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本次基础训练共安排了六项内容。通过训练,让学生能区分易混淆的韵母,提高拼读音节的能力;区别比较形近字,学习词的搭配和近义词,培养学生运用词语的能力;引导学生通过阅读、写字和说话、写话训练,培养学生表达能力和思维能力。本次训练的重点是近义词和说话、写话练习。第一题是读韵母易混的音节,再写汉字的练习。训练时,可引导学生分三步进行:第一步,读音节,找出音节中的韵母。第二步,说说每一组音节里两个韵母在写法上的区别,通过讨论、比较、分析,着重帮助学生区别前、后鼻韵母,认清ｉｕｕｉｕｎ的形体,并通过读,体会发音时口形的变化。… 相似文献
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九年义务教育六年制第二册《基础训练３》的内容包括 :看图选音节填空、词语搭配、说反义词、字词句的练习、阅读、写字、说话七项 ,其中１～５题可在第一课时完成 ,写字在第二课时完成 ,看图说话在第三课时完成。教学要求 :１ 把握训练要求和重点 ,调动学生学习的积极性、主动性 ,在明确训练要求的前提下 ,尽可能让学生独立完成练习内容。２ 尽可能地联系已有知识 ,达到复习巩固的目的。３ 凭借每个题目对学生进行扎扎实实的读、说、写的训练 ,培养提高学生能力。４ 面向全体 ,因材施教 ,个别指导。第一题 ,看图选音节填空 ,目的是复习汉语… 相似文献
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师:(导入新课)这节课我们学习《基础训练8》。这个训练共安排了七项训练内容。今天我们练习前五项。我们先来看第一题。谁能把题目的要求读一遍,然后说说这道题要求我们做什么?(学生读要求)。这道题要求我们先读拼音儿歌,注意轻声的读法,并画出轻声音节。 相似文献
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在基础训练教学中,一要讲究实效性和趣味性,二要把训练落到实处,在完成训练内容的基础上适当补充少量的巩固题;三要讲究训练的方法,避免死记硬背,要有层次有梯度地进行训练,使知识转化为技能。教学步骤与方法。第一题：练习时,要求学生先读准音节,然后指导比较。... 相似文献
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一、归纳训练内容,锤炼训练重点 义务教育第四册“基础训练”2—5共有28道练习题,把这28题归纳一下,包括以下训练内容:①背诵《汉语拼音字母表》,按顺序默写小写字母,读声调练习,读纯拼音句子的练习和选择音节填空的练习;②查字典训练,主要训练学生用音序和部首两种方法查字典;③识字、写字训练。包括对相似字的读读比比写写练习、偏旁组字练习;④词句训练。训练内容包括组词练习、词语搭配练习、造句练习、选词填空练习、把句子补充完整的练习、辨析句式练习及读写词句练习等;⑤阅读训练。包括读儿歌、读短文、读谜语、整理句子顺序等。 相似文献
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这次基础训练有６项内容 ,包括复习汉语拼音的四声、练习查字典、形近字比较、读写句子、补充句子并加标点的练习以及阅读训练。还安排了一次写字训练和一次说话训练。第一题 ,复习四声。本题中每组字的音节相同 ,声调不同 ,按四声顺序排列。目的是训练学生读准字音。在教学中 ,先重点指导读准第二声和第三声 ,再练读四声。第二题 ,练习查字典。目的是在巩固查字典方法的同时,提高查字典的正确率和速度。因此 ,教学时 ,先复习大写字母和音序查字法的步骤 ,然后教师带学生一起查“担”字 ,查完之后指导学生填空。“音节”一项 ,指的是汉字的… 相似文献
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人教版九年义务教育小学语文教科书第一册,把旧教材的“看图拼音识字”改为“看图读拼音识字”,增加了纯拼音句群.这部分承上启下.承上,利用纯拼音句群复习巩固汉语拼音,继续训练直呼或拼读音节;启下,则是利用纯拼音句群提供的语言环境,在识字开始的阶段,学习66个笔画简单的字,教给汉字的基本笔画、笔顺规则,遵循识字教学的原则,打好识字基础,同时利用纯拼音句群进行最初步的阅读训练.教学的重点是识字.现以《看图读拼音识字6》一课为例,谈我教这一类教材的一些做法.1.复习巩固汉语拼音,继续训练直呼音节.学生熟练直呼音节.可以做到拼音开路,提前阅读,有利于发展语言和思维,帮助识字.学生在学完“汉语拼音”以后,已经学会了拼读音节或直呼音节的方法,能拼读或直呼拼音音节、词语和句子,但还不熟练.所以,我在“看图读音识字”这部分教学中,把复习巩固汉语拼音,继续训练直呼音节做为一个重要内容.在学习纯拼音句群前,我组织学生复习纯拼音句群中的拼三音节及难读音节.在学句群时,把纯拼音句群板书在黑板上,让学生练习直呼.对于直呼音节比较差的学生,我引导他们复习口诀:“眼看声、韵、调,心想拼读法,一口呼出它.”再让他们直呼出来.个别学生还不会直呼,我采取先拼读再直呼的方法,训练他们直呼. 相似文献
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人教社九年义务教育六年制小学语文第八册基础训练５有这样一道训练题：在下列各组词语中，每组都有一个不是同一类的，请找出来，在这个词语下面画“”。１．杏花苹果花桃花杏树月季花２．铅笔三角板钢笔钉子橡皮３．带鱼金鱼对虾鲤鱼黄花鱼４．叔叔爷爷老师妈妈姐姐笔者最近在听课时遇到一位教师是按以下步骤来教学这道训练题的：１．练习激趣，导入该题。出示小黑板，上面画有猪、鸭、鸡、猴、狗五幅图案，要求学生把不是同一类的动物图案找出来。２．学生先读此题训练要求，然后学生自由完成该题。３．集体交流反馈。４．拓展练习。在学… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(9)
<正>最大程度地激发学生的审美情趣和学习兴趣,引领学生通过诗词韵律及内容进入情境,是古诗词教学的难点所在。下面我结合实践谈几点教学尝试。一、想象入情境我以前在教《春晓》等古诗词时是这样做的:学生先把古诗读几遍,对该诗有了初步印象后,我再开始解释难懂的字词和句子,把句子的意思抄写在黑板上,让学生对照黑板抄写在书上,最 相似文献
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期末复习也应体现省教委去年南通会议精神,在基础知识和基本能力的训练上下功夫,梳理知识体系,强化语言训练。现对本册期末复习提出如下建议。一、拼音汉语拼音到了中年级有所回生,故复习时要在准确记清、熟练认读上着力,对那些特殊的音节(如整体认读音节)老师还要及时温习,让学生牢记在心中。复习时,可以让学生进行下列练习: 1.读拼音写汉字。 相似文献
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同中求异异中求同──六年制小语第七册《基础训练４》教学设计福建林金山教学要求：这次训练安排了六项内容。通过训练，让学生复习汉语拼音，能熟记整体认读的音节，拼读的音节尽可能直呼；辨析字形，比较字音和字义，认识相关的构字规律，培养识字能力；准确地判断事物... 相似文献
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第六册《基础训练６》从内容的安排上看既是对本组教学内容的复习巩固,又是对这册书训练重点的落实提高。它包括两部分内容:基础知识和能力训练。基础知识包括拼音、字、词、句,能力训练包括阅读和作文。一、扎实训练,培养习惯第一题是看拼音写句子。学生应该熟练地拼读音节,读出句子。教学时应注意照顾不同层次的学生。能力强的学生应做到直呼音节,马上写到练习本上;而能力较弱的学生试拼之后,由他们先练读,然后及时补充纠正。第二题是改错字。三个句子中写错的字都是别字。练习时,在学生认真查找之后,先改正过来,再分析两个字不同的用法。… 相似文献
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体育教学大纲里,有相当数量的器械体操内容。想要教好这些内容,需要培养学生具有一定的体力,特别是臂力。为了培养臂力,需要进行俯卧撑、双臂屈伸和引体向上三个基本功的训练。可是,有些学生,很难完成这些动作,我们就把这些基本功教得更细致些,根据学生的臂力情况,先让他们做一些预备练习。下面谈谈我们施行预备练习的一些作法。 相似文献
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正目前,我校中职英语教师在进行语法课教学时,普遍存在这样的现象:教师把所有的语法规则都罗列在黑板上,讲解完后,让学生把这些规则抄在笔记本上,背笔记,然后操练句型,做练习。教师要花大量的课堂时间归纳总结语法规则,然后向学生灌输语法知识,但效果并不理想。教师把语法看成"死的""孤立的"规则,忽视了语法规则的意义、使用的语境和相互之间的联系。虽然学生能够熟练地背出语法规则,也能正确率很高地完成一份语法练习试卷,但因为缺乏 相似文献
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《基础训练》是小学语文教材中的一部分。教材安排这方面内容,旨在让学生把课本中学到的知识和技能,在《基础训练》中进行综合练习,把知识逐步转化为能力。因此,在《基础训练》的教学中,同样要讲究教学方法,只有这样才能收到较好的效果。我是这么做的:一、注重揭示规律,交给学生方法。 相似文献
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小学语文一二册教材共15个基础训练,其中七个基础训练中有看图说话,单幅图三个,多幅图四个。看图说话,是对学生观察、思维、说话等能力进行综合训练的一种好形式。根据教学大纲的要求,对低年的看图说话训练应注意以下几点: 一、打好基础、一册教材共七个基础训练。每个基础训练中都有看图拼音,看图填空,看图读拼音写字等要求。这些都是看图说话的基础。一定要教好。其中要注意三点:①一年级上学期要让学生看图说—句话,基本结构是“谁,干什么”。教学中要反复训练,使学生掌握这种句式。②要使学生初步了解,不同的画面表现不同的内容。③初步了解按一定的顺序观察画面。在这几项练习上,教师要 相似文献
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概念教学必须安排适量的配套练习,在讲完平方根概念后(沪科版七年级下第6章实数),我及时设计了一组训练题,让学生课堂练习.(选自安徽教育出版社出版的七年级下册《新编基础训练》第2页12题).1.课堂情景再现.师:前面几道题同学们做的都不错,下面我们再看一道题:如果一个数a的平方根是2m+1与m-7,求a.我们请两位同学上黑板分别完成这道题,看谁完 相似文献
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本次基础训练包括四部分的训练内容,分别是“字·词·句”、“听话·说话”、“阅读”、“作文”。一、扎实训练,连点成线题一是汉语拼音练习。目的有两个:复习认读汉语拼音音节和培养学生阅读时细心分辨,把字音读准的能力。教学时先让学生读一读,分辨字音,然后再填写,提醒学生填的应该是词。题二是用部首查字法查字典。先引导学生正确判断出部首,再数出除部首外的笔画数,最后从字典中查到该字并选取合适的解释,这是此题的难点。题三是形近字组词,要求先比一比再组词。其中有两组,第一组以字形、字义分辨,第二组从字形、字音入手。教师应先… 相似文献
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一、说写训练题必须结合学生的生活实际 教师在使用低年级语文教材时,要拓宽教材内涵,让学生广泛接触大自然,参与社会活动,否则只是图中神游、纸上谈兵。现在农村大部分低年级语文教师把说写训练看作可有可无,原因之一是“基础训练”中的说写训练题,相当一部分是从城市范围的角度编排的,“公共汽车上”、“送大卡车丢下的黄瓜、西红柿到菜市场”等等。这些都是农村学生非常陌生的事物,又何谈说写呢?有的教师在黑板上抄范文,学 相似文献