共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
信息网络时代西方文化渗透,"西化"分化"图谋对"两课"教学的严峻挑战;经济转型期改革开放市场经济对"两课"教学的消极影响;国际共产主义运动处于低潮,国内思想理论界错误思潮,理论与实践的巨大反差,对"两课"教学带来极大困难,"两课"教学的内容与形式、教师与教材存在严重问题,远远不能适应新时期要求.要从战略高度提高对"两课"教学的认识水平,增强"两课"教学的现实针对性和吸引、感染力;充分发挥"两课"教学的主体和主导作用. 相似文献
2.
高职院校开设的公共理论课,是对学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地,在培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才方面伴演着重要角色,本文剖析了高职院校"两课"教学中存在的问题并提出了一些建议. 相似文献
3.
思想道德素质是学生全面发展、成长成才的根本,决定着他们个人的将来发展,决定着他们能不能为国家和民族做出更大贡献.医德培养是医学院校学生综合素质培养的重要组成部分,加强医学生的医德教育对培养高素质医学人才具有重要意义.文章试从"两课"教学如何有效地结合实施医德教育,使"两课"更好地贴近实际,贴近学生未来的职业,从而使学生树立正确的世界观和人生观,养成良好的职业道德,为今后工作筑牢坚固的思想防线方面进行探索. 相似文献
4.
"两课"是思想政治教育的主阵地,"两课"教育教学必须放在素质教育的突出位置,将培养高素质创新人才作为其重要任务,努力实现"两课"教育教学与人文精神培养、优秀传统文化教育有机整合."两课"教学同时还应增强思想政治教育的针对性和实效性,改革和探索教学方法,充分发挥学生的主动性和积极性. 相似文献
5.
林其昌 《南宁职业技术学院学报》2005,10(1):45-48
当前形势要求高职院校的"两课"以及思想政治工作都必须着力于创新。只有强化创新观念,才能 搞好"两课"教育教学改革,才能切实推动"三个代表"重要思想"进教材、进课堂、进学生头脑",做好高职院 校学生的思想政治工作。 相似文献
6.
顾习龙 《太原大学教育学院学报》2003,21(3):36-39
高校"两课"教育是对大学生进行思想政治教育的主渠道."两课"教育要尊重学生的意识,确立其主体性地位.在认识论上,要改变理性主义的机械式教育方式,运用建构主义的基本理论,重视学生个体的发展,完成其经验的重组与价值实现.在个体特征上,强调使不同文化背景下的学习者能以不同的方式最大限度地享受教育.在教学方法上,教师积极地与学生对话,用心灵、用理解塑造学生完美的人格.在课程文本的理解上,教师对文本的解读,在于帮助学生把文本的意义变成学生自身的理解. 相似文献
7.
高职院校学生思想政治状况与"两课"教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业院校马克思主义理论课、思想品德修养课(以下简称为"两课")教学,是建设中国先进文化的重要组成部分.根据高等职业院校学生的思想政治状况和"两课"教学的现状,大胆提出探索高职院校"两课"教学的新模式.力争不断加以改进提高,使高等职业院校的"两课"教学在建设中国先进文化中发挥更为重大的作用. 相似文献
8.
成团英 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,34(Z1):49-53
党的十六大的召开,对新时期高校的"两课"教育必将产生重大而深远的影响.高校的"两课"教育是对学生系统进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地,它在培养社会主义建设者和接班人方面起着不可替代的重要作用.这就要求高校"两课"教育必须认真宣传党的十六大精神,按照"三个代表"的要求,自觉承担起学习、研究、宣传和实践"三个代表"的历史责任,推进"两课"教育的改革与发展. 相似文献
9.
张松坡 《湖北成人教育学院学报》2011,17(3):109-110
本文针对"两课"教学中教学理念、传统教育及学生思想等三个方面存在的问题,对高职高专院校"两课"的教学改革进行新探,以期使"两课"教学达到预期的效果. 相似文献
10.
"两课"教育教学是高校的一项重要工作,是哲学社会科学中一个特殊的领域.1998年高等学校"两课"课程设置规定颁布以来,辽宁高校紧紧围绕贯彻落实"两课"课程建设新方案,以推进邓小平理论和"三个代表"思想"三进"和提高"两课"教育教学说服力、实效性为目标,抓住教材、课程建设这个基础环节,抓住教师队伍建设这个关键,以加强领导、完善制度和硬件建设为保障条件建设"两课"教育教学体系. 相似文献
11.
何涛 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(4):129-131
原始的雅、俗都和“礼”有着密切的关系。是否遵循礼的规范，是区分雅俗的重要标准。礼最初是俗的一种体现．经过贵族加工和发展后．礼更加规范。约束力更强。雅依从于这种规范后的礼．最早在音乐领域诞生，借以和未经规范的、不能体现礼的精神的“俗乐”相区分。雅的观念产生以后。雅俗之间才开始有了区分。 相似文献
12.
这是在一所普通初中学校上的研讨课。该校一位教师上《社戏》第一课后 ,我承接她上第二课时———月下归航。这节课我安排了两个教学重点 :1、比喻的修辞手法 ;2、“偷”豆为何难忘。第一个教学重点 ,安排三个步骤实现教学 :步骤一 :让学生朗读这一部分 ,划出比喻句。学生很快找出比喻句“那航船 ,像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。本喻体、比喻词等名词术语学生似乎都懂 ,也就是说 ,若考试采用选择题形式 ,请他们选出是 (或非 )比喻句的一项 ,大部分同学能得分 ,若让他们造个生动形象的比喻句 ,恐怕十有八九就要失分了。为了让学生能… 相似文献
13.
认为中学化学教材中关于元素周期表中"周期"和"族"的划分及定义存在自相矛盾的地方,又容易造成教师和学生理解上的偏差和表达上的不准确,建议在中学教材中取消对"短周期"、"长周期"、"不完全周期"等概念的要求,将"零族"、"Ⅷ族"分别称为"ⅧA族"、"ⅧB族". 相似文献
14.
“去行政化”与“纪宝成难题”求解 总被引：1，自引：0，他引：1
中国大学行政化趋势由来已久,典型地表现在行政等级越来越具有支配性地位,但要想立即去掉或完全去掉几乎是不可能的,但大学发展要求必须去行政化,这就构成了著名的＂纪宝成难题＂。通过对大学行政化形成过程分析后发现,大学去行政化就是要去掉行政特权,回归学术本位,而非简单地去掉行政级别。在去行政化过程中首先需要走行政与学术系统并立的过渡阶段,只有这样去行政化才是可能的,这说明纪宝成难题并非完全无解。 相似文献
15.
《围城》通过方鸿渐的漂泊,借助看似"开放"实则"封闭"的空间转移对20世纪三四十年代的中国及中国知识分子作了入木三分的描绘,多侧面地对所谓文明社会的各种弊端作了无情揭露和嘲讽,使方鸿渐们在不同的世情背景下,呈现出既复杂又真实的人性、人情和人生。 相似文献
16.
自由是对客观必然性的认识以及对必然性的利用,是主客观统一的过程;而实践也是同样包含着主客观统一的主客体的统一,即人们利用、改造客观必然性的活动:主体性也是在对客观必然性的认识、克服、改造中得以确立起来.自由、实践、主体性三者为同一概念的不同表述形态,各有侧重.马克思主义哲学的主体性是从自由和实践引发开来的,作为自由和实践的主体在对客观对象的认识、作用和改造中达到的与客体世界的统一. 相似文献
17.
福柯探索"凝视"与哲思的关联,体认"知识-权力",洞察"知识"和"权力"的内在生成,并在哲学、文学、历史学、经济学、法学、生物学等多元学科的"凝视"之中关注微观问题的性质与机制。 相似文献
18.
蔡建 《常熟理工学院学报》2002,16(1):34-39
20世纪80年代,拉美爆发了有史以来最大的一场债务危机。这场危机持续时问特别长,涉及范围特别广,债务数额特别大,对世界金融体系造成了巨大的冲击。作为西方金融中心和支柱的美国对这场危机给予了充分的关注,分别提出了解决债务危机的“贝克计划”和“布雷迪计划”。 相似文献
19.
韦世林 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(4):42-47
在继承前人对符号意义研究的基础上,提出了任何符号都有符号层、逻辑层、学科层、存在层这四个层面的意义。据此,从符号学与集合论这两个视角来看,空符号与空集合虽有着的不同意义,但其相互问存在既相异相通,又相互支撑的微妙关系。事实上,在逻辑层面、学科层面和存在层面上“任何符号系统都离不开空符号”。 相似文献
20.
李懋 《天津职业院校联合学报》2001,3(3):44-46
汉语句子主语是受体的句子中,以"被、受、挨"句最易混淆,本文分析了三句易混淆之因素,并对词性、词义、词语搭配以及动词的语法作用等方面对"被、受、挨"句加以分辨,以期在教学中帮助留学生准确应用三种句式. 相似文献