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问卷中问题的提问方式基本有三种:开放式、封闭式、半开放半封闭式。1.开放式问题开放式问题是指只制定问题,不提供任何答案,它要求调查对象自己自由地写出所有答案。例如“你认为中小学教师面临什么挑战?有何对策?”“你为什么选择你现在的专业?”等等。(1)开放式问题的优点是:可以畅所欲言,有意想不到的答案;可以详细阐述;问题不能归结为几个答案时只能采取自由回答;便于了解各种心理活动。开放式问题的设计比较容易,调查对象能自由发挥,答案遗漏的可能性小,能较全面暴露调查对象的真实想法,所以这类问题收集到的信息资料多。(2)开放式问… 相似文献
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区域活动,是指在一定的时间内,设置各种活动区,让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式,使其在活动中得到身心健康发展的锻炼.一般来讲,区域活动包括半封闭式的和开放式的两种,与以往的半封闭式区域活动相比,开放式区域活动重在打破班级界限,不同班级教师和不同班级幼儿充分互动,教育资源充分共享.…… 相似文献
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陈国荣 《中山大学学报论丛》2007,27(7):222-225
根据《司法部关于进一步深化劳教办特色推进管理工作改革的意见》中关于劳教执行模式改革的意见,各地劳教所都对封闭式、半开放式、开放式管理模式即"三段式"管理模式进行了相关的探索和研究。由于对"三段式"认识上、机制上存在一些问题,使很多劳教所无法确保这些措施得到完全落实。笔者结合相关劳教所的实践成果,就"三段式"管理模式的创新方面作一些思索和研讨,以期进一步理顺思路,有效的指导和推动实践工作。 相似文献
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浅谈小学综合实践活动主题的确定 总被引：3，自引：0，他引：3
刘光江 《课程.教材.教法》2002,(6)
综合实践活动一般以主题为线索组织教学内容,展开探究和实践活动。综合实践活动主题往往来源于儿童生活、自然和社会以及它们之间的交叉地带。综合实际活动主题确定的依据主要有四个:学生的愿望与兴趣,学生的年龄特点,知识经验,课程资源情况。主题确定的方式大体上有封闭式、开放式和半开放式三种。一般情况下,综合实践活动的主题是分层次的。 相似文献
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素质教育呼唤开放式的化学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育的重点是培养学生的创新精神与实践能力,为此必须打破封闭式的教学形式,进行开放式教学.开放式教学包括教学内容、教学方式等的全面开放 相似文献
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张婷 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,9(3):94-96
证券投资基金是一种利益共享、风险共担的集合证券投资方式,根据变现方式的不同,可分为封闭式基金(Close-end fund)和开放式基金(Open-end fund)。我国的封闭式基金和开放式基金在契约结构、运作机制、业绩和风险等方面存在差异。作为两种基本的投资基金组织形式,封闭式基金和开放式基金互为补充,各有所长,没有绝对的优势,可以长期共存。 相似文献
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“封闭式管理,开放式教学”是我校在新一轮课程改革背景下,根据课改精神并结合当地教育环境和我校实际状况而提出的一个本校教研课题。此课题包含两部分内容,前部分是从学校和班级管理出发的,后部分是就各科的学科教学而言的。就其内涵我个人的理解是,所谓“封闭式”就是制度化、规范化、科学化;“开放式”指的就是教学思想理念的开放,教学课程资源的开放,教学形式、手段和方法的丰富以及教学评价内容、方法的多维。 相似文献
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对建立开放式小学语文课程的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
魏薇 《课程.教材.教法》2001,(9)
小学语文课程由封闭式向开放式转变是学科发展的必然趋势 ,对形成学生的语文能力多有裨益。开放式小学语文课程应具有以下特征 :1.全面体现语文课程的价值 ;2 .拓展学生学习时间和空间 ,建立开放的课程结构 ;3.在大课程观的指导下 ,实现学习方式的多样化 相似文献
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"四层次、三维度"学科竞赛体制的改革研究与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
在对学科竞赛的分析的基础上,提出校、市、省、国家四层次和基本技能、综合能力、创新能力三维度学科竞赛体制,制定以学科竞赛促进大学生能力培养的激励机制。形成了学生参与的积极性高、人数多的良好学习实践氛围。进而实现提升全体学生实践创新能力目标。 相似文献
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个性化学生管理是一种动态的学生管理,它在民办高校的实际应用中首先要根据学生学习和生活的时间和空间,给个性化学生管理中包含的不同的管理方式确立划分原则;其次要根据民办高校教学的目标和对教学评估的要求,以及民办高校学生个性的发展和其自身的实际情况,确定对学生划分个性群体的指导思想及具体指标;然后,确定个性群体间相互流动的时间段和开始阶段管理方式的选择。在具体的实际应用中,通过和实行个性化学生管理之前比较:学生到课状况良好,整体成绩均得到提高,夜不归宿、迟到、早退和请假等违纪情况逐渐减少。学生个体从封闭式-半封闭式-半开放式-开放式的管理中正向流动,需要进行封闭式管理的个性群体的个体越来越少。说明在个性化学生管理中,学生得到正向激励,全面素质和良好个性得到正向发展。 相似文献
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《西安文理学院学报》2021,(1)
新工科建设背景下,如何培养应用型创新人才,是高等学校教育教学改革的重要内容.学科竞赛作为高等教育创新人才培养引擎之一,是创新性人才培养的有效载体.以安徽新华学院电子信息工程专业为例,提出科教相融、科创相助(科-学科与科技竞赛;创-创新创业能力)的人才培养理念,将学科竞赛融入人才培养方案完善、课程体系改革、师资队伍建设、实践平台搭建等各个环节,并进行了一系列应用型创新人才培养模式的研究与探索.该研究对学科竞赛如何融入电子信息工程专业人才培养,构建应用型创新人才培养模式具有一定的借鉴意义. 相似文献
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本文根据“3+2”职教师资人才实践能力培养的特点,以全国大学生“飞思卡尔杯”智能汽车竞赛为契机,建立开放式实验教学平台,构建具有创新能力的职教师资人才培养的实践教学体系.注重职教师资人才综合能力的培养. 相似文献
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针对大学生在校期间动手实践机会少、创新意识和能力较弱的现状,南昌航空大学通过举办创新实践班,依托学科竞赛,开展创新型高素质人才培养模式的实践探索.从解读软件工程类学科竞赛特点入手,分析其对创新实践班的牵引作用,以及创新实践班对创新人才培养上的支撑作用.以软件学院软件工程创新实践班为例,提出学科竞赛牵引的以学生为中心的项... 相似文献