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以新一轮的高中课程改革为背景,通过对哈尔滨市高级中学教师新课程改革认同感的问卷调查,分析了教师对新课程改革认同感的总体情况以及影响教师认同感的主要因素,针对分析的结果提出了增强教师课程改革认同感的建议和对策。 相似文献
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随着我国基础教育课程改革的不断推进,作为实施新课程主体的英语教师面临着新的挑战。新课程需要新型教师,而在新型教师的培养中,除了对高师院校英语专业进行课程改革外,学历达标的教师的继续教育也承担着重要的责任。从新型教师所具备的素质入手,对中小学英语教师继续教育进行了新的反思。 相似文献
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基础教育课程改革的全面推行,对每一个教师都提出了新的要求,从而必须从新的视角改革教师教育,以提高教师专业素养,适应新的课程改革需要。一、新课程改革对中小学教师的要求1.新课程改革要求教师更新教育理念新课程改革,从表层看指向的是课程开发和 相似文献
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教师是实施新课程的主体，是推进课程改革的关键．基础教育英语课程改革对中小学英语教师的专业发展提出了新的要求，他们只有在更新教育理念、完善知识结构、转变教师角色等方面做好准备，才能适应新课程实施的需要． 相似文献
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家长作为基础教育课程改革活动的重要利益相关者应积极地参与到基础教育课程改革活动的过程中来.家长角色缺失对我国基础教育课程改革的影响主要体现在以下方面:家长对基础教育课程改革的价值缺乏认同感,导致家庭教育与学校教育之间形成了“双轨制”;家长对基础教育课程改革存在认识误区,引发了社会舆论的偏差;家长对基础教育课程改革缺乏教育支持,导致教师压力加剧.家长参与基础教育课程改革的具体路径包括对课程目标制定的参与、对课程实施过程的参与以及对基础教育课程改革评价过程的参与. 相似文献
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笔者从课程改革时代英语教学的目标、英语教材的最新发展、英语教学法的改革动态、日趋完善的英语评价体系及英语教师的科研幸福之路诸方面综述了基础教育英语学科的前沿动态,有助于英语教育工作者把握课改的大方向,使英语教学健康有序地发展,促进师生与新课程共同成长,实现基础教育阶段英语课程的任务目标。 相似文献
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基础教育的课程改革不但对广大基层英语教师提出了挑战,更主要是给输送合格教师的师范院校提出了严峻的课题。作为中枢环节的高师“英语教学技能”教师的理念和知识结构便成了新课程实施的关键。为此,本文从基础教育新课程改革的视角出发,探究高师“英语教学技能”教师所必需的知识结构。 相似文献
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一、问题的提出
新一轮基础教育课程改革对英语教师提出了许多期待和挑战,对英语教师的素质提出了新的要求,也为英语教师教育提出了新的课题。按照教育部有关文件精神,实施英语新课程要坚持“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的原则。英语新课程师资培训是一项周期长、要求高的全员培训任务, 相似文献
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2001年6月,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,旨在大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。不久,又先后颁布了《全日制义务教育语文课程标准(实验)》及《普通高中语文课程标准(实验)》。这三个文件的颁布,为广大语文教师积极参与基础教育课程改革指明了方向。但是,随着课程改革的不断深入,语文教师本身存在的一些缺失,也逐渐暴露出来。一、语文教师自身的缺失1.语文教师的教学实践与新课程理念脱节,不适应新课程的要求,甚至有偏离新课程理念的现象实施… 相似文献
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在新课程改革向前发展的现阶段,教师的课程能力的欠缺,将直接影响到新课程改革的实施.因此,研究新课程理念下教师课程能力缺失的成因,并采取相应的对策,提高教师的课程能力,将对我国基础教育课程改革顺利进行起到保证作用. 相似文献
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新一轮基础教育课程改革离不开教师的参与.然而,教师传统的教育观念、教学行为不同程度地影响了课程改革的实施,教师原有的知识结构也难以适应新课程改革的要求.这就需要转变教师的教育观念,提高教师的业务素质以推进课程改革的进程.另外,还要改革师范院校在校生的培养模式以提高其适应新课程的能力. 相似文献
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我国正在全面进行轰轰烈烈的基础教育课程改革,教师的素质是新课程改革成功与否的关键因素之一.本文拟从介绍新课程改革的背景与内容着手,指出新课程需要高素质的教师,并简要阐述了高素质教师对新课程改革的意义. 相似文献
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高等师范院校英语教学兼负着培养合格英语师资的重任,根据<基础教育课程改革指导纲要(试行)>,改善高等师范院校英语教学,培养未来合格英语教师,是高等师范院校英语教学工作中的重点,本文就英语新课程标准从培养目标、课程内容、教学方法、课程评价等角度在英语教学的方法体系做了有益的探讨. 相似文献
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基础教育新课程的全面实施,对高师教师教育培养的未来教师提出了新要求.因此,高师教师教育必须以<基础教育课程改革纲要(试行)>的精神和中小学教师专业化发展需要为依据深入进行教师教育的课程改革,为中小学培养适应新课程的教育教学和自身不断发展需要的合格教师. 相似文献
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随着基础教育课程改革的不断深入,人们越来越清醒地认识到,教师是新课程实施者、开发者,要使改革取得成功,对教师进行新课程培训至关重要. 相似文献
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国家新一轮的基础教育课程改革正在全面推开.课程改革,需要一批有改革意识和课程意识的教师来操作.从理论上以及实践的经验上来看,教师本身的素养能否跟得上课程改革的步伐,从根本上决定了课程改革的成败.教师在面临新课程改革时,除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想,树立正确的教育观念,接受各种教师培训外,还应根据新课程的要求,改变自身的教学行为. 相似文献
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数学学科教学论课程既是高师院校体现教师专业特点的重要课程,又是直接反映基础教育新课程改革的重要载体.基础教育数学新课程从课程目标、课程内容、学习方式等多个层面提出了全新的理念,笔者从新课程背景下高师数学学科教学论课程的现状,介绍近几年在数学学科教学论课程教学中进行的改革与尝试. 相似文献
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随着基础教育课程改革的不断深入,人们越来越清醒地认识到,教师是新课程实施者、开发者,要使改革取得成功,对教师进行新课程培训至关重要.…… 相似文献
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我国的教师教育处在一个不断变革的过程。2001年6月,教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》,正式启动了面向新世纪的基础教育课程改革。为了有效地提高教师素质,推动教师与新课程共同成长,《纲要》特别强调:“师范院校和其他承担基础教育师资培养和培训任务的高等学校和培训机构应根据基础教育课程改革的目标与内容,调整培养目标、专业设置、课程结构,改革教学方法。”这预示着,新课程对教师和教师教育提 相似文献
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刘国军 《兰州教育学院学报》2005,(1):25-30
中学地理教师继续教育的课程改革应与基础教育课程改革同步.文章分析了现阶段中学地理教师继续教育课程内容和结构存在的问题,提出了新课程背景下中学地理教师继续教育课程的设计原则,探讨了新课程背景下中学地理教师继续教育应增加现代教育类课程、创造性和综合实践类课程、方法论或教育技术课程以及研究类课程. 相似文献