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1.
加强教学常规训练 提高毕业论文质量 总被引：4，自引：0，他引：4
黄良英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(7):128-129
在教学中,既要注重知识的传承,又要注重研究意识的培养,还要不断强化学生论文写作技能的训练.笔者从分析本科毕业论文的现状入手,从毕业论文质量问题的根源出发,对目前毕业论文所存在的问题进行了分析和探讨,提出提高本科生毕业论文的质量必须从大学教学的各个环节做起. 相似文献
2.
王亚冰 《湖北函授大学学报》2015,(2):141-142
本文基于H.Ellis的语言迁移理论,从语言和文化两个层面的负迁移来分析英语专业本科生89篇习作。其中,语言层面的负迁移围绕词汇、句法和语篇三个方面展开,文化层面重点分析写作思维方式的迁移。本文的研究结果对英语专业写作教学具有一定的启示,指出教师要注重学生的写作输入质量并注重培养英语思维能力,同时要注重输出评价,多对学生的习作加以修改,输出加反思才能成就进步,在此过程中教师要有目的性有技巧地提高学生的迁移意识,减少负迁移。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2018,(12):167-168
本文主要探讨《英语论文写作》课"语步+过程"模式的可行性。该模式注重体裁差异、语步特征和写作过程,遵循"以体裁为导向,以语步为基点,以过程促结果"的原则,以期为现阶段英语本科毕业论文的写作提供一些有益的探索和补充。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2019,(19):172-173
写作中心教学模式注重学生和教师之间的合作交流,注重讨论的学习形式,能够给学生更有针对性的帮助和辅导。新媒体环境使得这种教学模式更好地推广,提供给学生更便捷的使用体验。实践用中,要更加注重写作教学的整体性,发挥媒体个性化优点,同时完善英语写作学习资源,才能更有效地提高学生写作效果。 相似文献
5.
吴虹 《湖北函授大学学报》2014,(22):141-142
作为外语写作研究的重要组成部分,词汇研究不仅有助于了解外语学习者的语言水平,而且对促进外语写作教学具有重要意义。本研究以某大学40名大一非英语专业学生为研究对象,以定量分析为主定性分析为辅,从词汇密度这一维度,对写作中词汇发展的变化特点,以及与写作质量间的相关性进行了动态的跟踪研究。研究结果表明,随着英语学习的深入和写作水平的提高,学生写作中词汇密度在逐渐增长,同时词汇发展与写作质量存在一定相关性。 相似文献
6.
李景云 《湖北函授大学学报》2014,(13):134-135,139
写作构思是写作的核心,与英语写作成文质量和成绩密切相关。本文对954名非英语专业大二学生进行了写作构思相关问题的调查分析。调查的目的是发现大学生在英语写作中对写作构思的认知及应用整体状况,并根据数据分析学生形成目前写作构思状况的原因。在总结调查分析基础上提出大学英语写作教学应重视写作构思教学,对学生进行写作构思培训来提高学生的写作构思知识与应用水平以期改善英语成文质量和成绩是十分重要和必要的。 相似文献
7.
祁爱玲 《吉林省教育学院学报》2009,(6)
英语写作课是综合性、实践性的课程,教学内容主要包括写作的基本理论、各种文体的研究以及进行系统的写作训练,在大学英语教学中具有极其重要地位,大学英语写作教学中存在着诸多问题,影响了写作教学的质量和学生素质的提高。 相似文献
8.
高淑芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z1)
现行初中语文教材的编写,把作文教学附着在语文综合实践活动之后,没有引起足够的重视:写作知识分布零散,不利于教学的系统进行;淡化文体,对写作知识、写作理论、协作技巧介绍得太少;阅读篇目的选择,又与学生的写作实际不相吻合,难以引起学生的阅读、写作激情。编写与课本配套的作文教材,内容上要有高度的系统性,要注重写法上的指导,更要注重写作实例的展示和分析;要与学生的生活实际紧密联系,注意地区文化差异,注意时间,力求有可操作性;容量要适中,注意难易的连贯,要有发展的眼光,与高中恰当接轨。 相似文献
9.
大学英语写作中最突出的问题是内容空洞。之所以内容空洞,是因为材料储存不够丰富,缺乏题材挖掘技巧,逻辑思维汉语化等。认为要从大量阅读,储存丰富的写作素材;注重写前阶段,掌握对文章内容的挖掘技巧;遵循英语写作规律,克服汉语思维影响等方面要求学生,以尽快提高学生的写作能力和写作水平。 相似文献
10.
石万鹏 《扬州教育学院学报》2001,19(2):43-46
新时期文学批评的成绩是有目共睹的,但在写作上却存在不少弊端既缺少学术研究的规范,又不注重批评文体的写作特点.本文针对这些问题提出要规范文学评论写作的要求,并从树立谨严的治学态度和加强学术训练两方面进行论述,提出自己的见解. 相似文献
11.
胡正伟 《北京广播电视大学学报》2011,(3):18-21,46
写作能力的养成与提高是汉语言文学等人文社会科学类专业人才培养的重要目标。学习者的写作能力的养成与提高受到包括学习资源的僵化、陈旧甚至缺失等多种因素制约。在实现专业培养目标的过程中,为学习者设计并提供相应的学习资源值得关注。开放大学建设过程中,写作通识课程的教学需要结合读写互动、案例教学、研究性学习等理论与方法进行合理设计。与基于网络的自主学习方式相适应的写作通识课程教学设计将逐步得以实现。 相似文献
12.
13.
姜葵 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(1):52-54
应用文体写作训练对培养和发展学生多维思维能力、创造能力、审美能力以及完善学生健康人格有重要作用,对全面提高学生素质教育具有重要的作用。 相似文献
14.
彭兴奎 《济宁师范专科学校学报》2004,25(5):95-100
写作课应该以培养学生的写作能力为主，讲授理论主要是为能力训练服务的。了解学生的基本写作情况，消除应试教育造成的错误写作观念和行为，激发兴趣，培养习惯，采用多种形式多写多练，是提高其写作能力的基本途径。除了讲授教材之外，通过作文讲评随机地、有针对性地、生动灵活地讲授写作理论；根据学生学习需求和教师学术个性，大量补充写作理论和各类作品，也是课程的重要内容。互动讨论是课堂教学的重要形式。 相似文献
15.
吴瑞民 《济宁师范专科学校学报》2010,(6):90-92
英语学习的过程是一个不断出现错误和纠正错误的过程。英语教师应该正确对待学生的语言错误,把犯错误看作语言学习中的正常现象。恰当、巧妙的纠错能对学生形成良好的语言习惯、提高口笔头表达能力有良好的效果。运用认知主义心理机制,为语言培训者和教学指导者提供提升学习者注意力和消解语言错误僵化的有效策略,促进学习者自主关注中介语和本族语之间的语言差异,促进语言能力的发展,提高英语课堂教学质量,有着十分重要的意义。 相似文献
16.
徐军 《重庆工贸职业技术学院学报》2006,(1)
应用写作是高职学院各专业都应该开设的一门公共基础课,但目前高职应用写作教学中存在一些问题。应提高师生对应用写作的认识,培养学生写作应用文的思维能力,加强学生的阅读训练,强化学生的写作训练,不断提高高职生的应用写作能力。 相似文献
17.
张新玲 《天水师范学院学报》2006,26(1):119-121
在外语测试领域,一些大规模考试开始采用综合性写作考试形式。综合性写作考试要求学生在输入听力或阅读材料的基础上,根据题目要求就输入内容完成作文,展示综合多种语言技能完成任务的能力。这类考试任务可以较为全面地测试学生的语言能力、考察其知识结构、策略能力和情境语境创设能力。综合性写作考试的兴盛有其理据,其中之一即学生的听或/和读写能力不像结构主义者认为的是各自为政、孤立存在的,而是呈现整体储存的特点。另外,教学和测试中学生的阅读和写作实践并不能截然分开,因而综合性写作任务具有较高的真实性。测试界针对综合性写作考试任务的研究尚不全面,其信度和效度受到质疑,其中最为核心的问题是综合性写作能力的构念是否和阅读能力构念以及写作能力构念不同。 相似文献
18.
颜俊梅 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(2):52-53
职工的语言教学既是知识的传授,也是阅读能力,写作能力的培养,二者是相辅相成的。因此,写作教学应同培养写作能力结合起来。写好应用文,必须有较高的思想水平和政策水平的基础,熟悉业务,提高语言文字的表达能力。 相似文献
19.
“医体结合”复合型人才培养模式的可行性研究 总被引：3，自引：0，他引：3
以现代社会发展对复合型医学人才的需求为立论依据,探讨高等医学院校体育学科建设依托医学教育资源,改革体育教学内容、教学模式,构建"医体结合"的体育课程方案,体现优势特色。实验结果表明,"医体结合"教学不但提高了学生综合素质,而且培养了学生医疗处方和体疗处方的双向处方能力。对走出一条适合我国高等医学院校特点的体育教学改革新路,培养既懂"医"又能"体"的复合型人才有借鉴作用。 相似文献
20.
高职院校青年教师教研论文写作探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
王林 《包头职业技术学院学报》2009,10(4):33-34
青年教师队伍的教研能力对高职院校提高教学质量是十分重要的。搞好教研论文的写作,要立足教学,积累素材;钻研教学,讲究方法;选好论题,厚积薄发;撰写论文,表达思想。撰写文章时选题要有新意,所表达的内容要结论正确,表达清楚、简洁。 相似文献