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小学语文创造性教学的几种类型●徐滢创造性教育的基本目标是培养学生的创造性思维、创造性技能和创造性人格。实现这一目标的主渠道是课堂教学。凡有意识地激发学生创造性思维、培养学生创造性技能和创造性人格的教学，就可以称之为创造性教学。这种教学在小学语文教学中... 相似文献
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数学教学应重视培养学生的创造性思维●王建明樊爱法培养和发展学生的创造性是学校教育的重要目标之一。这就要求,不论哪一门课程,教师不仅要向学生传播知识,更重要的是培养学生的创造性,而培养创造性着重在于培养创造性思维,数学教学也不例外。与创造性思维密切相关... 相似文献
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培养学生的创造能力是中学化学教学研究中的一个重要课题。本结合中学化学课堂教学的实际，从营造良好的教学氛围，传授科学的思考方法，激发创造性想象，发展创造性思维和训练创造性实验技能等方面谈了粗浅的认识。 相似文献
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林燕 《山西大学师范学院学报》2003,2(2):98-99
系统性和探索性是大学教学的两个重要特点，相似原理在解决历史教学的系统性和探索性的问题中起着重要作用。运用相似原理构建历史教学的知识框架，培养学生创造性历史思维能力，可以教会学生学习、思考和发现的方法，进而教会学生把握历史规律，培养学生的创造性、生成性思维和利用已知史料创造新知的能力。 相似文献
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在小学语文教学中培养学生的创造力 ,关键是培养学生的创造性思维能力。创造性思维就是对已知事物或未知事物进行前所未有的思考。对已知的事物进行前所未有思考 ,是指对人们熟悉或已认识到的问题 ,从新的角度、新的途径重新进行思考 ,提出新颖、独特的见解 ;而对未知的事物进行前所未有的思考 ,是探索性的 ,创造性的。创造性思维具有流畅性、灵活性、新颖性、独特性等特点。它是整个创造活动的智能结构的关键。为了培养学生的创造性思维 ,在小学语文教学中应做到 :一、运用求异思维和求同思维培养学生的创造性思维求异思维是创造性思维的核… 相似文献
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素质教育的重要任务之一是培养学生的创造性思维能力。所谓创造性思维就是与众不同的思考。数学教学中的创造性思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物、提出新方法、解决新问题等的思维过程，尽管思维的结果可能不是首次发现或前所未有的，但一定是思维主体自身的首次发现或进行了超越常规的思考。培养学生的创造性思维能力要改进传统的教学方法，充分调动学生的多种感官，提高学生的学习积极性、主动性，优化教学过程，可从以下几个方面人手。 相似文献
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●创新不只是高等教育的事情,一定意义上,基础教育在人的创造意识、创新能力的发展中起着关键性的作用。●在知识经济和终身学习的时代,在不断创新和日益发展的社会,基础教育的地位越发重要。因为,如果没有高质量的基础教育作支撑,高等教育高层次创造性人才的培养将是一句空话。优秀的高层次创造性人才是建立在普遍的人的创造性基础上的,而培养创造性,正是基础教育的重要命题。●创造性是知识经济社会每一个人都应具有而不只是少数“出类拔萃”者才需要具有的。人的创造性的张扬,人的创造性的普遍化,这是时代的要求。基础教育一方面要培养每一个人的创造性,另一方面要为培养能够攀登世界科学高峰的高层次创造性人才打下基础。●人的创造性是建立在人的全面发展基础上的,基础教育要在人的全面发展基础上,培养人的创造性。 相似文献
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钱宏达 《中学化学教学参考》2001,(4):9-10
21世纪是创新教育的世纪。在化学教学中积极进行创造性人格、创造性能力和创造性思维的培养和训练，开展以转变学生的传统思维模式，培养实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神为目标的创新教育，是素质教育的核心。实施化学创新教育的途径很多，根据中学化学教学的实际，笔者认为化学创新教育要重视做到以下七个结合。 相似文献
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叶华 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
培养学生的创造才能,就是在学习环境教育中通过教师创造性教育方法培养创造型学生的过程。教师首先要有创造性的教育理念,并且从教育观念上、教学模式上有的放弃地对学生进行创造性教育,教师深刻地思考和设置教学问题,学生也就深刻地思考和学习,教师大有作为地创造性教学,学生也能够创造性地开阔学习思路,妙思泉涌,教师凭借思维教学的灵活性,学生也能够奇迹地创造性的学习,教师针对新形势下学生成长的特点,坚忍不拔地创造教育环境,是发展学生创造力、培养学生创造才能的必要前提。 相似文献
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●皮亚杰认为,儿童的知识是通过他们的心理结构与环境之间反复的不断扩大的相互作用的活动而构建的,教学绝不仅仅是讲述。●智力的必不可少的功能在于理解和创造,即通过建构现实而完善智力结构,塑造具有创造性思维的个性。显然,这已成为今天学校教育改革的强大方向性思想。●课堂环境的实质是:培养一种风气、一种气氛,使儿童有时间进行调整或体验失败,有时间阅读和思考,或茫然凝思,而让纷乱的头绪自己解开,找到认识的道路。●正是在皮亚杰认识建构理论和社会建构说的基础上,形成了建构主义教学思想潮流——这是我国当今基础教育改革的理论基础。 相似文献
12.
陈锡恩 《辽宁教育行政学院学报》2000,(2)
如何结合学科教学培养学生创造能力的问题是个值得深入探讨的课题。本文结合中学化学教学实际 ,从创设有利的教学环境 ,教给学生科学的思考方法 ,开发非智力因素 ,激发创造性想象和培养创造性思维等方面谈了粗浅认识 相似文献
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一、用生活中的疑点放大“物理”，在问题情境中进入教学 这样贴近实际、观察生活、思考物理，不知不觉间，就会培养出学生的思考习惯、求知习惯，这就是创造性思维的出发点，有效地提高了课堂教学效果，又能很好地培养和发展学生的创造性思维。 相似文献
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浅谈化学教学中创造能力的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
陈锡恩 《辽宁教育学院学报》2000,17(2):56-68
如何结合学科教学培养学生创造能力的问题是个值得深入探讨的课题。本文结合中学化学教学实际,从创设有利的教学环境,教给学生科学的思考方法,开发非智力因素,激发创造性想象和培养创造性思维等方面谈了粗浅认识。 相似文献
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语文教学的创造性、表演性、审美性和个性●刘占清侯志军语文教学要根据心理学、教育学和教学规律以及学生的接受能力，科学灵活地做到“四性”，才会收到预期的效果。这里的“四性”是指教师在教学过程中的创造性、表演性、审美性和个性。一．创造性教法。创造性教法是指... 相似文献
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培养中学生创新能力的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
本文结合高中数学教学经验，结合具体的例子提出了四种培养中学生创新意识和创新能力特别是创造性思维的途径。首先是注重“双基”，强化独立思考。第二，加强发散思维训练，促进创造性思维的养成。第三，开发学生的化归思想，激发学生的能力。第四，回归应用，培养学生解决问题的能力。当然，创造性思维的培养是长期潜移默化的结果，不能投机取巧。所以在教学中要坚持不懈地培养学生的创造性思维，鼓励学生积极思考探索．引导学生推广开拓、创新、应用。从而不断获取新知识、新方法。 相似文献
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覃锡明 《广东广播电视大学学报》2002,11(1):44-47
创造性教学就是把创造性教学思想与教学方式相结合，使充满科学性、艺术性的创造性教学代替传统的教学方式，把传授知识与发展学生的各种心理能力结合起来，通过教学内容的重新组织，采用开放的教学形式，在课堂中增强师生交往，激发、引导学生讨论，大胆思考，培养学生批判性、发散性的思维能力。 相似文献
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李玉琴 《四川教育学院学报》2001,17(2):9-10
教学中重视学生创造性思维的培养，这是培养学生创新精神和创新能力的基础。心理学理论告诉我们：创造思维是求异思维与辐合思维、直觉思维与分析思维等多种思维的综合。对小学生来说，创造性思维主要表现在学习活动中，他们在教师启动发的基础上，经过独立思考，产生新的理解和认识；发现不同于教材、不同于教师的解题方法；运用“已知”解决实际问题时具有新颖性、独特性表现。当然这种表现是不成熟的、不系统的、隐隐约约的，教师要善于抓住创造性思维的火花，积极引导，这将对学生创造能力的培养有极大的好处。在自然教学中，我从以下几方面培养学生的创造性思维。 相似文献