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1.
吕佳 《长春教育学院学报》2013,(11):83-83
<正>一、引言19世纪中叶,第二次技术革命兴起,科学技术得到了空前的发展,随着科学和技术的不断革新,社会经济也不断发展。但社会经济的高速发展也带来了一系列的问题,人类开始面临新的危机。面对这些危机,出现了批判的思潮。随着批判思潮的延伸、人本主义的兴起,教育学方面也开始了对实用主义教育学的批判,出现了批判教育学。批判教育学试图通过对教育的不断批判和反思,促使教育从目的、意识、内容等方面转变,最终实现解放人类思想和肉 相似文献
2.
提高学生的英语写作能力是大学英语教学的重要方面。本文结合后批判教育学理论中的提供自我身份意识以及批判性思维,分析我国大学英语专业写作教学的现状及存在的问题。 相似文献
3.
曹富利 《吕梁教育学院学报》2010,(3):6-7
任何一门学科都有其特定的研究对象,从某种意义上来说,正是因为其研究对象的客观存在,才成就了这门学科的产生和发展。教育学作为社会科学领域的一门重要学科,其研究对象同样存在,但是由于这门学科本身所具有的特殊性,其研究对象是什么,至今却仍无定论,出现了仁者见仁,智者见智的情形。为了学科的发展,我们认为,对教育学研究对象的探讨仍然十分必要。本文在批判现有教育学研究对象观点的基础上,提出了自己的观点和看法。 相似文献
4.
李静 《玉溪师范学院学报》2005,21(10):82-85
质疑和反思体现的是批判意识的本质特征。未来的教师能否对传统教育进行质疑和反思,将影响到教育的创新和基础教育改革的顺利进行。因此,对现实中师范生批判意识难以形成原因进行分析,寻找到培养师范生批判意识的途径具有非常重要的现实意义。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2008,(6)
女性主义法学的兴起是西方后现代思潮兴起的产物,是女性权利意识的觉醒与诉求的必然结果。女性主义法学的主要观点集中在对传统自由法学、女性主义内部法学及法律的批判上。随着科学技术的发展和人类社会的进步,人们观念的改变,法制加强和法学的发展。女性主义法学的研究也会随之不断扩大和深化。 相似文献
6.
周元宽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(11):25-27
当前教育理论界普遍认为教育学研究对象是教育中的一般问题。这一观点及其辩护存在着诸多问题,对此进行反思,直接引发出作为一门基础理论学科的教育学存在的合法性危机问题,并为在此问题上的探新研究提供了有益的启示。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2019,(13):115-116
关于妇女压迫和妇女解放这个历史性问题,马克思主义理论在多年前就已发表出一定见解。恩格斯和马克思认为女性压迫是一件劳动问题和阶级问题。随着社会的不断进步,西方女性主义充分遗传了马克思主义的优良基因,并在女性解放的政治层面上对马克思主义进行了反问,并产生了意见分歧。西方女性主义认为女性解放要改善的是性别压迫,而马克思主义认为女性解放是生活、生产的解放,而不是单独的女性自由。因此,本文阐述了马克思主义中女性主义的背景和女性主义在马克思主义中的必要性,最后对马克思主义的当代女性主义理论分析。 相似文献
8.
老舍小说既善于在中外文化冲突和碰撞中揭示人性普遍的弱点,又能全面描摹人性的善恶,更不忘关注现代文明对人性的异化。这深刻地反映了老舍对传统文化的反思和批判,也是他面对传统和现代的抉择时给出的答案。 相似文献
9.
冯雁 《珠海城市职业技术学院学报》2009,(3):38-44
从吴尔夫开始,不少评论家尝试用女性主义来阐释奥斯丁的经典之作《傲慢与偏见》,分析作品中表现的女性关怀和独立意识等。但是由于历史和作家个人经历的原因,《傲慢与偏见》中也流露出一定的男性立场。剥离作品中隐含的男性立场。 相似文献
10.
教育学面临系列危机:教育学学科独立性危机、教育学理论功能危机、教育学话语危机以及教育学研究中人的缺场导致的"无人"危机;研究和明确教育学的立场是教育学走出困境的根本路径. 相似文献
11.
毕世响 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(6):43-46
庄子至大、至深、至远,他绝不拘泥于一事一学,一时一地,他是永恒的。权且按照当下的教育学和整个学术范式,用几个教育学的现代概念,试图对庄子学说进行一番教育学的窥视,从而把教育学装在庄子的筐子,那意味着也把庄子装在了教育学的筐子里。 相似文献
12.
陈仁和 《天水师范学院学报》2005,25(1):1-4
马克思主义哲学的人文关怀理性,是在对费尔巴哈“人本主义”人学问题批判地继承基础上发展起来的,并对人与自然、人与社会、人与自由作了全面阐述,体现了人与自然、社会的双边互动关系,反映出了人的价值、自由和解放的理念,充分显现了其人文关怀的理性,这是指导科学发展观的世界观学说。 相似文献
13.
赵复查 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(5):96-99
公共教育学在教师教育中占有重要地位。为提高教育学课程的教学质量,把学生的知识、能力和素质的生成有机融合在教学过程中,三化教学改革从教学反思、教学创新、教学价值三个层面对这一问题进行了探讨。并通过教材、教法、教学氛围的反思,阐述了“三化教学”的内涵、模式与建构理念,提出了“知识结构的完善、情智发展的影响、和谐人格的构建”三维教学价值观。 相似文献
14.
冯晓 《湖北函授大学学报》2014,(19):97-98
一直以来,教育学界对教育学的逻辑起点一直存在争论,意见不一,从而形成了多种多样的观点。本文按教育学逻辑起点的方法探索、教育学逻辑起点应该是什么、教育学到底有没有逻辑起点三个方面对各种教育学逻辑起点观进行简单的文献疏理,旨在为人们进一步探索教育学逻辑起点提供参照。 相似文献
15.
李冲锋 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(1):1-3
教育学场域的存在,决定了教育学利益的存在。教育学知识的生产、传播、消费等过程中到处充斥着教育学利益。教育学利益,表现为教育学为了维护自身存在、发展、完善的利己利益,也表现为它为人们带来好处的利他利益。教育学利益不仅表现为经济形式,也表现为声誉、地位、影响力等其他形式。 相似文献
16.
韩大林 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(9):27-29
教育学著作繁荣的背后凸现出教育学的危机,教育学的背向实践使教育学逐渐失去生命的光彩。由于对教育学体系逻辑起点的不恰当定位,导致教育学从建立之日起就远离了它的初衷。以教育问题为逻辑起点来构建教育学体系正好能够解决教育学的危机,还原教育学的本来面目。教育问题分真问题和假问题,在对教育学体系不关心真问题的思考之余,笔者提出了以教育问题为逻辑起点和编排线索的教育学体系构想。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2017,(5)
伍尔夫是20世纪上半叶英国杰出的小说家、散文家和文艺理论家,也是西方公认的现代主义先驱。在《一间自己的房间》中,伍尔夫积极倡导失落的女性传统,从社会、历史的角度批判父权制社会对于女性的压迫;主张以女性视角重构女性文学,呼吁新时代女性努力挣脱男女二元对立的束缚,走向两性融合的完整生存状态。本文从马克思主义女性主义理论视角出发,把握伍尔夫在促进女性解放的文学创作中的世界观和方法论,进而揭示其作品中的女性解放心路历程,旨在更深入地理解伍尔夫的女性主义文学理论与创作。 相似文献
18.
本文着重于从教育学的角度 ,对体育教学评价及评价方式等进行了教育学评价的认识与理解 ,对全面评价的客观性、面向全体的基础性、加强方法学的主动性等教育学作用 ,提出了自己的见解。 相似文献
19.
朱婷婷 《吕梁教育学院学报》2008,(2)
教育学是人们对教育的认识发展到一定程度的产物。对教育学的理论思考也有很多,包括教育学的科学性等问题。而对教育学专业性本身还没有较完整的论述。本文将以教育学的专业性为中心,对教育学专业性的内涵及其构成进行探讨和分析。 相似文献
20.
教育学的基本立场问题,是教育学的基本属性与教育学观的问题。理论上秉承何种教育学观,就会构建出生成何种教育学,并把这种教育学贯彻到实践工作中去。笔者以教育学的实然历史、教育学的应然指向和实践需要为依据,认为当代教育学应该具有润泽生命的文化性、卓而乐群的实践性、静水流深的超越性三种特性。这三种特性是一个有机的整体,相互之间构成天然的有机联系,并且会随着时间和实践的发展不断地自我更新。 相似文献