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体育课外活动俱乐部形式，就是学生的课外体育活动采用俱乐部的管理体制，使学生对某一体育项目进行较长时间的学习、训练，以达到快速提高这一项目运动水平的目的。 长期以来，从小学、初中到高中，我国体育课教学都是以“全面发展”为指导方针。由于教学内容偏多，学生在体育课上每个项目都要学习，但又不可能有较长的时间系统地学习，因而只能达到初步而不能熟练掌握技术动作的水平。这就造成了学生样样都学样样都不精的问题，时间一长所学动作技术就会淡忘和消失。因此，我们提出课外活动采用俱乐部的形式，来完成体育课所不能完… 相似文献
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周建华 《武汉体育学院学报》2015,49(1):79-83
采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,以"教育规划纲要"为指导,从体育教师资源、场馆设施资源、课程项目资源、教学时空资源等方面对普通高校体育教学资源进行调查研究。研究表明:高校体育教学环境呈现出不断发展完善的趋势;高校体育教学资源区域性发展不均衡;现有体育教学资源在不同方面都有不同程度的欠缺:继续教育现状限制师资队伍结构优化、场馆设施资源发展不均衡、新兴娱乐性项目设置有欠缺、时空资源配置不协调;高校体育教学资源存在短缺与没有科学合理利用的矛盾。 相似文献
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在体育教学中应用启发式教学能充分调动学生的思维和学习积极性、自觉性,促使他们自主地参与到课堂上来。对学生理解体育与健康知识、掌握技能和方法,主动参与体育活动,激发他们的求知欲望和练习的积极性,养成学生体育锻炼的意识和习惯,都有良好的效果。本文分别从启发式教学运用的时机、运用启发式教学的方法和启发式教学运用的优点三方面论述了启发式教学在体育教学中的作用,旨在探讨启发式教学在体育教学中的应用,做到真正优化体育课堂教学,提高教学质量。 相似文献
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体育教学过程中科学地、合理地运用迁移规律,对于促进学生运动技能的掌握,提高体育教学的质量和效果有着重要的、积极的作用。如何积极利用动作的迁移和及时避免旧技能的干扰,我在教学实践中有如下一点体会。一、利用已有知识、经验促进运动技能的迁移迁移总是以先前的知识为前提的,相关的知识技能掌握得越 相似文献
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赵红卫 《体育科技文献通报》2021,(2):1-2
运用文献资料、问卷调查、统计分析法,以桂林电子科技大学学生为研究对象,针对学生对体育教学与体育旅游融合的意见和建议进行研究。体育教学和体育旅游融合非常有意义;希望利用学校有利地形进行体育旅游与体育教学的融合;登山、骑自行车、徒步观光、攀岩、广西民族传统项目进入体育课堂非常必要。旅游性体育项目是体育教学与体育旅游融合的纽带;应建立多方位的学校体育教学评价体系。 相似文献
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高校转型发展是高等教育近期的重要论题，建设“双师型”教学团队是转型发展的重要任务。知识经济时代，知识是一种资源和创新的源动力。因此，高校转型发展的“双师型”教学团队建设，其实质就是实现高校和社会两个渠道中知识的转移和创新。研究利用经济学知识，从知识转移的机会、动机和能力三方面构建与知识转移效果的关系。通过问卷调查高校体育院系与合作单位的知识转移情况，运用结构方程模型对回收数据进行建模分析。结果表明：体育院系与合作单位之间的知识转移动机与知识转移能力都对知识转移效果有着直接的影响，而知识转移机会则通过知识转移动机与知识转移能力间接影响知识转移的效果。 相似文献
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早在“体育大纲”年代,对运动保健和新兴运动项目等体育知识的学习或介绍曾有“硬性”的室内学时规定。在如今现行的新《课标》中则没有具体规定,只是：“高中生在三年的体育学习中,必须修满11个学分,其中《田径》和《健康》教育专题为必修模块,每个模块18学时,修满得到1个学分……体育知识应与实践相联系,应穿插渗透进行……”--这其中提到的“体育知识”,是指与本校所开展的体育教学项目相关的内容,而对于高中生们急需了解的未开设的新兴体育项目或不熟知的或民间的、或奥运、体育时讯以及与体育有关的高考等方面的知识没有提及。目前,户外模块的田径必修和各种选项教学以及室内的《健康》专题教学开展良好,各省市一般都将《健康》模块的18学时分散安排在3个学年中,根据天气情况进行《健康》室内教学,即每学期2~4课时左右。在实际教学中,每学期有20~22周（约38~40节体育课时）,除去《健康》模块的必修,由于天气原因所造成的室内课时还是有1~4节的剩余,有不少体育教师时常会自觉利用这些课时,应同学们的要求讲述有别于《健康》模块的体育知识。根据多年来我们对室内课时的记载及体育知识的教学实践和经验,在2011年的6月中旬,连云港市的4所高中（3所普高、1所职高）联合申报了江苏省十二五课题《高中体育知识模块的设置及教学的实践性研究》,意在利用多余的室内课时进行体育系列的知识教学;设定《体育知识》选修模块,修满16~18学时即得到1个学分;通过各个年级的教学实践,逐步形成一整套《体育知识》选修模块的教学体系。该课题于当年底获得批复并被立为省十二五中长期重点课题。一年多来,我们进行了有关此内容的大量实践及研究工作,在这里主要将我们所实践? 相似文献
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本文把控制论的方法应用到《体育文献检索与利用》课的教学上,根据体育院校学生的知识特点,侧重从输出系统、输入系统及信息反馈等几个方面进行了论述,体现了《体育文献检索与利用》课教学应用控制论产生的积极效果。 相似文献
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高校发展大众健身项目教学状况调查分析 总被引：4，自引：0，他引：4
彭湃 《西安体育学院学报》2004,21(5):104-106
运用调查访问法、文献资料法、问卷调查法等研究方法对高校发展大众健身项目教学进行调查研究,旨在为高校体育教学改革提供理论依据。结果认为高校体育教育教学内容应该为社会体育也就是大众健身体育做铺垫。大众健身体育应抓住机遇,顺应高校体育教学的需要,在大学教育期间,向学生传授健身知识和健身技能,努力培养学生的终身体育观念;大众健身体育中存在的问题和高校体育教学中存在的问题相互影响,相互制约。 相似文献
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体育教学不只是让学生学会几个动作,更重要的是让学生获得一种愉快的情感。既要掌握知识技能,也要有精神享受,使身心都得到发展,这就是体育教学的特殊性。体育教学过程中,学生主要是在运动场上利用各种器材来进行身体活动,从而发育身体,形成和提高运动技能。故此,运动场地的环境及器材对学生的情绪及锻炼效果影响甚大。教师要善 相似文献
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高校是培养终身体育意识和传播终身体育知识的主要平台,在高校常见的体育运动项目中,可以发现武术独有的一些对大学生进行终身体育教育的优势。文章通过合理的教学引导和其它途径有策略地利用武术的独特优势,有助于帮助大学生建立终身体育的意识,培养终身体育的习惯和技能。 相似文献
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传统项目学校的体育人文教育之研究——以温州市为例 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对温州市体育传统项目学校体育人文教育的实证研究,探讨体育运动项目作为体育人文教育的载体所发挥的作用,论证体育人文教育在人文教育中的价值.研究表明,传统运动项目有其自身的文化背景,传统运动项目具有积淀与凝聚、体验与教养、约束与规范、导向与辐射等人文教育功能,其教育效果体现在知识本体和行为本体统一的人文学科教育与体质教育和精神教育统一的人文主义教育两个方面. 相似文献
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吕昌民 《体育科技文献通报》2011,19(3):52-53
在高校体育教学中应用差异教学,对促进大学生终身体育习惯的养成有积极的推进作用。本文通过对有关差异教学理论的研究,结合本人在高校体育教学中的应用,对差异教学在高校体育教学中的应用效果进行了研究。研究结果表明,差异教学在提高大学生体能、体育学习兴趣、体育学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等方面都起到了很好的促进效果。 相似文献
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高校体育课程建设设想 总被引：3，自引：0，他引：3
随着我国学校体育改革的不断深入发展和体育工作者不断探索和研究,从强身为目的,以运动为手段,旨在培养终身体育能力的体育观,已成为当今学校体育发展的必然趋向。我们不能把体育教学简单归结为运动知识、技能的教学,更主要的要有科学的体育方法及体育知识和体育意识... 相似文献
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<正> 一、体育教学的特点体育教学是在教师的指导和学生的参加下,按照教育计划和体育教学大纲,有目的、有组织地由教师向学生传授体育知识、技术和技能,发展学生身体,对学生进行共产主义思想、道德、意志品质教育的过程。体育教学过程就其组成结构和性能来说,它与其它教学过程一样,都有教师、学生、教学内容、教学原则、方法、手段以及教学目的和任务等基本要素。体育教学是一个多因素、多变量的动态系统,并且与整个社会环境有着不可分割的联系。体育教学与其它课程的教学有共同点,也有不同点。其共同点是:两者都是为贯彻教育方针,具有明确的任务,有组织的师生双边活动,都是教师有目 相似文献
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体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛的概念、地位和关系 总被引：3，自引：1，他引：3
席玉宝 《天津体育学院学报》2001,16(1):62-65
运用系统论、技术论等研究方法对体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛的概念、地位及关系进行探讨。指出：体育教学是以体育知识理论、技术方法、技能技巧为教学内容，为掌握体育运动知识、技术、技能进行的一种体育活动。体育锻炼是以健身健美、娱乐游戏、医疗保健为锻炼内容，为增强体质、增进身心健康进行的一种体育活动。运动训练是以专项身体、技术战术、心理智能为训练内容，为提高专项运动水平和运动成绩进行的一种体育活动。运动竞赛是以各运动项目的个人、全能赛、单项、团体赛为比赛内容，为战胜对手争取优胜进行的一种体育活动。它们的目的、方法、内容、遵循的规律和评价的标准各不相同，都是体育运动的一种实践活动形式，同处体育运动系统的应用技术层次。 相似文献
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在当今社会,各类新兴体育运动已大踏步的进入校园,通过对新兴项目的分析并结合体育教学过程中学生对练习项目的喜好趋向,可以看出青少年在运动项目选择上有如下特点季节性、多样性、时尚性,适应性。这就要求体育教育者在观念、知识层次、手段也应该有新的改观,并在日常体育教学实践中,有选择的在课堂教学中引进新兴体育运动项目,与传统项目相辅相成、互为促进,使体育教学改革深入发展、良性循环。 相似文献
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耐力跑为多地体育中考必考项目之一。近年来,我国广大教练员、运动员在实践中创新了不少耐力跑训练的方法。积累了丰富的经验,但是对于这些方法在课堂训练中没有关注学生体育能力和体质水平差异,做到区别对待、因材施教,往往使训练陷入盲目性。目前,在体育教学中很多体育运动项目都采用分层教学法,取得了明显效果。能否运用分层教学法来提高学生耐力跑成绩,减少盲目性,用最短时间,花费最少代价,取得最佳的预期效果。笔者试图在这方面做一些策略研究。 相似文献
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北方高校冬季体育不同项目教学对大学生能力及体育态度的影响 总被引：3，自引：3，他引：0
研究冬季体育教学的不同项目和内容所产生不同的作用及对提高学生体育实践能力和培养体育态度的效果,对于进一步有针对性地进行冬季体育教学,满足不同学生的体育需求,确立培养大学生坚持长年的体育锻炼,养成终身体育意识和能力,具有重要的指导和实践意义。就此提出一些参考建议。 相似文献