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《全日制普通高级中学教科书（实验修订本）语文》在全国部分省市推行两年多了。这套新教材是适应教育发展的需要和教育改革的要求编写的，旨在全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解和运用祖国的语言文字的能力，使学生养成良好的语文习惯，培养创造精神，发展健康个性，形成健全人格。如何认识这套新教材，运用好这套新教材，是摆在每位高中语文教师面前的课题。新教材老教法，提高不了学生的语文素质。那么，面对新教材，我们应该怎么办呢？笔者以为，教师要深入钻研新的语文教学大纲和教材，理解教材体系和教材编写者的意图，此外要… 相似文献
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义务教育课程标准实验教材的使用 ,是基础教育改革的重要标志 ,如何以新教材为凭借 ,创造性地使用教材 ,使语文学习更贴近学生生活 ,充分体现新课程的五个特征 ,在实际教学实践中进行了探索 相似文献
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多维视角下的语文教材——浅谈初中语文新教材的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
2002年9月,全国大多数中小学生使用了新课程教材。目前,经全国中小学教材审定委员会初审通过的共有三套:1.人民教育出版社语文教科书,2.江苏教育出版社语文教科书;3.语文出版社语文教科书。这些新教材适应深化教育改革,全面推进素质教育的需要。这几套教材在内容和编排上都切合 相似文献
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李立新 《教学研究(河北)》2002,25(1):61-63
随着教育改革的深化和实施素质教育,今年国家教育部在全国高一年级使用了新教材.新教材和以往的老教材相比,在知识结构和教材体系上都有了较大的变化.为了适应教育改革,这就要求我们转变教学观念,改进教学方法,不断提高课堂教学效益,培养学生的创新能力,使学生掌握知识的同时又提高了综合素质.新的物理教学大纲明确提出:"要培养学生独立思考的习惯和能力.教师讲课不宜过细,要给学生留出思考探究和自我开拓的余地,鼓励和指导他们主动地独立地钻研问题. 相似文献
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俄国著名教育家乌申斯基指出 :“比较是一切理解和思维的基础 ,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”比较新旧语文教材 (阅读部分 )编写内容及编排体系的异同 ,揣摩其变化的意图 ,这对领会教材修订的精神实质 ,把握问题的关键 ,正确理解和使用这套新教材 ,无疑是大有裨益的。这次语文教材修订的指导思想是 :全面提高学生的语文素质 ,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力 ,重视积累、感悟、熏陶和培养语感 ,使学生养成良好的学习语文的习惯。在这一思想的指导下 ,新教材改革了旧的教材体系。整体来看 ,其编排体系的主要特点是 :读… 相似文献
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随着语文新课改的不断深入，我国的语文教材建设呈现出前所未有的繁荣景象，各种根据新课标精神编写的语文新教材纷纷登场，并陆续在全国投入使用。语文教材改革，是语文课程改革的应有之义，是新课改的必要措施之一。改革旧教材‘，编写新教材，就要根据教材编写的最新理论总结以往教材编写的得与失，参考教材使用的反馈信息，以编写出符合目前中国语文现实教情和学情的教材。纵观目前投入使用的初中语文新教材，总体而言，都吸取了以往教材编写的经验教训，教材的科学性、教材的质量都有了很大的改观，应该说整体上反映了我国语文教材的不断进步。但是，部分初中语文新教材在某些环节上的改革却让人感到困惑不解，最突出的就是新教材中普遍存在的“预习提示”虚化倾向。如人教版新教材的预习提示已经被精简成五六十字的一段编者写的提示语，苏教版将以往版本教材中一直都保留的预习提示给彻底删除了，语文版教材索性就没有编写预习提示，等等。笔者认为，这是新教材的败笔之一，似有开历史倒车之嫌。 相似文献
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在语文教育改革如火如荼的大背景下 ,2 0 0 0年 9月高中语文新教材 (试验修订版 )完成改版 ,在全国大多数地区推广使用 ,逐册替换了 1 991年版高中语文教材。总的说来 ,新版教材体现了素质教育的理念和全新的语文教育思想 ,符合当前语文教育改革的要求。面对新教材 ,众多语文教师很困惑 :教材内容增多了 ,课时未增加 ,怎样完成教学任务 ?两本教材 ,三个体系 ,怎样合理安排教学 ?一个单元既有记叙文 ,又有说明文、议论文 ,如何教 ?训练题目相对减少 ,会不会影响教学质量 ?高考如何交代 ?我们通过学习新编的高中语文教学大纲和学习新教材 ,认… 相似文献
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严长松 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(1):36
根据教育部1998年7月颁布实施的《职业高级中学（三年制）语文教学大纲（试行）》编写的语文新教材已开始使用。我认为教师在使用新教材时应树立以下几种教学意识。一、系统意识新教材以知识能力训练为体系。知识和能力训练综合性较强。首先,教材将阅读能力训练、实用文写作和训练、口语交际训练以及语文基础知识综合编排,构成完整的教学体系,使听、说、读、写能力在培养中互相联系、互相渗透、互相促进、相辅相成。其次,新教材根据学生的学习规律,依据教学计划组织教学单元,使教学内容既相对独立,又与教材或整个职高阶段的语文教学… 相似文献
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徐维宁 《中国小学语文教学论坛》2000,(11)
据悉 ,针对目前语文教学僵化、烦琐、刁钻等弊病 ,全国语文教育界知名人士在新教材的设置上提出并确定了淡化工具性、训练性 ,突出审美性、情感性的指导思想。我认为这次教材的改革突出了“三新”。第一 ,教材内容新。这一点突出表现在取消基本篇目的设置 ,增设课外自读篇目 ,进行学科分层 ,开设选修课。第二 ,教学特点新。归纳中心思想、段落大意等旧有教学模式被强调从整体上去感知课文、理解内容、体会感情这种新型教学方式所取代。第三 ,教学目标新。新教材要求通过人文素质、语文素质和思维能力的培养来实现语文对人的素质的培养。新教… 相似文献
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新教材从培养目标,课堂功能、价值,课程内容,教学方法,学习方式,评价模式上进行了全面改革,建设了开放而又有活力的语文课程:更注重学生语文素质的培养;注意挖掘语文教育的内涵;更具有人文色彩,倡导自主、合作、探究式的学习。但怎样使用教材仍是一个关键的问题。如果教师沿用传统教学的理念,势必会陷入“穿新鞋走老路”的泥潭。这就要求教师必须能够创造性地使用教材,充分体现教材的 相似文献
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王土荣 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(11)
在语文活动教学中培养学生语文素质的实践广东省东莞市教育局教研室王土荣东莞市开展初中语文活动课实验，经历了三个阶段，形成了三个系列，达到了三种境界。第一阶段是１９９３年９月至１９９４年９月，这是初中新教材使用后对教材中“语文活动”的研究。这个时期，我们... 相似文献
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今年9月入学的我国高中新生,将不再使用沿用20年的现行高中语文教材。各地可按情况自行在人教社编写的（高中语文（ith本I）和（高中语文实验课本）两种新教材中选择一种。新教材格外重视文学教育、文化熏陶,以全面培养学生的语文素养为目标,不仅是语文能力的培养,还包括审美情趣、文学欣赏能力的培养,这正是广为吾文教师期待已久的心愿。回顾20多年来,中小学语文教材的内容不断更新、花样翻新,除“老大哥”人教版教材外还出现如上海H版、S版教材,浙江版、江苏版、广东版等地方版,有人说,人教版语文教材一些篇目内容陈旧,随之… 相似文献
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推行教育改革,实施素质教育,给中学语文教学带来前所未有的巨大挑战。新教材顺应这一改革要求应运而生。新的课程改革使我国中学语文在教学观念、教学方法和教学手段上都发生了深刻的变化。课程的改革、新教材的推广使用,推动了语文教学朝着素质化方向迈进的进程。 相似文献
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随着近几年来教育改革的深入发展,目前我们正在进行课程、教材改革,推行新的课程方案,使用新教材。这是中华人民共和国成立以来规模最大、影响最广的一次教育改革,它要求学校教育由升学教育向素质教育转轨。以培养多方面、多层次的人才为目标,以全面提高学生的素质为核心,使他们成为具有良好的思想素质、文化素质、身心素质和劳动素质,个性得到健康发展的适应社会主义事业需要的公民。一、教师是课程、教材改革中主要的因素。教师是人类文明的传播者和智力资源的开发者,教师的劳动是维护人类生存和维护社会前进的特殊劳 相似文献
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写作训练是一个系统工程,一直以来就存在各种各样的问题,苏教版高中语文新教材的使用给了教师解决这些问题的契机。写作是高考语文的重头戏,而实际上也是很多学生的大难题。下面笔者就如何用好语文教材资源,提高写作能力进行简要阐述。 相似文献
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何雁 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(6):8-8
按照原国家教委的部署和安排,1997年秋季江西和山西、天津开始了普通高中新课程计划试验,各科新教材试验也同时进行。高中语文新教材的试教工作已经三年,教学实践证明:新教材体现了语文教学的新思想、新观念,着眼于全面提高学生的语文素质,是一部立意新颖、特色鲜明的好教材。本文就高中语文第一册新教材与旧教材(1990年版本)作一比较分析,以便更深入地把握新教材,更好地使用新教材。一、体系与结构高中语文第一册新教材与旧教材在体系与结构方面有以下几点不同:1编排体系不同。旧教材是阅读与写作、口语训练混合编排,其中写作和口语交际以… 相似文献
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新教材是培养学生人文素质的范本，语文教师应充分挖掘教材文本“人课”的特质，把语文课上成“人”课，把教育的着眼点放在如何引导受教育者做人上，把教育的目的首先定位于铸造人的灵魂上，为受教育者注入精神和灵魂的力量。 相似文献