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竞赛过程中运动员情绪状态的简易诊断方法 总被引：1，自引：0，他引：1
竞赛过程中运动员的生理变化、心理变化以及运动行为变化为诊断情绪提供了线索。根据情绪的性质和不同专项对情绪唤回水平的不同要求，介绍了供教练员参考使用的诊断运动员情绪状态的“观察询问法”和供运动员参考使用的“自我观察体验法”。这种诊断方法简便实用，快捷，易于掌握，便于推广，教练员、运动员易于接受。 相似文献
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情绪对女生体育课的影响及其调节方法 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学中学生情绪的变化直接影响课的质量，尤其是女学生，由于生理、心理特点的差异，情绪波动较大。为了提高体育课的教学质量，培养女生对体育课兴趣和积极性，结合实际提出了调节情绪的方法。 相似文献
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运用情绪周期理论提高乒乓球训练效果的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
在分析研究情绪周期理论和乒乓球周期训练理论的基础上，提出乒乓球中小周期训练迎合情绪周期理论，并进行了可行性分析，充分运用区别对待原则，能明显提高训练效果，改善运动员在训练、比赛中的情绪状态。 相似文献
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体育教师稳定的情绪对完成体育教学起着促进作用。美国心理学家鲍温德在研究73名教师和1000多名学生的相互关系后得出结论：情绪不稳定的教师很容易扰乱学生的情绪，而情绪稳定的教师会使学生的情绪趋于稳定。有了稳定、健康的情绪，才能建立一个积极的、无威胁的学习环境，使学生能在一个愉快而活泼的气氛中学习、锻炼。而教师的一言一行、一举一动，给学生的影响是潜移默化的，只有教师情绪的稳定，才能真正做到“育体”又“育心”。 相似文献
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情绪调控和注意指向──排球教练员临场心理指导刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
本文就教练员如何指导运动员在临场比赛时，控制自身情绪和注意指向问题进行了探讨，并提出了具体的情绪调控方法和措施。 相似文献
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自我主动情绪唤醒对血清肾上腺素水平影响的研究，涉及生理心理学和精神内分泌学领域。设１个对照组和Ａ、Ｂ、Ｃ３个实验组，对３个实验组被试进行为期８周的心理训练，使Ａ、Ｂ、Ｃ３组被试分别掌握主动唤醒愤怒、恐惧、愉快情绪的心理调控技术。然后采用荧光比色法测量３组被试主动唤醒情绪前后的血清肾上腺素水平，同步监测血糖和心率的变化值。实验结果表明：①自我主动情绪唤醒可以导致血清肾上腺素水平发生显著变化；②自我主动情绪唤醒不同性质的情绪对血清肾上腺素、血糖和心率的变化有着不同的影响作用。 相似文献
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钦建华 《徐州教育学院学报》2004,19(4):92-94
由于中小学生身心发展的阶段性，不能适应社会政治、经济的飞速发展，表现出情绪的不安定和学校人际交往中的不适应等情绪障碍。有愤怒、恐惧、抑郁等不良的外在情绪表现，这种不健康的危险信号，给教师和家长亮出了红灯，这种异常现象以危险的症候出现，如不加以解决和指导，会给中小学生身心发展带来障碍，从而带来严重的后果。所以要做到早发现、早鉴别、早防治。 相似文献
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人的情绪是对客观事物态度的体现，具有喜怒悲惧等独特的主观体验形式和外部表现，以及皮层下部的特定运动。在人们的学习、工作、生活中，情绪伴随在我们左右，影响我们活动的质量和效率。消极的情绪会造成诸多不利的影响，积极的情绪则会产生良好的互动效应。 相似文献
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一、情绪的特点 情绪一般比较不稳定，随情境而不断地变化心理状态，情绪显现于外在。人对事物采取什么样的情绪，是以事物是否满足人的需要为前提的。如果能够满足我们的某些需要，我们会产生积极的情绪。 相似文献
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论大学生的情绪管理 总被引：2，自引：0，他引：2
唐荣 《徐州教育学院学报》2008,23(2)
大学生处于青年成长的高峰期，情绪具有其特殊性。懂得管理自己的情绪，保持积极、健康的情绪，对于大学生的顺利成才具有十分重要的意义。情绪管理能够促进大学生形成健康、健全的人格。 相似文献
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情绪是人对客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。凡是能满足已激起的需求或促进这种需求得到满足的事物便引起积极的情绪状态，否则，就引起消极的情绪状态。在体育学习中，情绪同样具有两极性，表现为肯定与否定的对立情绪，如满意和不满意、快乐与忧愁、兴奋与烦闷等。而且这种对立的情绪在一定条件下可以互相转化。如在教学、训练中如果练习内容为学生喜欢时，往往表现为满意、兴奋，相反在练习内容枯燥时，则表现为烦闷、懒散。但当体育教师运用灵活新颖的教学、训练方法，对某些枯燥的练习进行调整、修改或变成有趣味的竞赛性游… 相似文献
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体育教育专业学生体操课的学习情绪 总被引：8，自引：0，他引：8
对高校体育教育专业体操课中学生所表现出的学习情绪进行研究，认为其具有种类多样、极性明显、波动极大等特征，有复杂的成因。而不良学习情绪对学习效果影响至深。教师在教学中通过有效的对策加强对学生学习情绪进行积极的调控，使学生处于良好的情绪状态和得到必要的情绪体验，是提高体操课教学质量的关键。 相似文献
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篮球比赛中运动员的消极情绪及其调整与克服 总被引：2，自引：0，他引：2
篮球比赛场上运动员的消极情绪表现为激动、紧张、自负、松弛和淡漠等。分析了这些情绪发生的生理及相关因素，认为克服和调整消极情绪的方法有：通过言辞起作用；用记忆调整情绪；情绪体验法和进行集中注意力和分散注意力的训练。 相似文献
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浅谈克服篮球运动员赛前紧张情绪的训练方法 总被引：2，自引：0，他引：2
现代篮球运动发展要求运动员不仅具备良好技、战术水平，还应具备良好的竞赛心理素质，本文运用运动心理学的原理和方法，分析了赛前紧张情绪产生的原因，对运动员技、战术水平的正常发挥的影响，并提出如何克服赛前紧张情绪的教学训练方法。 相似文献
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运用文献资料和综合分析等方法。对情绪调节理论和情绪调节教学模式理论进行了简要概述，并以体育教学模式的理论和实践成果为依据．初步构建了“情绪调节体育教学模式”。 相似文献
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近年来，随着现代教育的改革和对非智力因素的认识，情绪在教学中的地位与作用日益受到重视。教育学家赞可夫指出：“扎实地掌握知识，与其说是靠理解，靠内部的诱因，不如说是靠学生的情绪状态而达到的。”他还认为：“教学法一旦触及学生的情绪和意志的领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效作用。”体育教学过程离不开情绪，情绪在体育教学活动中产生并伴随着整个过程，同时，它又反过来影响教学活动，因此，教师要重视学生在体育教学中的情绪，善于引发、维护并使之转化。 相似文献