共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
手持技术集方便快捷与可视直观等特点于一身,充分利用手持技术的特点并针对课堂教学中学生容易产生错误的"基本化学观念"设计和开展探究实验,可纠正学生的错误认识,促进学生化学思维的提升。下面笔者介绍在教学实践中设计并应用于课堂教学的探究实验案例一则。一、探究实验设计的背景 相似文献
3.
手持技术,顾名思义,在掌上就可以操作的技术,它是由数据采集器、传感器和配套的软件组成的定量采集和处理数据系统,并能与计算机连接完成各种后期处理的实验技术系统。手持技术可以广泛应用于理科实验中,可以方便而迅速地收集各类物理、化学、生物、环境等数据,如位移、速度、温度、声音、光、电、力、PH值等。[1]一、手持技术在化学实验中应用的特点手持技术是一种高科技的、现代化的方法,是实验改革和发展的有效手段。目前我们所提出的探究性实验,是以学生为课堂和实践活动中的主体,教师引导学生探讨或师生共同探索,这为手持技术应用于中… 相似文献
4.
根据函数教学的内容和教学特点,函数教学可分为函数概念教学、函数图象教学、函数性质教学、函数的应用4个方面,在教学中探讨手持技术与函数教学的整合点是十分必要的,在整合过程中应注意:设计恰当的数学情境、问题和活动;课堂活动中及时恰当地给予指导和反馈;在利用手持技术的同时注意"度"的把握. 相似文献
5.
手持技术,顾名思义,在掌上就可以操作的技术,它是由数据采集器、传感器和配套的软件组成的定量采集和处理数据系统,并能与计算机连接完成各种后期处理的实验技术系统.手持技术可以广泛应用于理科实验中,可以方便而迅速地收集各类物理、化学、生物、环境等数据,如位移、速度、温度、声音、光、电、力、PH值等. 相似文献
6.
7.
8.
9.
10.
随着移动计算技术和互联网技术的发展,以及各种手持移动媒体越来越普及,学习者可以运用手持移动媒体在任何时间任何地点进行学习。然而,当前面向手持移动媒体的视频教学节目数量极少、质量不高、应用效果不佳。针对该问题,本文对面向手持移动媒体的视频教学节目创新应用展开研究。本文分析了手持移动媒体的视频特点,从节目内容策划、传输通道建立、节目推广应用和分众学习与交互等方面建构了面向手持移动媒体的视频教学节目创新应用模式。 相似文献
11.
文章以“利用手持技术测定电导率探究离子反应的实质”为例，探讨核心素养视域下手持技术在高中化学教学中的应用，培养学生的“科学探究与创新意识”核心素养. 相似文献
12.
杨学慧 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0183-0183
数字化手持技术主要是建立在高中化学课堂教学的基础上,本文主要通过对当前数字化手持技术的实际应用进行探究,对当前高中化学课堂的教学方式进行深入改革,并通过更加合理的教学设计方案,提升数字化手持技术试验在高中化学课堂教学的实际应用。 相似文献
13.
14.
手持技术是一种由计算机和微电子技术相结合的新型数字化实验工具,其集数据采集、分析于一体,可以将抽象的、微观的、静态不可操作的实验内容,转变为形象的、具体的、动态可操作的实验内容,因其直观、便捷、准确、高效等优点,逐渐被引入化学教学活动中.现对手持技术实验与化学教学的发展阶段、研究主题、教学案例研究类别三方面进行着重介绍,并进行总结评价与研究展望. 相似文献
15.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(14)
随着智能手机、平板电脑等移动终端设备的不断普及和移动通信技术的发展,依托移动终端开发的APP学习系统越来越多.但是有关电子元器件识别与检测的学习资源中只限于书面资料或者单机版课件,却较少有应用于手持移动终端的动态资源提供给学习者共享,本系统的设计与实现可以填补该项空白,完善国内高职院校手持移动学习终端学习系统. 相似文献
16.
17.
《现代教育技术》2019,(7):80-86
为探析教师对手持技术实验的态度,文章首先分析了手持技术实验及其教师态度的研究需求。随后,文章基于科技接受模型,以"国培计划(2018)"H大学化学研修班的参训教师为研究对象进行了问卷调查,并随机选取其中的7名教师进行访谈。最后,文章得出结论:参训教师对手持技术实验各方面(尤其是感知有用性和行为意向)均抱有积极的态度;东部、中部的教育支撑机构参训教师对系统设计、感知易用性和感知有用性的态度与西部存在显著差异;参训教师对应用手持技术实验的动机多元,反映出不同的内在需求和外部驱动。研究教师对手持技术实验的态度,有助于手持技术实验的应用和推广,并促进信息技术与化学教育教学的融合。 相似文献
18.
图形计算器于数列有多元表征优势,突破数列教学的难点可以在手持技术的支撑下:列表比较中认识递推,图象直观中感受叠加,数形结合中研究性质;以让学生在亲身操作中感受数列的递推迭代思想;教学实践带来启示和思考:图形计算器于数列有多元表征优势,能为学生"做数学"提供有效载体,让手持技术走近学生需要教师不断挖掘课题资源. 相似文献
19.
本文从文献研究入手,基于中国知网CNKI学术期刊全文数据库2003年至2010年关于手持技术与化学整合的83篇文献,分析其文献数量、文献作者、研究内容、研究重心变化和传感器应用内容5个方面.最后,针对手持技术与化学整合的现状提出5点建议:强化高校研究者和中学教师的交流合作、积极开发手持技术与化学整合的案例、设计基于手持技术的教学模式、深化应用和研发基于手持技术的高端产品、促进跨学科的多因素研究. 相似文献
20.
<正>手持技术即数字化手持技术实验教学技术,又称为掌上实验室,是由计算机和微电子技术相结合的新型数字化实验教学手段。初中是化学学科的启蒙教育阶段,在实际的教学工作中,如何提升学生的学习兴趣和效率,培养学生的科学探究精神和能力,打好学科基础,这是教师要重点关注的问题。手持技术的广泛普及,为以上问题的解决提供了较好的技术支持。手持技术主要包括数据采集器、传感器、计算机及相关配套软件,具有便携、直观、实时、定量等特点。在化学实验中运用该技术,对调整创新学习方式、增强学生实验探究能力、 相似文献