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广大小学语文教师必须认识到,学生课外阅读兴趣培养对策的研究必须具体分析小学生课外阅读兴趣形成的规律,必须学习研究基于认知心理学、发展心理学和学习心理学的兴趣理论、阅读理论等,明确小学生课外阅读兴趣培养基本原则。小学生课外阅读兴趣培养应渠道多样、师生互动、选择延伸、循序渐进等。小学语文教师在实际研究中要运用教育学、心理学和阅读学的理论和方法,对小学生课外阅读兴趣进行特征分析和教育对策的研究。 相似文献
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于言坤 《吉林广播电视大学学报》2012,(3):11-13,28
心理学的研究深度和角度决定教育工作发展的质量和效率。人本主义心理学正在成为现代职业技术教育心理学发展的重要理论支撑。运用人体主义心理学观点对职业技术教育的本质、目的、内容、教学策略及评价进行浅析,从而打开职业技术教育研究与实践的新视野。 相似文献
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刘伟 《新课程改革与实践》2010,(7):52-53
心理学研究表明：兴趣是在需要的基础上产生的,通过人的实践活动形成和发展的。当一个人有某种需要时,才能对相关事物引起注意,并产生兴趣。因此心理学理论认为：学习兴趣不是天生的,而是在后天的环境和教育的影响产生和发展起来的,本文将从明确学习目的、改进教学方法,变换教学手段,培养师生情感等方面来论述如何激发和培养学生学习数学的兴趣。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(12):165-167
霍兰德职业兴趣理论是一种有效的职业指导方法,它有着科学的理论体系和测评方法,内容涵盖了职业兴趣、人格、职业意图和工作史等方面的知识。本文从霍兰德职业兴趣理论的发展、主要假设、职业兴趣类型和现实应用等内容进行简要阐述,旨在为职业生涯咨询与指导工作提供依据和参考。 相似文献
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兴趣是一个教育教学研究中的重要问题,教育性兴趣的培养与形成是教育的重要任务之一。杜威对兴趣在教育教学中的重要性、兴趣的内涵、教育性兴趣的判定标准及分类做了独到的思考和阐述,这些理论对现今的职业技术教育课程与教学实践具有重要的启示：从整体上把握兴趣,避免割裂职业技术教育课程与教学实践过程中兴趣的内外部因素之间的关系;兴趣是目的和过程的统一,应恰当设计职业技术课程与教学活动以发现和激发学生的学习兴趣;教育性兴趣指向价值的增长,引导职业技术院校学生使之得到澄明以促进学生全面发展。 相似文献
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王敏 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,38(2):1-6
近年来,国内外学者对兴趣的概念、学习兴趣的影响因素、兴趣在学习中的效用作了比较深入的研究,对于兴趣的发生机制、发展过程也作了一定的介绍,提出了一些理论假设,这既丰富了教育学、心理学的理论成果,又为教育实践提供了理论指导和方法论借鉴。但在许多问题上仍存在不足,今后有关学习兴趣的研究将呈现如下趋势：学习兴趣发生发展的制约因... 相似文献
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职业素质测评系统在大学生职业规划中的应用探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
人才测评是现代人力资源开发与管理的基础性关键技术。人才测评技术主要有心理测量、面试、评价中心技术等。职业测评系统可以从性格特点、价值取向、心理素质和职业兴趣等几个方面对大学生进行综合测评,测评报告可以为高校学生提供职业规划指导和服务。 相似文献
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曾建兴 《福建基础教育研究》2010,(4):88-89
学科教学中渗透心理健康教育是指教师在课堂教学中自觉地、有意识地运用心理学理论和技术,启发学生的学习兴趣,帮助学生提高课堂学习活动的认知、情感与行为技能,促进学生生动、活泼、主动地学习和发展。学科渗透心理健康教育渗透“度”如何评价,学科教学渗透心理健康教育质量如何评价有难度,目前省内外系统研究这项课题是空白点。为此有必要进行研究。 相似文献
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教育新技术对于提高学生的学习兴趣具备良好优势,但其对学生的可持续性影响和总体影响,到目前为止尚不明朗.通过干预实验可以验证教育新技术对学生完成学习任务和对课程兴趣的长期影响效果.本实验以某职业院校学习外语的学生为样本,分别通过与真人对话和与聊天机器人对话,对学生前后连续的学习任务和课程兴趣进行测量,用以评估不同伙伴效应和课程兴趣的发展轨迹.结果显示:与聊天机器人互动后,学生的学习任务兴趣显著下降;只有与真人伙伴互动,初始学习任务兴趣才对后续课程兴趣的发展产生影响,而聊天机器人却无法具备这样的功能;在与聊天机器人互动完成了第一个任务后,新奇效应产生,但学生的学习兴趣随即下降.研究建议,教育新技术的干预需要与学生的学习任务情境设定相结合,才能提高学生的学习兴趣和可持续的学习动力. 相似文献
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作为质性的儿童数学课程,一直以来,仅仅注重让儿童获得结构化的系统的数学知识,形成娴熟的数学解题技能,由此形成了儿童数学课程领域的“技术兴趣”。一方面,它消解、祛除了数学课程本身应有的魅力;另一方面,它忽视了对儿童数学经验、数学学习方式和儿童在数学学习中生存状态的整体关照,遮蔽了数学教育的本体——儿童。“解放兴趣”的数学课程使儿童的本质力量得到充分解放与舒展,最大限度地释放了儿童的数学“创造力”。从“技术兴趣”走向“解放兴趣”,是儿童数学课程发展的必然。 相似文献
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Huann-shyang Lin Zuway-R Hong Ya-Chun Chen 《International Journal of Science Education》2013,35(13):2152-2173
This quasi-experimental study explores how student cumulative situational interest, short-term preference generated by particular conditions such as novel experiences can be developed into better individual interest, an enduring predisposition to engage in certain activity such as chemistry lessons. A continuous intervention of integrating novelty and aesthetic experience into teaching was used for the experimental group (n?=?64) while another class of 105 students studying another course of physical science without the intervention of novelty and aesthetics served as a comparison group. The analysis of covariance comparing the two group students' pre- and post-test perceptions of learning science revealed that the experimental group outperformed the comparison group in their perceptions of interest, enjoyment, and aesthetics. The weekly assessment of student situational interest indicated that the experimental group students' situational interests were well maintained by two leading learning activities: demonstrations and hands-on experiments with novelty and aesthetic experience. The above results provide empirical evidence to support the theory of interest development, which proposes that the development goes through a cumulative and progressive procedure. 相似文献
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Gwen Nugent Bradley Barker Greg Welch Neal Grandgenett ChaoRong Wu Carl Nelson 《International Journal of Science Education》2013,35(7):1067-1088
The purpose of this research was to develop and test a model of factors contributing to science, technology, engineering, and mathematics (STEM) learning and career orientation, examining the complex paths and relationships among social, motivational, and instructional factors underlying these outcomes for middle school youth. Social cognitive career theory provided the foundation for the research because of its emphasis on explaining mechanisms which influence both career orientations and academic performance. Key constructs investigated were youth STEM interest, self-efficacy, and career outcome expectancy (consequences of particular actions). The study also investigated the effects of prior knowledge, use of problem-solving learning strategies, and the support and influence of informal educators, family members, and peers. A structural equation model was developed, and structural equation modeling procedures were used to test proposed relationships between these constructs. Results showed that educators, peers, and family-influenced youth STEM interest, which in turn predicted their STEM self-efficacy and career outcome expectancy. STEM career orientation was fostered by youth-expected outcomes for such careers. Results suggest that students’ pathways to STEM careers and learning can be largely explained by these constructs, and underscore the importance of youth STEM interest. 相似文献
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在信息技术和现代教学理念的双重推动下,高校实验教学正在转向混合式教学。在此背景下,文章构建了高校混合式实验教学模式,并以“基础化学”课程为例开展了为期3个月的教学实践。文章采用问卷调查、化学实验视频评价量表、访谈的研究方式获取数据,通过数据分析重点探讨了混合式实验教学对学生学习成效与学习体验的影响,结果发现:混合式实验教学能整体提升学生的学习兴趣、学习动机和实验操作技能;男生和女生在学习兴趣、学习动机、操作技能提升方面不存在显著差异;混合式实验教学能给学生带来更佳的学习体验,而积极的学习体验会正向促进学习成效。文章构建的高校混合式实验教学模式具有推广价值,对于促进高校实验教学改革、提升人才培养质量具有积极意义。 相似文献
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Pablo Pirnay-Dummer Dirk Ifenthaler J. Michael Spector 《Educational technology research and development : ETR & D》2010,58(1):3-18
Effective and efficient measurement of the development of skill and knowledge, especially in domains of human activity that involve complex and challenging problems, is important with regard to workplace and academic performance. However, there has been little progress in the area of practical measurement and assessment, due in part to the lack of automated tools that are appropriate for assessing the acquisition and development of complex cognitive skills. In the last 2 years, an international team of researchers has developed and validated an integrated set of assessment tools called highly integrated model assessment technology and tools (HIMATT) which addresses this deficiency. HIMATT is web-based and has been shown to scale up for practical use in educational and workplace settings, unlike many of the research tools developed solely to study basic issues in human learning and performance. In this paper, we describe the functions of HIMATT and demonstrate several applications for its use. Additionally, we present two studies on the quality and usability of HIMATT. We conclude with research suggestions for the use of HIMATT and for its further development. 相似文献
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大学生学习兴趣与创新人才的培养--湖北省大学生学情调查的启示 总被引：10，自引：0，他引：10
在大学学习科学研究中 ,应重视学习兴趣及其对创新人才成长影响的研究。学习兴趣在学习过程中具有元动力作用 ,对创新学习与创新人才成长极为重要。高等教育应重视大学生学习兴趣尤其是专业兴趣的培养 ,尊重大学生的兴趣爱好 ,为创新人才成长营造环境 相似文献
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兴趣原则是近现代教育的一个重要教学原则,为诸多著名教育家所提倡。其依据是对兴趣教育价值的肯定、兴趣教育目标的确认和兴趣学说的兴盛,反映了教学过程规律和提高教学成效的要求。历史经验表明,兴趣的多样性和兴趣形成的复杂性决定了多方面兴趣的培养不是一件轻而易举的事情,兴趣原则的实施需要考量它的运用标准和条件、实现形式和方法、一般规则和要求。继承和发展兴趣教学原则,有助于兴趣教育理论的构建,推进教育研究工作的深入发展。 相似文献
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中国学习兴趣研究主要集中在学习兴趣的作用,激发情境兴趣的因素,以及兴趣与智力、人格、其它非智力因素的关系等方面。从目前学习兴趣的研究现状来看,学习兴趣研究存在着学习兴趣定义不清、个人兴趣研究缺乏、实证研究与研究工具欠缺的问题。 相似文献
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宋剑祥 《番禺职业技术学院学报》2014,(5):42-46
首先简述了美国职业兴趣测评工具的早期开发,如“瑟斯顿职业兴趣调查表”,“卡内基兴趣量表”,“斯特朗职业兴趣量表”,“库德个人爱好记录表”等。其次论述了美国职业兴趣测评工具编制的繁荣发展时期,介绍了“职业偏好量表”,“自我导向探查量表”,“明尼苏达职业兴趣测评量表”和“斯朗特-坎贝尔职业兴趣测评量表”等一批量表。最后是不同量表的验证与应用时期,包括“加州职业偏好系统”,“杰克逊职业兴趣量表”和“俄勒冈职业兴趣量表”等。 相似文献