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1.
连春光尹桂芳 《宁波职业技术学院学报》2018,(5):25-28
民办高职院校工匠精神培育的重要前提在于教师获得持续健康的发展。从现实情况来看,民办高职教师职业发展存在着职业心理预期较低,与学生关系不够融洽,专业成长动力较弱等问题;而这些问题与民办高职教师职业综合压力相对较大,民办高职学生学习表现欠佳,高职教师职业回报滞后缓慢性较明显等原因相关。基于此,在工匠精神理念下,高职院校教师需要深入培养爱岗敬业的基本道德情操,明确自身职业定位,乐业专注,守正创新,在持续精进中实现教学相长。 相似文献
2.
民办高职教师队伍的稳定发展直接关系到民办高职教育的健康发展,结合我国民办高职院校发展的现状,深入解析影响高职教师队伍发展的主要原因:宏观政策体制层面存在对民办高职教师教师身份认可模糊、教师职业上升困难、教师职业成就感低等问题;民办高职院校层面存在教师引进标准不严谨、绩效评价体系不科学、薪酬福利制度不公平等问题;民办教师自身层面存在对教师职业缺乏正确认识、对职业发展缺乏合理规划等问题。通过分析,为相关决策机构提出针对性的解决方案提供参考。 相似文献
3.
近年来,高职教师的职业压力日益严重。通过对当前高职院校教师职业压力的状况及特点与教师职业压力、职业满意度、职业承诺等关系的分析,提出了应对高职院校教师的职业压力以及缓解压力的几方面建议。 相似文献
4.
黎凤环 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(8)
教师职业是一个高压力职业。持续、过大的工作压力对教师个人及学校都会产生不利影响。频繁的改革、不合理的管理、专业能力缺乏、工作任务过重或不足、职业发展受挫等是高职院校教师工作压力的主要来源。学校可通过合理配置教师资源、改进学校管理、建立优良的学校文化、促进教师职业发展、实施教师援助计划等,帮助教师消除或缓解工作压力。 相似文献
5.
高职院校教师职业倦怠主要源于内在和外在两方面的因素。内在因素包括教师的自我职业认同、知识结构和自身性格特点。外在因素则指的是社会对高职院校和高职院校教师的认可度、教学和科研压力以及学校的管理评价体系等。高职院校教师职业倦怠不仅会影响教师自己的身心健康和事业发展,而且给学生和社会也带来不良影响。 相似文献
6.
高职院校教师在高等职业教育中扮演着重要的角色,高职院校教师工作动力不足、人际关系冷漠、教学缺乏创新等问题使得高职院校教师的职业幸福感缺失。通过对高职院校教师职业幸福感因素的分析,在分配体制、学校管理、人际关系、教师专业发展等方面进行改善,以逐步提高教师职业幸福感。 相似文献
7.
高职院校大学英语教师职业倦怠成因探究 总被引：4，自引：0，他引：4
本文以《广州市高职院校大学英语教师职业倦怠研究调查问卷》为工具,对广州市15所高职院校的大学英语教师进行调查．发现广州市高职院校大学英语教师群体存在着明显的职业倦怠现象,其中情感枯竭现象和低成就感倾向比较严重,同时存在轻度的去人性化倾向。作者认为教师的性别、获奖情况、学校性质、班级生源、工作量、工作压力、学生基础、角色地位等是造成大学英语教师职业倦怠的原因。 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
民办高职院校辅导员在学校学生工作的开展过程中的地位、角色很重要,但他们工作时间长、压力大、进修学习的机会少、报酬与付出不对等,容易影响他们的职业幸福感。本文以民办高职院校辅导员的职业幸福感为核心,深入研究分析影响民办高职院校辅导员职业幸福感的因素,并提出切实可行的措施,以在学校和辅导员自身两个层面提高民办高职院校辅导员的工作效率、育人质量和职业幸福感。 相似文献
9.
高职院校的快速发展给教师带来了诸多压力。本文基于高职教学中教师职业压力的归因,探究了高职院校教师积极应对职业压力的对策。 相似文献
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11.
卢长娥 《湖南第一师范学报》2012,(3):46-49
通过对276名幼儿教师职业承诺和离职倾向的问卷调查,结果发现：（1）幼儿教师的职业承诺整体处于中等水平,以继续承诺最高,情感承诺次之,规范承诺最低;（2）幼儿教师的离职倾向处于一般水平;（3）幼儿教师的职业承诺与离职倾向呈显著负相关,情感承诺对幼儿教师的离职倾向有显著预测作用。 相似文献
12.
为考察和掌握幼儿教师职业认同、社会支持和离职倾向之间的关系,采用离职倾向问卷、社会支持问卷及自编幼儿教师职业认同问卷形式,对运城市内300名幼儿教师进行调查,结果表明：幼儿教师职业认同、社会支持与离职倾向之间呈显著的负相关,职业认同和社会支持之间呈显著的正相关,幼儿教师职业认同和社会支持对离职倾向既有直接影响,也有间接影响,社会支持对离职倾向的间接影响是通过职业认同得以实现。 相似文献
13.
戚正楠 《重庆职业技术学院学报》2014,(2):50-53
该文利用农村流动人口发展状况调查数据,研究农民工离职倾向的现状以及农民工工作压力对其离职倾向的影响。研究发现,农民工离职倾向意愿较弱,工作压力对离职倾向有显著的正向影响作用;农民工的文化程度对农民工的离职倾向也要产生一定的影响。 相似文献
14.
The purpose of the present study was to explore the occupational commitment and quitting intention of practicing and pre-service teachers. We used a cross-sectional survey design to examine the impact of teachers’ self-efficacy, job stress, and contextual factors on occupational commitment and quitting intention of 434 practicing teachers and 379 pre-service teachers. Results revealed that similar factors—self-efficacy, job stress, and teaching context—influence the occupational commitment and quitting intention of practicing and pre-service teachers. Pre-service teachers displayed higher levels of commitment and less overall stress than practicing teachers. We conclude the article with implications for theory and practice, and suggest avenues to extend this line of career stage research. 相似文献
15.
研究目的：考察新课程背景下河北省沧州市中小学教师职业压力的状况,从而为教师心理健康教育和教师管理提供心理学依据。研究方法：采用朱从书等人编制的《中小学教师职业压力问卷》以整群随机取样方式选取沧州市市区和东光县、盐山县公立学校的913名初中和小学教师进行测试,采用SPSS 15.0 for Windows统计软件对数据进行处理与分析。结果：当前沧州市中小学教师的职业压力属中等水平;职业压力的总体状况及其各个维度在性别、教龄、学校层次、学校类型、任教学科、是否班主任等不同方面存在着不同的差异。 相似文献
16.
高校教师工作价值观与组织承诺等相关变量的关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吕剑辉 《深圳信息职业技术学院学报》2010,8(3):44-49,75
本文运用相关分析、方差分析的方法,探讨了人口学变量（性别、年龄、职称和高校类型）对教师工作价值观的影响。同时运用结构方程建模的方法,利用自编的教师工作价值观量表和其他标准化量表考察了工作价值观与组织承诺、工作满意度、工作绩效、离职倾向的关系。结果显示,工作价值观能直接影响组织承诺的相关维度,也能直接提高教师的工作满意度,组织承诺能有效提高工作满意度,组织承诺和工作满意度又能显著降低离职倾向。 相似文献
17.
Given the importance of teacher attrition, researchers have used various methods to investigate reasons that teachers want to leave their profession; but little attention has been paid to distinguishing and comparing the contributions of a range of factors to teachers' turnover intention and to investigating and clarifying the potential moderating roles of age, gender, grade level, and cultural context. The aim of the current meta-analysis was to fill the gaps left by omissions in the research. A total of 94 studies, 99 independent samples, and 269 effect sizes were included in this study (n = 39,508). The associations between twelve antecedents and turnover intention were negative, and nine of them were strong. Trust, professional identification, and organizational commitment were the three most important protectors; job satisfaction, climate, justice, support, work engagement, and intrinsic motivation were also important. Burnout, workload, and stress were positively related to turnover intention; and burnout was the most important predictor of teachers' turnover intention. The effect sizes of the demographic variables were small; furthermore, the relationships between most of the antecedents and teachers’ turnover intention were stable regardless of their age, gender, cultural context, and grade level. Burnout and intrinsic motivation showed a stronger relationship with turnover intention in younger teachers (vs. older teachers); specifically, younger teachers with higher burnout and lower intrinsic motivation tended to show higher intention to quit. Gender had a small moderating effect on the relationship between work engagement and intrinsic motivation. Age was negatively related to turnover intention only in the context of collectivist cultures as compared with that of individualist cultures. Limitations, implications, and suggestions for future research are included. 相似文献
18.
高职教师职业压力量表的编制 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对高职教师职业压力的研究,编制高职教师职业压力量表,进而分析高职教师职业压力的状况。结果表明,此量表具有较好的结构效度和较理想的信度。高职教师职业压力源包括学校管理与教师待遇、角色职责、自身生存与发展、学生因素、人际关系、工作负荷等六个维度。 相似文献
19.
申艳娥 《福建教育学院学报》2011,(4):82-85
本研究采用修订的教师职业压力问卷和学校组织气氛问卷,选取247名高中教师进行调查,分析高中教师职业压力与学校组织气氛的现状,探讨高中教师职业压力与学校组织气氛的关系,结果表明：高中教师职业压力是普遍存在的,学校组织气氛的总体状况良好;学校组织气氛对高中教师职业压力具有显著的负向预测效应,其中人际气氛对高中教师职业压力具有最显著的预测效应。 相似文献
20.
对安徽省395名中小学教师的职业压力、社会支持和职业倦怠进行调查与分析.结果表明:3.5%的教师有严重职业压力,43.8%的教师有轻度职业压力;有轻度、中度和重度职业倦怠的教师比例分别为18.2%,7.8%和2.8%.教师的职业压力、社会支持与职业倦怠3个维度均呈显著负相关.应采取有效措施,减轻教师的职业压力,建立和完善社会支持系统,减少教师的职业倦怠感. 相似文献