范高等专科学校学报》2002,(2):86-87
意境是诗人在作品所描绘的客观景物和他流露的思想感情融合为一而形成的艺术境界。可使读通过想象与联想，有如亲临其境，受到感染与陶冶。《山居秋螟》是王维在盛唐时所写山水诗的名篇。探讨其意境美，对今天读的感情陶冶和思维启迪都是富有积极意义的。 相似文献
18.
葛小竹 《安徽职业技术学院学报》2002,1(3):25-27
本文强调如何用好<基本要求>,对高职英语教学的特点进行了分析,指出运用精讲多练的教学方法,注重培养学生的阅读和翻译能力,才能真正地提高英语的教学质量. 相似文献
19.
朱宏杰 《湖北函授大学学报》2010,23(3):71-72
《联合国宪章》中的＂大国一致＂原则,是联合国建立的基石,保证了联合国的统一和作用的发挥,但其自身又充满矛盾,时常成为大国之间掣肘的理由,也不断为人所诟病,尤其是在联合国改革问题上,成了横亘在改革面前的一条难以逾越的鸿沟。 相似文献
20.
俞志洪 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(4):68-70
以学论教是一种全新的评价理念,它不仅要评价教师教得怎样,更侧重于学生学得如何。“看课一议课”的教学评价方式正是适应这样的理念而产生的新型的教学评价方式。而看课不仅要看他人的课,他山之石可以攻玉;同时更要学会看自己的课,时时进行教学反思,以更好地实现新课程的教学理念和目的。 相似文献