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1.
刘向东 《玉溪师范学院学报》2001,17(3):94-95
在化学实验教学中,要鼓励学生设疑置难,使学生敏捷地、主动灵活地、创造性地思维,促进学生注意观察、比较、归纳总结,激发其创造能力. 相似文献
2.
论高校实施创造教育的原则 总被引：1，自引：0，他引：1
田建国 《济宁师范专科学校学报》1994,15(2):23-25
高等学校在智育中实施创造教育，主要是培养学生的创造意识、创造思维和掌握创造的基本知识和基本技能，并在学习和实践中不断促进创造能力的充分发展。高等学校的创造教育应当掌握以下三大原则： 相似文献
3.
在自然教学中师生如何焕发创造激情,使自然课堂充满创造活力,教师怎样点燃创造性思维的火花,把培养学生创新精神落实到教学过程中,使学生主动去发现,去探索,使学生的创新精神及能力得以形成,日益提高?下面谈谈我在课堂教学中对学生的创造性思维进行训练和培养的一些探索体会。1 相似文献
4.
冯实玮 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(22):68-70
活用英语教材中的故事教学,可以为养成和发展学生思维品质提供捷径。以外研社四年级下册《英语》Unit3中故事The Clever Pig为例,探讨如何借助英语故事教学实现学生思维品质养成策略:设疑巧问,激发探索思维;制疑连问,启发联想思维;质疑留白,训练主动思维;置疑创编,发展创新思维。 相似文献
5.
教育技术装备是幼儿园、中小学办学条件的重要组成部分，是培养学生动手能力和创新思维的重要手段和载体。对开展课程改革来讲，教育技术装备是开发学生创造能力不可或缺的重要组成部分。在拟定课程改革教学方案时也必须占有重要的一席之地。 相似文献
6.
培募具有创新精神的人才,是适应时代的需要.在英语教学中,教师应当指导学生进行反思性学习,建立良好的师生关系,努力营造和谐的教学氛围.教学中巧妙设疑,促进学生创新思维的发展. 相似文献
7.
改验证性实验为探索式实验，这种教学模式不仅可以激发学生的学习兴趣，而且有利于学生操作能力、设计能力和思维创造能力等各方面的培养和提高。我校对“观察根对矿质元素离子的交换吸附现象”这一实验作如下设计，取得了事半功倍的教学效果。 相似文献
8.
“培养学生的创新精神和创造能力”应是我们面向21世纪教育改革最为基本的内容和目标。如何使学生富有科学志趣，培养他们的创造力和创新思维，是小学《现代科技》这门新教材的重要教学目标之一。通过教学实践，我认为在教学中注重实验教学的实效性，多渠道、多层次、多环节地为小学生创造观察、动手、思维的条件，是培养学生创新思维的关键。 相似文献
9.
引导发现法教学和创造思维的培养 总被引：2，自引：1，他引：1
詹孝鹏 《扬州教育学院学报》2000,(3)
引导发现法是培养学生创造思维的一种教学方法。本文通过引导发现法教学实例探讨了培养创造思维的三个重要环节 :发现和提出问题 ,想象和联想 ,归纳和演绎 相似文献
10.
徐建平 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
创造思维的本质是发现新关系，形成新组合，是大脑内部信息加工活动产生的新关系引起的质变。创造思维技法是创造思维本质的具体化和操作化，灵活运用和掌握辩证法，是创造思维能力的最高表现 相似文献
11.
设疑就是创设悬念,作为一种学习心理机制,是由学生对所学对象的未完成感和不满足感而产生的。设疑贵在“巧”,“疑”设在学生不以为疑的地方,就能唤起学生(自主)学习的欲望,激起自主思考和积极探究的热情,使学生能够真正成为学习的主人。在教学过程中,设疑一般设在教学的开头,教学的重点、难点,教学的结尾,教学的衔接之处,以及较难引起学生学习兴趣的地方。一、教学之初设疑,激起学生学习兴趣亚里士多德说:“思维自疑问和惊奇开始。”如果教学能从提问、设疑开始.那么,学生渴望解决问题的愿望就越强,思维也就越活跃,学习的自觉性也就越高。教师不但要提出可供学生思考 相似文献
12.
王元杭 《唐山职业技术学院学报》2006,(1)
教师应以饱满的热情、机敏的头脑、优良的个性品质赢得学生的信任和尊重,使他们亲其师而信其道,同时,还应通过激发兴趣、保证纪律、巧妙设疑、激励鼓舞等手段创造良好的化学课堂心理环境,以达到最佳的教学效果。 相似文献
13.
采用献检索、问卷调查、数理统计、专家论证等方法，对体育教学中创新问题进行调查与分析，结果显示，体育教学中采用创新教育方法，对提高学生终生体育现的形成具有重要作用。体育教学应利用学校的一切条件，培养学生的创新能力，提高创造思维。 相似文献
14.
健美操选项课培养学生运动能力的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
钟海鸥 《广州体育学院学报》2002,22(5):112-113
在健美操选项课教学中，以“终身体育”作为指导思想，探讨培养学生运动能力的方法与途径，发展学生创造性思维和创造能力，提高学生运动能力，为其将来进行终身体育锻炼打下基础。 相似文献
15.
在小学数学教学中培养学生的质疑兴趣,调动学生积极思维,从而培养学生探索精神和创造能力,是全面实施素质教育的最强音. 相似文献
16.
徐艳霞 《雅安职业技术学院学报》2009,(2):58-60
创造思维：“是一种以发散思维为核心、聚合思维为支持性因素的,发散思维与聚合思维有机结合的操作方式。”它包括抽象思维、形象思维、直觉思维。创造思维是人类智慧的最高体现,法国伟大的文学家雨果曾说过,“开启人类智慧的三把金钥匙,一是字母,二是数字,三是音符。”因此作为开启人类智慧金钥匙之一的音符与人类智慧的最高体现——创造思维是分不开的。19世纪著名音乐家瓦格纳曾说：“音乐的最久远、最真正、最美满的机关,就是人们的歌声,音乐有了人的歌声,然后才得以永久地存在。” 相似文献
17.
随着多媒体在教学中的广泛应用，许多教师忽视了数学学具的魅力与作用。使用学具可以培养学生的思维创新和创造力，为学生提供“做”的机会，可使教学充满活力，形成活跃的课堂气氛。那么怎样才能使学具教学充满活力，成为拓展学生思维的金钥匙呢？我们认为应做到以下几方面： 相似文献
18.
当前,文学教学在一定程度上还存在着简单化、公式化、绝对化的倾向。所以在实施素质教育的今天,在文学教学中注意培养学生的创造思维就显得尤为重要,笔者就此从“引导质疑,激发兴趣”和“鼓励争鸣,激活思维”等方面谈了自己的一些看法和体会。 相似文献
19.
李沛立 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(1):105-108
我国体育项目存在原创性严重不足状态。对排球运动发明及排球运动群开发过程分析．给了我们重要的启示。借鉴新体育项目创造模式，论述了新体育项目创造过程的思维方法，以求我国新体育项目创造有新的突破。 相似文献
20.
要培养学生的创造思维能力，必须结合实际，教给学生一些创造思维的方法，如发散思维、直觉思维、逆向思维，侧向思维等。这里略谈其中几种。 相似文献