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试析教科书依赖及其改变 总被引：1，自引：0，他引：1
教科书依赖是指人们夸大教科书的功能与作用,从而对教科书寄予过高的期望。在教学中,教科书依赖表现为教科书的教学几乎占据师生所有的教学时间,教科书的内容几乎等于教学内容的全部。分析教科书依赖及其危害,解读其中的原因,并就改变教科书依赖提出建议。 相似文献
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依赖教科书是全世界中小学教师在教学中都普遍存在的现象,这一取向对教师以及学生产生了诸多负面影响,但在短时间内教师很难实现根本转变。创造性使用教科书体现了新课程的理念,但在现实情境中是一种难以实现的应然取向。调适教科书是一种合理又可行的取向:教科书具有存在的价值,使用教科书具有合理性;教师使用教科书对于教师更好地实施新课程具有积极意义;调适教科书是多数中小学教师应该努力追求又可以做到的方向。 相似文献
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教科书是教师教学和学生学习的主要材料。在课程宗旨、课程标准或教学大纲基本确定的前提下,教科书编写的质量在很大程度上影响着课程最终的质量。在我国,由于中小学在相当长的历史时期内一直使用统一的教科书,广大教师在思想和行为上对教科书的依赖尤其突出,对小学社会这样一门开设时间比较短的课程而言,教科书在推行过程中更是发挥着重要的作用,人们对于社会课的认识也更多更直接地来自教科书。因此,在研究制定小学社会课新的课程标准时,对于现行的小学社会课教材进行分析,是十分必要的。 相似文献
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陈昌松 《通化师范学院学报》2004,(5):44-45
本针对中学英语教学中教师过分依赖教科书的现象，阐述了裁剪在教学实践中的重要性，提出了裁剪过程中必须坚持的效率为先、课标(课程目标)为纲、以人为本三原则，并介绍了裁剪在SEFC(实验修订本)中的具体运用。 相似文献
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教学设计一要依据课程标准,二是依据教科书,但又不能完全依赖课程标准和教科书,还要根据学生的实际情况充分开发课程资源,发挥教师的主观能动．性,展示自己的特色。在生物学教学设计中,教师必须积极开发并合理利用各种课程资源。 相似文献
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高中语教师教学用书是教材组件之一，可以帮助教师掌握和使用教科书，以利于提高教学质量。它一般由人民教育出版社语室编写和出版，与教科书配套发行。以前有“教学指导书”、“教学参考资料”、“教学参考书”等多种名称，人们习惯称之为“教参”。 相似文献
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本研究是一项以高中英语教师如何认识和使用新课程实验教科书为主题、以调查问卷为主要工具的实证研究。研究发现,教师逐渐转变了被动依赖教科书的教材观;在了解新教科书编排原则和设计理念的基础上,教师在教学中通过删减、扩展等方式整合教科书内容,与同事交流、反思教科书的使用效果,但对于学生作为教科书使用主体的意识还比较薄弱。教师面临着整合教材和提高自身能力的双重挑战;新教科书的使用效果受到教师自身因素和课程安排、考试制度等外在因素的制约;新教科书总体上促进了教师的专业发展。调查结果对新教科书的编写、修订和教师培训有着重要的启示。 相似文献
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为调查我国基础教育思政课教师对统编教科书的理解和使用情况,教育部基础教育教学指导专业委员会思想政治(道德与法治)教学指导专委会于2022年年初开展全国调研。调研围绕思政课教师对教科书的整体理解、对教科书的依赖程度、对教科书落实的取向和行动三个方面进行。通过数据分析发现:思政课教师对教科书的整体理解较好,但注重教科书知识载体的特性,忽略其教学特性;尊重教科书的权威性,同时期待更丰富的实践案例和资源;对教科书的使用采用调试取向,能做到灵活使用教科书。建议加强思政课教师对教科书教学特性的认识,开发配套教学资源,重点关注西部和欠发达区县教师以及青年教师,构建教研训一体化的专业支持,以推动思政课教师对统编教科书的深入理解和有效落实。 相似文献
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《教科书》与《教师教学用书》内容有出入滁州市一职中林清初中语文《教师教学用书》是一套权威性的教学参考书，是与现行初中语文教科书同步使用的。在使用中，发现二者多处不统一。现举数例如下：ｌ、教师用书１５课《白杨礼赞》一文后的语法部分，第１１３页与教科书有... 相似文献
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计算机课的教学应该体现高职人才培养模式的特殊性。本文主要针对目前高职高专院校计算机课教学中教师过分依赖教科书的现象,阐述了裁剪在教学实践中的重要性,并介绍了裁剪教材在计算机课程中的具体运用。 相似文献
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徐海涛 《中小学作文教学(小学版)》2011,(32)
计算机课的教学应该体现高职人才培养模式的特殊性。本文主要针对目前高职高专院校计算机课教学中教师过分依赖教科书的现象,阐述了裁剪在教学实践中的重要性,并介绍了裁剪教材在计算机课程中的具体运用。 相似文献
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目前教科书中的练习题，大部分都是训练题，即使有部分探索性问题，也由于教师的提示，几乎成为封闭性、半封闭性的习题，学生缺乏创新意识。教师在教学中要精心设置开放型问题，逐步渗透，授课中可创设一些问题情境，给学生思维锻炼的机会。下面本人结合教学实际，谈谈如何在教学中运用开放题型，培养学生的思维品质。[第一段] 相似文献
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通过调查和访谈,我们发现公共英语教师对教科书和讲稿的依赖程度较高,对教学参考书、教具、多种教学材料和向学生推荐的参考资料方面的依赖程度情况稍好,但仍存在着不足.公共英语教师教材依赖的原因主要在于教师个人习惯、准备不充分、标准化考试、学生基础薄弱与教材难度大.改变教材依赖的现状,教师必须养成良好的教学习惯,充分备课,应倡导教师使用自编讲义和教材. 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2018,(1)
对于旨在真正发展学生核心素养的新课程改革来说,如何改变和处理教师与教科书之间僵化的、单向的"跟随"关系,从而回应和满足学生的个性化和多样化的学习需求,是亟需解决的重要挑战。本文依据教师对教科书的满意度和使用教科书的忠诚度来界定教师与教科书的基本互动关系,并据此对中国内地、香港和台湾三地1 279名数学教师进行问卷调查,发现三地数学教师与教科书之间呈现了三种典型的互动形态:内地教师即使发现教科书的内容不符课堂需求,也高度依赖教科书进行教学;香港教师认为教科书内容若不符课堂教学需求,就应该对其进行取舍、补充和调适;而台湾教师则认为,无需对教科书进行过多的加工处理,因为教科书的内容质素已令人满意。 相似文献
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教师教科书评价简析 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的教科书评价一直存在一种评用分离的非正常现象，教科书的真正使用者——教师在教科书的评价中则始终处于失语状态，探讨教师如何有效地参与教科书的评价问题是当前基础教育课程改革的一个重要课题。教师通过有效参与教科书的评价、比较、分析、鉴别，可以发现教科书深层次的问题与不足，有利于更好地设计、开发与改良教材，培养教师的反思习惯，促进反思型教师成长等。教师参与教科书评价是对教科书进行的适切性和诊断性评价，主要围绕教科书的内容属性、教学设计、课堂使用三个维度进行。随着教材改革力度的不断加大和课程改革步伐的不断前进，教师在教科书的评价方面的作用必将加强。 相似文献
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几乎任何重视教育的国家和地区，都注重教科书的编写。在我国，教科书一直都是基础教育的主要媒介，是学生学习和获取知识的主要来源，更是教师教学的主要依据。教科书的编写虽然受到各大出版社和学术研究机构的重视，但学术界对小学英语新教科书编写理论的研究却并不多见。本文仅尝试从认知心理学的角度，来探究小学英语教科书编写的理论基础，希望能够唤起学术界对此问题的关注。 相似文献
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霍秉坤 《湖南师范大学教育科学学报》2015,(2):23-35,49
近年,各国相继推行课程改革,以切合世界发展的需要。然而,教科书在学校教育过程中,仍是不可或缺的工具,教科书都是教学和学习的最重要素材。教科书的形式可能会随社会发展和科技进步而改变,但仍是难以取代的工具。近年,教科书研究已有长足进展,包括理论上的研究、经验上的研究、方法上的探讨。此研究聚焦探讨教师使用教科书的情况及问题。首先,介绍过去20年教科书使用的研究成果;其次,从上述研究成果中分析教师使用教科书所展现的问题,结症在于教师过度倚赖教科书;最后,分析解决问题的取向,建议必须关注教师专业发展。针对教师过度依赖教科书的问题,需分析教科书、教师、学生、学习等因素之关系,从而理顺解决的取向。 相似文献
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在传统教学中，教师只有大纲意识、教材意识、教案意识，而课程意识淡薄。基础教育改革将课程意识提到重要位置，强调课程是由教科书、其它教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统，这与以往的课程观有较大变革。不能把课程仅仅理解为教科书，理解为教师教的教材，课程是教师、学生、教材、 相似文献
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当前,在数学教学中存在着一种偏向,教师单纯依赖课堂讲授,没有帮助学生养成课内外阅读数学课本的习惯。教科书是教师传授知识的依据,是学生获得知识、掌握技能的主要途径,读书 相似文献