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信息素养的培养是信息技术教育的核心 ,获取、分析、处理、发布和应用信息的能力是信息技术课程评价的重点。如何对小学信息技术课堂教学进行评价是小学教师研究的重要课题。紧密结合教学目标 ,因地制宜采取多种评价方式 ,知识与应用结合 ,课内与课外整合 ,注重实践操作能力 ,强调信息道德应是信息技术教学评价的改革方向 相似文献
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信息素养的培养是信息技术教育的核心，获取、分析、处理、发布和应用信息的能力是信息技术课程评价的重点。如何对小学信息技术课堂教学进行评价是小学教师研究的重要课题。紧密结合教学目标，因地制宜采取多种评价方式，知识与应用结合，课内与课外整合，注重实践操作能力，强调信息道德应是信息技术教学评价的改革方向。 相似文献
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＂项目化教学评价＂注重学生学习过程的评价,但由于缺乏结构化的评价工具,致使评价往往流于形式,具有随意性。而＂电子档案袋＂作为信息化教学评价的一种常用方法,采用信息技术为手段记录和展示学习过程中的主要信息,有效地记录学生的学习过程。本文结合日常工作实践,对电子档案袋在项目化教学评价中的应用进行探讨。 相似文献
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吴大明 《滁州职业技术学院学报》2003,2(3):71-72
学生评价是课程评价的核心,学生评价改革的正确与否是课程改革成败的关键所在。本文从 学生评价改革的目的和现状出发,提出了新课程背景下学生评价改革的若干观念,即:评价目标多元化,评 价内容全面化,评价方法多样化,评价主体多方化,评价结果多种化。 相似文献
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夏慧云 《湖北函授大学学报》2014,(15):157-158
教学评价是大学英语教学的重要组成部分。传统的教学评价主要以终结性评价为主,它主要以考试成绩来评价学生的学习能力和教师的教学质量。形成性评价是对学生的学习过程进行的评价,它能够激发学生学习的兴趣,增强学生学习的自信心,更有利于学生的全面发展。因此,形成性评价在大学英语教学中的应用具有举足轻重的意义。 相似文献
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档案袋评价与BLOG 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋泽标 《贵阳师范高等专科学校学报》2004,(4):67-70
新的教学评价体系对尊重学生个性整体发展，能力素质的全面提高提出了要求。近年来，出现了尊重个体个性发展的“档案袋”评价方法，但在实践中存在形式统一、评价目的不明确等问题。BLOG是一种网络日志工具，将其引入教学评价，能够发挥资源、信息发布与采集、实施评价等方面的优点。是“档案袋”评价的有益补充。以此为据，说明确立目标、信息采集、实施评价、反馈等教学评价过程环节。 相似文献
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廖素清 《吉林省教育学院学报》2013,(7):79-80
本文借鉴美国的增值法学生评价、加拿大的《学生评价实践准则》、德国的"双元制"注重学生在企业培训的质量,提出优化我国高职学生质量评价体系的"五化",即评价主体多元化、评价手段多样化、评价内容丰富化、评价时间过程化、评价形式人文化,旨在对我国高职院校学生学习质量评价体系的改革提出拙见。 相似文献
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岳枫 《吕梁教育学院学报》2012,(1):19-20
学生评价是教育工作者的一项经常性工作,也是教育学生、引导学生和促进学生发展的重要手段。本文主要从学生评价的内涵、作用和高等教育评价中的学生评价三个方面来探究学生评价问题,目的在于能更好地提高高等教育质量,促进教育和学生的和谐发展。 相似文献
10.
王理 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(11):128-130
在本校外国语学院英语专业毕业班内随机抽取10名学生,分别完成大学公共英语阶段性课堂教学实践。实施问卷调查,以学评教的方式获取常模团体内各成员在课堂教学活动中的表征信息。应用因素分析理论与方法完成个体教学素质结构差异性评价和群体内个体之间素质结构层次差异评价。 相似文献
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对系统性教学评价在高等体育专业教学中应用的实验研究表明，系统性评价不仅可以为教学过程进行有效的评价．同时也可为改进教学和改善学习提供及时准确的信息和有效的指导，从而极大地调动学生学习的主动性，提高教学效率和学习效果。 相似文献
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论道德价值及其评价 总被引：2，自引：0，他引：2
王志刚 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(4):52-58
道德价值是由外在功利价值和内在精神价值构成的,是人的内在道德属性在社会实践基础上的外化或对象化。道德价值是相对性与绝对性、独立性与广泛性,现实性与理想性,主观性与客观性的统一。道德价值的善恶与大小,既是本体论和认识论问题,又是评价论问题。一个正确的道德评价必须满足三个条件,即要有正确的认识基础,要有正确的评价标准,要有正确的检验标准。 相似文献
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孙倩薇 《济宁师范专科学校学报》2004,25(6):57-58
化学学习档案袋评价方法是与新的中学化学课程目标相适应的一种创新评价方法。本文介绍了化学学习档案袋评价的内容，探讨了中学化学档案袋评价方法在实际教学中的应用。 相似文献
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张云 《北京体育大学学报》1994,(4)
随着体育科学的飞速发展，人们愈来愈重视评价理论在体育教学实践中的重要作用。将评价理论的基本形式应用于篮球普修课的技术教学中，取得了较好的效果。研究结果表明，教师在课前进行“诊断性评价”，可以及时地了解学生的现状和初始水平；课中的“形成期评价”，可以及时地获得反馈信息，进一步调控教学过程，改进教法，采取针对性的教学手段；“期末评价”，可以为下一轮的教学总结宝贵的经验。 相似文献
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运用文献资料法、逻辑分析法等,从研究多元化评价在体育教学中的应用入手,以体育教学中教师＂教＂和学生＂学＂这两个视角为主,对多元化评价在体育教学中的意义、价值和作用进行分析的同时,又对多元化评价主体、教学风格、内容以及方法这四方面在体育教学中的应用进行了详尽的分析。发现在体育教学中应用多元化评价,一方面可使体育教师明确主体地位、促进自身发展、提高教学效果;另一方面可促使学生身心得到协调发展、激发其对体育的学习兴趣,从而养成终身体育锻炼的习惯;而这也为提高教学质量奠定了理论基础。 相似文献
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张哲 《黑龙江生态工程职业学院学报》2021,34(1):128-131
实习作为旅游管理专业实践教学的重要环节,是提升学生职业素养、职业能力,加快学生自身角色转换的重要途径;科学合理的实习评价、及时有效的信息反馈是提升实习质量的关键和重要保障.旅游管理专业现有实习评价体系中存在评价对象单一化、评价结果主观化、评价过程缺乏系统性等问题.鉴于此,基于CIPP评价模式,结合文献分析法和德尔菲法,尝试从背景评价、输入评价、过程评价和结果评价等四个方面构建系统性、科学性的旅游管理专业实习评价体系. 相似文献
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体育与健康课程实施中体育学习评价功能发挥及评价多元性分析 总被引：3，自引：1，他引：2
胡曼玲 《南京体育学院学报(社会科学版)》2009,23(6):103-105
体育学习评价是有效提高学习质量的重要措施。体育学习评价是依据一定的评价标准,运用科学的评价方法和手段,对学生在体育学习过程中的表现和达到体育学习目标的程度进行综合评价。体育学习评价对于促进学生的进步和发展,提高学生的学习能力,改进体育教学工作有着重要的意义。阐明了体育学习评价的功能,探讨分析了体育学习评价的内容和方法,以及体育学习评价的发展趋势,力求改进体育学习评价工作,提高体育学习评价效果。 相似文献
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王宝峰 《天水师范学院学报》2012,32(2):108-112
电子写作档案袋评价为学生写作学习的全过程提供了持续的记录,能对学生英语学习过程中的学习方式、动机、策略及态度进行全面评价,促进学生自我评价、自我反思、合作学习和自我发展.分析写作档案袋评价在英语写作教学中的特征、优势,同时探讨这一新型评价方式在实践教学中的应用. 相似文献
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主要介绍室内环境质量评价概念、评价内容、量度和标准、以及评价室内环境的方法，对“健康住宅”的概念提出评价的范围和要求，对室内环境设计提出以人为本的设计原则，对健康提出包括生理健康、心理健康、道德健康和社会适应健康的广义理解的观点。 相似文献
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张伟 《吉林体育学院学报》2011,27(3):116-119
阐述了运动处方与个性化运动处方教学的释义,在文献研究和教学研究的基础上提出建立个性化运动处方网络综合评价体系,评价系统的应用是高校体育教学学生身心素质评价的一个全新的评价模式。系统把大学生体质测试和心理测试过程中相关信息的综合管理方法和数据处理模型有机地结合起来,实现了大学生信息综合管理、个性化运动处方诊断和个性化运动处方反馈评价的计算机化,它为高校体育教育监控和综合信息管理提供了一个决策平台,可以在一定程度上推动高校体育工作的效能建设。 相似文献