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俄语教材的编撰过程中对所有入选文本均须进行文本重构,其原则是必须符合外语“学得”规律,符合外语技能性训练的要求,适应学生外语能力培养和自学的需要,符合学生的接受心理．俄语教材须与中学教材有机衔接、跨度合理,语料的选取和各类练习的编制以及教学程序的设计应符合总的教学目的和要求．编制一部好的俄语教材并不断更新将是我们的永恒话题和实际任务。 相似文献
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徐皑 《中国远程教育(综合版)》1994,(3)
本文针对现行远距离教学中电视教材的时弊，首先对电视教材基本特质进行了再认识，进而提出了电视教材的设计意识，即教学性设计中对教材的形式、表现、内容和使用上的决策意识，以及工艺性设计中对教材的体裁、语言、形态和思维上的电视意识，试图为电视教材的编制提供一种非模式化的、尽可能有效的途径和办法。本刊分两期刊登。 相似文献
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随着教育信息化的迅速发展,以及高等教材具有的专业性、开放性、公开性等特性,高校课程教材的种类和数量不断增加。由此带来了诸如同一学科课程教材内容相互交叉、重叠、低水平重复等现象日益突显,以及个性化教材编制缺少有效参考等问题。文章基于文本挖掘技术对高等教材内容进行分析,即借助统计方法识别教材中的术语之后,使用自然语言处理技术对文本内容进行分词处理,进而统计并截取出高频词汇,构建"高频词—课程教材"矩阵,对高频词汇在同一学科课程教材知识内容中的分布情况进行聚类分析,挖掘出课程教材某一知识点研究中的热点。最后实现知识点的量化,以期帮助课程教材编制人员筛选、评价教材,为个性化课程教材编制提供辅助。 相似文献
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沈雅芬 《中国远程教育(综合版)》1997,(11)
理工科专业基础课电视教材的设计与编制□沈雅芬为了适应现代远距离开放教育“个别化自学为主、成人化业余为主、实用性和速效性较强”等特点的要求，在多种媒体教材中，印刷教材是基础。在搞好多种媒体教材一体化设计和编制好印刷教材的前提下，本文重点对理工科专业基础... 相似文献
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杨金华 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):66-67
从教学实践出发，可以提炼出八种教学设计方法，即析题法、抓文艰法、“WWH”法、意象法、图文转换法、朗读法、辩论法、表演法。这些方法本质上是种思路，为教师教学设计时作一点方向上的引导；这些方法也不是特立独行的，综合着使用，无论在理论上还是在实践上都更为合理和可行。 相似文献
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王茁 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
教材解读是一种综合性的教研活动,是教师对教材中的文本阅读、理解、分析、研究、体会、解释的过程.教师只有了解文本思路、感悟文本语言、明确文本立意、体会文本之美,才能优化教学设计,为呈现精彩的课堂教学打好基础. 相似文献
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教学设计既要体现系统意识,即在教学设计的过程中要考虑该文本在教材体系和课程体系中的地位、作用及其前后关联,要跳出教材看教材,还要具有灵活的意识,即能根据单篇文本和具体学情灵活设计问题、情境和活动,走进教材,走近学生,多方联动,促进理解。下面以苏教版高中语文必修三第三专题“文明的对话”中的《传统文化与文化传统》为例,就教学设计过 相似文献
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顾黄初 《课程.教材.教法》2004,(1)
对于语文教材的研究,大致有三种视角。一种是微观的,着眼于文本,即研究语文教材中的单篇课文,研究它在内容和形式方面的特点、疑点、重点或难点;一种是中观的,着眼于一册或一套语文教材,研究它的体例、选文特点以及与此有关的诸种问题;一种是宏观的,着眼于语文教材建设的背景及编制理论,研究一般语文教材的基本类型、内部构成要素及其结构特点,甚至 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(1)
<正>学习任务单是教师基于课标、教材、学情的综合考量,在钻研教材、阅读文本的基础上,为学生设计并提供自主学习任务以达成学习目标的一种"支架"。学习任务单与常态复习课可以成为水乳交融的统一体。以学习任务单为抓手的常态复习课,就是通过"释疑自学一情境共学一自主测学"的学习 相似文献
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职业教育教材融入信息技术，即用多媒体、网络技术编写电子教材成为一种趋势，如何建立职业教育电子教材评价指标体系，引导职业教育电子教材的健康发展日益引起人们的关注。本文依据职业教育电子教材的功能和作用。设计了一套职业教育电子教材评价指标体系。 相似文献
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多元化的教学设计与择优意识是一种能力，我认为学科教师可以从教材文本、物理学的史料、方法论范畴、经验和资源中着手完成这一项工作。
适合学生发展的就是最佳的。[编者按] 相似文献
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从文本教材到课堂教学的中间环节是教案设计，一份满意甚至得意的教学设计的杀青、出炉，需要驾驭和处理好立足文本、超越文本和回归文本三者之间的关系。拓展， 相似文献
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崔国明 《中学语文(读写新空间)》2007,(7):58-59
语文教学。文本解读是第一步．也可能是最为关键、最为根本的一步。在新课程背景下，强调文本解读的多元化．很多教师也热衷于引导学生对文本进行多角度的理解。但是多元解读并不等于随意解读．它仍然要以教材为依托．应该是在充分挖掘教材基础上所形成的多种理解。而目前的文本多元化解读存在着一种泛滥的趋势，尤其是对文学作品的解读．错位现象比较严重。主要表现在以生活的本真观照作品的内容、 相似文献
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马士兴 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(1):80-81
多媒体组合教学的开展，对教师提出了更高的要求．教师不仅要掌握各种媒体的使用方法，而且还要掌握多媒体教材的设计原理和编制原则．本文提出了多媒体教材编制应遵循的基本原则，以利于制作出高质量的多媒体教材．促进教育教学质量的提高． 相似文献
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陈胜霞 《学生之友(小学版)》2012,(5):13-13
“文本”是指由语言符号组成的且具有层次结构的语言组合体,即语文教材。语文阅读教学的过程就是通过对文本进行解读来开展丰富的语文活动．让学生得到自主发展的过程。对于怎样去解读文本,解渎的深度、清晰度及维度,决定了文本与教师之间交流的程度,也决定了教师的教学设计能否有效的让学生与老师、学生与文本进行交流。教材中的文本,是语文学习过程中的一个范例, 相似文献
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蒋敏 《宁波职业技术学院学报》2006,10(2):62-66
介绍了可编程控制器实用设计方法四种即时序逻辑设计方法、状态转移图设计方法、经验设计方法、功能指令设计法,汇总了有触点继电器控制和无触点可编程控制通用的电路设计,为教学和工程实际实践提供了一种非常有用的方法,补充了许多教材中缺少设计原理的不足。 相似文献
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在经济学中,科学管理对生产力有乘数效应．即：生产力=（劳动力＋劳动工具＋劳动对象）·科学技术·科学管理．哪一种因素对教学效果有乘数效应呢？笔者认为关键的因素是教学设计．因为它是各方面的最佳组合,对教学效果有乘数效应,即：教学效果=（教师＋学生＋教材）·教学设计．本文介绍在教学中运用板书设计、练习设计、自学设计、讯息设计、生成设计、情境设计等六方面的做法． 相似文献