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小学《科学》（青岛版）教科书以最新的面貌、缤纷的色彩，丰富的内容，鲜明的特点吸引着我们的教师，也感染着我们的学生。通过一年的试教，实验教师已充分感受到了本套教材书具有的结构模块化、过程活动化、目标弹性化、内容综合化、探究性、开放性强、空间大特点，现对《有趣的磁铁》一课进行简单的解析。 相似文献
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新世纪第一个新学年的开学,一本崭新的小学《科学》教材来到我们的手中,它缤纷的色彩和丰富的内容吸引着我们,也吸引着我们的学生,这就是《科学》——新世纪第一套科学启蒙教材。新《科学》在课程的功能、结构、内容、实施和评价等方面都较原来的《自然》有了较大的突破和创新。许多老师在解读这本《科学》教材的时候,既感到兴奋,又感到困惑。因为这套教材不仅要更新我们的科学教育理念,使我们重新确立自己在课堂中的角色,而且要改变我们每天进行着的习以为常的教学方式、教学行为,对我们教师的个人素质也提出了新的挑战。当前,当务之急是加深教师对新《科学》的理解,提高自然教师实施新《科学》的能力和水平,使我们尽快走进新《科学》。我们的自然教师如何走进新《科学》呢? 相似文献
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乔梁 《课程.教材.教法》2006,(6)
人教版课程标准实验教科书配套教辅《同步解析与测评》最近出版。这套教辅由人民教育出版社具有多年教材编写经验的编写者精心策划,邀请众多优秀教研员和一线教师共同编写而成。这套教辅有四个特点。(一)符合课程改革精神,注重开阔学生视野,拓展学生思维,培养学生自主学习能力, 相似文献
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人教版义务教育新课标历史实验教科书一套6册,是根据国家教育部2001年颁布的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》编写的。认真总结人民教育出版社过去50多年编写教材的经验,深入钻研历史课程标准,在继承优良传统基础上改革创新,是这套教科书的主要特点。下面,笔者就指导思想、体例结构、知识内容三个方面,简要介绍这套教材的特点。一以唯物辩证法作指导,实事求是地认识、叙述、评价历史,是我们编写新课标历史教科书必须遵循的指导思想。如对“洋务运动”的叙述和评价,在史学界是一个研究热点,争论多,分歧大。教科书用一课时、一千多字叙… 相似文献
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人教版课程标准实验教科书配套教辅《同步解析与测评》最近出版。这套教辅由人民教育出版社具有多年教材编写经验的编写者精心策划,邀请众多优秀教研员和一线教师共同编写而成。这套教辅有四个特点。 (一)符合课程改革精神,注重开阔学生视野,拓展学生思维,培养学生自主学习能力,全面提高学生素质, 相似文献
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《理工俄语》1—4册是根据1980年部颁高校理工科用《俄语教学大纲》编写的。出版后作为大学理工科专业公共俄语课的通用教科书已经使用多年。教学实践经验表明,这套教科书有一定的优点,也有许多不足之处。回顾一下编写这套教科书时的一些认识、编写中的一 相似文献
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日本教科书《中学数学》中的“正数负数＂ 总被引：2，自引：0，他引：2
1日本教科书《中学数学》
教科书是教师教学的物质载体．教科书的设计和编写必须是在传统教科书及国外优秀教科书的比较、分析、批判、借鉴的基础上开展的．日本数学教科书《中学数学》是一套值得我们学习和研究的国外优秀教科书,对它进行分析和研究有助于我们获得对教科书编写的启示． 相似文献
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朱绍禹 《中国小学语文教学论坛》1991,(10)
徐同、王光龙、李文锦三位同志主编的《新版中学语文课本学习指导》,是一套配合教师课堂教学的学习指导书.学习指导书,是其地位仅次于教科书的教材,这里的这套学习指导书又是本着科学性、实用性、启发性和教育性诸原则编写的,其作为教材的价值就更显而易见.我们过去为教师编写的指导书多,而为学生编写的指导书少;更多注意的是教师的教学行为,而 相似文献
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教育科学出版社出版的小学《科学》教材是首批获得教育部基础教育教材审定工作办公室批准并进入实验区开展实验的教材之一。8年来,这套教材的实验扩展到了29个省（市、自治区、直辖市）。作为编者,我们亲身经历了教科书和教师用书的编写、教师培训、教学研讨、教学资源的研制与开发、实验区调研等一系列过程。这是一段宝贵的经历,它为我们深入理解科学的性质和特征,进而构建适合我国社会发展需要的科学教材,积累了丰富的第一手资料,提供了宝贵的研究平台。 相似文献
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如何让儿童愉快地去“探索大自然的奥秘”,从中获得科学知识、科学方法和科学思维的能力?这是每一位自然教师苦心孤诣去设计、去考虑的问题。本刊为帮助老师们解决这个难题,特地编写了一套《巧学自然》丛书。这套书从一年级到5年级,每学期一本,内容与自然课本相关但又不尽相同,它不正面回答课本中的问题,但却用设计巧妙的实验、观察和制作来帮助儿童学习课本中有关的概念。为适合儿童的自学,这套书的文字浅显,生动,插图多,操作起来 相似文献
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新标准演绎新理念 新教材编出新特色—浅谈对华东师大版初中历史实验教科书《中国历史》（七年级上）的几点看法 总被引：1，自引：0，他引：1
我们实验使用的初中义务教育课程标准实验教科书《中国历史》 (七年级·上 )是华东师范大学根据中华人民共和国教育部制订的全日制义务教育《历史课程标准》 (实验稿 )编写的。本书一方面力求适应时代需求 ,着力凸现现代教育新理念 ,注意人才素质的培养 ;另一方面本着内涵丰富、立意创新的原则 ,在内容选择、编排设计等方面力图突破传统历史教科书编写的条框限制 ,展示了编者在教科书编写方面的独到思维 ,从而使新编教科书充满了 2 1世纪历史教育的时代气息。具体而言 ,我们认为新编历史教科书主要体现出了以下特点 : 一、文字精炼 ,内容… 相似文献
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1问题的提出
教科书对于教学质量的提高起着关键作用,决定着教师的教和学生的学.随着普通高中数学新课程的逐步推进,教科书出现了"一标多本"的现象.虽然不同版本教科书都以《普通高中数学课程标准(实验)》(2003年)(以下简称《标准》)[1]为依据编写的,但由于编者不同,因此教材内容的组织、编写的风格等都有所不同.面临多个版本的教科书,需要学校、教师了解不同版本教科书的编写特点,再结合实际情况,选择更合适的教科书. 相似文献
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初中化学教科书中探究活动的设计分析 总被引：5，自引：0，他引：5
将科学探究作为义务教育化学课程的重要内容和学习方式,是本次化学课程改革最突出的特点。由山东教育出版社出版的《义务教育化学课程标准实验教科书》(以下简称教科书)中设计了大量的科学探究活动,对这些探究活动进行分析,既可以为教师和学生开展探究活动提供有效的资源支持和方法指导,也可以对以后的教科书编写给以启示。 相似文献
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从2001年秋季起,我们承担了由国家科学课课程标准研制组编写,江苏教育出版社出版发行的小学《科学》的实验工作。经过一个学期的实验,我们体会到新一轮的课程改革,将《自然》改为《科学》绝不仅仅是名称的改变,是教学思想、教学理念、教学方法、教学目标、教学评价和学生学习方法的一次变革,是新时期科技教育的必然要求,具有重大的历史意义和深刻的现实意义。作为这套教材的实验使用单位,我们真切感受到了新教材从形式到 相似文献
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王宏志 《历史教学(高校版)》2000,(1)
新编高中历史教科书 ,是按照原国家教委基础教育司 1996年编订的《全日制普通高级中学历史教学大纲 (供试验用 )》编写的 ,供 2 1世纪全日制普通高中使用。也就是说 ,这套教科书是为培养适应 2 1世纪需要的、高素质的建设人才而编写的。为此 ,我们编写这套教科书就要立足于素质教育 ,以“三个面向”为指导思想 ,更新观念 ,在继承以往高中历史教科书优点的基础上 ,作较大幅度的改革。我就是在这种情况下提出新编高中历史教科书设计方案的 ,经过历史编辑室内 ,包括老专家的讨论和几次到地方征求意见 ,形成以下的思路。一、编写的指导思想1 立… 相似文献
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鄂教版《科学》教材在我们这里的小学已逐步推行使用,在认真阅读了这套教材之后,我感到这套教材比以往的《自然》教材有重大的突破。本套教材在编写上体现了课程改革的新理念,尤其强化了以科学探究为核心的学习过程。 相似文献