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1.
陶宏 《新乡教育学院学报》2006,19(1):31-32
我国的语文教育已由“文字———语言”型转变为“语言———思维”型,在语文教学中语言训练与思维训练要双管齐下已成为共识。因此,要兼顾各自的特点,重视二者的关系,提高语文教学质量。 相似文献
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陶宏 《新乡教育学院学报》2005,18(4):48-49
我国的语文教育已由“文字———语言”型转变为“语言———思维”型,在语文教学中语言训练与思维训练要双管齐下已成为共识。但二者的发展并不同步。因此,要兼顾各自的特点,重视二者的关系,提高语文教学质量。 相似文献
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思维方式是人们大脑活动的内在程式,它对人们的言行起决定性作用。语言是思维的符号载体。语文教学是对学生进行思维训练的重要途径。本文结合笔者多年的语文教学经验从多个方面描述了在语文教学中进行思维训练的方法。 相似文献
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刘葆春 《中国教育科研与探索》2007,(3):49-49
语文教学的核心是从实际出发，按照大纲的要求，对学生进行语言训练。在进行语言训练的同时，还必须大力发展他们的思维能力，因为思维和语言是一对辨证的统一体：语言是思维的工具，思维是语言的内容。所以说学生要学好语文，提高语文能力，取得综合效应还必须进行扎扎实实的思维训练，如果忽视这一点，读，有口无心；看，浮光掠影；说，不得要领；写，词不达意。 相似文献
5.
朱佳玉 《学生之友(初中版)》2010,(5):57-57
思维是人脑对现实事物间接的,概括得加工形式,以内隐或外隐的语言或动作表现出来,当思维凭借语言的形式进行的认知和表达形成了一个体系时,就产生了语文。因此,思维训练在语文教学中十分重要,本文深入探讨了思维训练的一些方法。 相似文献
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语文是一门语言学科,又是一门思维学科,其特有功能是让学生学会以语言为工具进行思维和思维表达.在语文教学中,教师不仅要正确树立思维训练的新观念,还要积极进行思维训练的探索和实践,让学生的思维能力在语文学习中不断提高,从而全面提升学生语文综合素质的目的. 相似文献
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小学语文教学中语言训练与思维训练同等重要,但我们许多教师认识不够。不当的语言训练,导致课堂出现零思考、浅思考、片面思考、低效思考、另类思考的思维误区。文章分析弊病的症结所在,提出了采取激趣、对话、引导等有效手段,创设语言训练和思维训练两者和谐共生的课堂环境的对策。 相似文献
9.
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。作为一门关乎学生生存和发展的基础学科,中学语文教学的一大误区,就是一直忽视思维的训练。思维是语言的内核,语言是思维的载体。因此,要在教学中帮助学生提高语文素养,就必须加强思维训练,尤其是加强语文教学中的思维训练。 相似文献
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语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。作为一门关乎学生生存和发展的基础学科,中学语文教学的一大误区,就是一直忽视思维的训练。思维是语言的内核,语言是思维的载体。因此,要在教学中帮助学生提高语文素养,就必须加强思维训练,尤其是加强语文教学中的思维训练。 相似文献
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罗长贵 《中国基础教育研究》2007,3(3):126-127
我国著名语文教育家叶圣陶曾指出：“语言文学的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语文敏锐的感觉。”由此可见，语文阅读教学要完成培养学生思维品质的任务，就必须把握住语言这个中一心环节，对学生进行有针对性的语言训练。 相似文献
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语言是思维的外壳。离开了语言,思维就没法进行。什么样的语言,反映什么样的思维。语言清楚,言之有序,是因为思维明晰;语无伦次,条理不清,是因为思维混乱。语言和思维,是辩证的不可分割的统一体,语言的发展和思维的发展是同步进行的。语文教学的目的,是培养学生听、说、读、写等语言能力,而这些能力的培养和训练又总是与思维训练同步的。因此,在学习语文的过程中,必须充分认识发展语言与发展思维的一致性,把学习语言与认识事物紧密结合起来, 相似文献
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陆金花 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(1):59-63
语文既是一门语言学科，又是一门思维学科，教学生以语言为工具进行思维和思维表达是语文学科特有的功能。教师要在语文教学中树立思维训练的新观念，尤其是培养学生创新思维能力的观念，积极地进行思维训练的探索和实践，把思维训练的任务落到实处，使学生的思维素质切实得到提高，以达到全面而有效地提升学生综合语文素质的目的。 相似文献
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在小学语文教学中，通过语言训练来培养学生的创造性思维是一种非常重要的途径。以往的语文教学重视内容和结论，缺乏语言训练，近些年来，人们逐步认识到语言训练的重要性，但又出现了一种为语言训练而训练的现象，训练策略、训练内容单一，缺乏综合性因素的协调与开发。语言训练必须挖掘教材的语言训练点，以学生为主体，研究学生的认知心理，激发学生的学习情趣，激活学生的思维，才能有针对性和实效性地培养学生的创造性思维。 相似文献
18.
宋茹艳 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):79-80
在语文教学中要体现语言和思维训练的核心作用处理好语言和思维训练同听说读写间的关系,处理好语言思维训练同知识经验的积累关系,处理好语言训练和思维训练之间的关系. 相似文献
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一、培养语感,打好"双基"。语文的核心是语言,语言的核心则是语感。何谓语感?即"对于语言文字""敏锐的感觉"。它是个综合概念,离不开对语音、文字、词汇、句子等语文基础知识的了解与掌握。因此,学习语文基础知识,是培养语感的基本条件。从教学的角度来说,训练语感的有效途径便是加强诵读,进行语言和思维训练。 相似文献