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1.
体育教学评价的教育学思考 总被引：6，自引：0，他引：6
本文着重于从教育学的角度,对体育教学评价及评价方式等进行了教育学评价的认识与理解,对全面评价的客观性、面向全体的基础性、加强方法学的主动性等教育学作用,提出了自己的见解。 相似文献
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体育教育专业健美操专修课教学评价指标体系的构建 总被引：1，自引：1，他引：0
以教育学、教育评价学、教育评价的方法和技术等相关理论为基础,运用调查法和数理统计等方法,对西安体育学院体育教育专业健美操专修课教学评价现状进行分析;并以此为根据构建了体育教育专业健美操专修课教学评价指标体系。 相似文献
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论大学生在体育教学中的自评与互评 总被引：5，自引：0，他引：5
通过对传体育教学评价方法的反思,提出体育教学评价方式应多元化,运用教育学理论和心理学观点从其可行性和合理性进行了论述,对评价的内容、影响、相互间联系及其在教学中的应用进行了探讨,并提出了相应体育教学对策. 相似文献
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案例教学作为公共教育学教学改革的一种新的探宄式的教学模式正在逐渐推广,但如果没有相应有效的教学策略作为支撑,很可能使案例教学在教学实践中走样、变形.从教学准备的策略、教学过程的策略、教学评价的策略等三方面探讨案例教学的策略,以求案例教学更趋完善,并推动公共教育学课程教学更加高效. 相似文献
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郭晓娟 《吕梁教育学院学报》2014,(2):20-22
教育学是体现师范院校专业性的重要课程之一,其教学效果直接影响师范生的专业发展和教学实践能力,目前师范院校的教育学教学效果强差人意,本文着重从教育学在师范生职业道德的培养、专业能力提高方面的作用进行了一些探索,以期对提高教育学教学效果有所帮助。 相似文献
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张桂敏 《济宁师范专科学校学报》1995,16(1):68-70
高师教育学立体化教学改革初探张桂敏勿庸讳言，大部分高师学生在教育学的学习上都不同程度地存在着某些消极心态。笔者在教学实践中，运用系统论、控制论、信息论等先进的方法论理论作指导，进行了教学改革的尝试，从而产生了立体化教学的整体构想，并在实践中取得了良好... 相似文献
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论教学质量及其评价 总被引：1，自引：0，他引：1
马红霞 《天水师范学院学报》2002,22(6):57-58
教学质量就是教学结果符合教学目标和培养规格的程度。它应当作为教学评价的一个最终标准。应当成为教育学的一个重要的学科概念。从素质教育的角度来看 ,教学评价的标准应当是教学质量标准。在教学评价中 ,应坚持目标、过程、结果相结合的原则 ,学校自评、教育行政部门评价、社会大众评价相结合的原则。 相似文献
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根据<数学教育学概论>的有关理论,结合教学实践,从课堂教学、课外活动、教学评价和为人师表四个方面,谈谈怎样发展学生的非智力因素. 相似文献
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潘宝红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(1):136-138
笔者就师范院校"应用型"人才的培养目标,在教育学教学中进行了实践教学的实践与探索.其主要探讨的问题是:实践教学的内涵;教育学实践教学的目标定位;教育学实践教学的实效性分析. 相似文献
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在对安徽省部分高职院校体育教学现状调查分析的基础上,从生命教育理念出发,重新审视了高职院校的体育教学中存在的缺憾,并且对高职体育教学目标、教学内容、教学过程以及课程评价体系进行了构思。 相似文献
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健康教育是包括传统体育教学内涵更广的新学科，是高校教育中培养现代化高素质人才的必要环节。本通过分析高校体育教学的现状以及健康教学的内涵和重要性，提出了体育教学向健康教育转变的观点。并从基础教育的素质教育方面的加强以及高校相关师资力量等方面分析了这种改革实行的可行性。 相似文献
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高校体育教育中的人文素质教育反思 总被引：1，自引：0，他引：1
孔祥 《成都体育学院学报》2010,36(3)
从文化学视角,对高校体育教育中人文素质教育的实施与影响进行科学的论述,分析当代体育人文素质教育的缺失及人文素质教育在高校体育课程中实施的途径与影响,并在此基础之上探讨人文素质教育在高校体育课程中未来的发展趋势,以期为高校体育教育人文素质教育的开展提供理论和实践参考价值. 相似文献
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体育社会化与体育教育改革的深化 总被引：2，自引：0，他引：2
本文系统论述了我国体育教育的发展态势基本特征，从深化体育教育改革的全新视角，论述了体育教育的目标体系及其面临的体育社会化的必然进程，概括了体育现代化，体育科学化和体育人本化的有关问题，对体育教育改革作了较为详尽的探索。 相似文献
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纵观近代中国体育思想的演进历史会发现,体育思想的形成从没有脱离政治的轴线,中国近代体育思想的演进历程中同样贯穿了民族主义政治的基本情怀.从清末开明专制运动下的军国民体育思想的萌发、早起议会制度和强人政治下军国民体育思想由盛而衰到国民党威权政治下自然主义体育思想勃兴,都暗潜着近代中国体育与政治的紧密联盟.把握近代中国体育思想的政治意涵,一方面有利于近代中国体育突破传统思想的约束,开启与西方体育结合的现代化;但另一方面,由于对传统文化中实用理性的强化,也使我们过于强调了体育的工具性、社会性和适用性,削弱了体育的人本性、生成性和发展性,影响了其科学健康的发展. 相似文献
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终身体育是当前高校体育教学的一个发展方向,高校体育改革必须以终身体育为目标,反之终身体育对高校体育改革有着深刻的影响:尽快建立适应现代教育的体育思想和顺应社会主义发展的体育教学新体系,是时代的需要,也是目前教育由应试教育向素质教育转变的需求。高校体育教学改革必须以终身体育教学为突破口,立足现实面向未来、着眼社会、全面增强学生体质。 相似文献
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美国体育教师教育标准的颁布是引领美国体育教师教育专业化发展的动力，是培养高质量职前体育教师的重要保障。研究采用文献资料、比较分析、归纳演绎等方法，以美国2001版、2008版、2017 版《初级体育教师教育标准》为研究对象，从标准制定的社会背景、主要内容、演变特征及影响等4个方面进行解析，提出培养我国体育教育专业人才的启示。研究发现，《初级体育教师教育标准》演变的特征表现为愈发重视将教学过程视作有机整体；更加强调信息技术的运用；逐渐细化评价职前体育教师的依据；日益彰显反思性教学策略。受标准变化影响，美国各州体育教育专业越来越关注社会公正教育的推广以及注重综合性学校体力活动计划的开发。启示：重视提高体育教育专业人才信息素养；优化体育教育专业课程设置；建立利益相关者共同参与的人才培养评价机制；提倡反思性教学以推进体育教师专业能力。 相似文献
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网络教育与现代体育远程教育 总被引：8，自引：0，他引：8
陈泽兵 《河北体育学院学报》2004,18(2):102-104
阐述传统教育模式的局限性和网络教育的优势与不足，定义现代体育远程教育；认为现代体育远程教育在体育人的继续教育和终身教育方面有着广阔的发展前景，现代体育远程教育的体育术科课是不难解决的问题；分析传统体育教育与现代体育远程教育的互补性和辩证关系。 相似文献
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关于健康第一指导思想确立的研究 总被引：28，自引：4，他引：24
周学荣 《北京体育大学学报》2001,24(1):17-18,25
通过对健康第一指导思想确定进行了思考与研究 ,认为健康第一指导思想的确立是党中央从当代世界发展和中华民族伟大复兴的战略高度 ,针对应试教育现象做出的英明决策 ;健康第一指导思想确立不仅明晰了学校体育在学校教育中的重要地位 ,同时也为深化学校体育改革指明了方向。思考、探求健康第一指导思想确立依据 ,内涵与意义 ,对更好贯彻落实健康第一指导思想 ,推进体育素质教育既必要又重要。 相似文献