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1.
朱莉 《济宁师范专科学校学报》2004,25(5):101-104
加强和改进新形势下思想政治工作，是全党的一件大事，也是宣传思想工作的重中之重。本文从思想政治教育的地位与作用、内容、方法和原则方面对邓小平、江泽民思想政治教育思想进行比较，论述了江泽民对邓小平思想政治教育思想的继承与发展。 相似文献
2.
改革开放促进了中国的教育思想与变革,是我国教师专业化成长的归因。对我国教师职业社会作用的充分肯定和教师职业政治地位、经济待遇的提升和提高,以及教师职业从业标准的规范及其职业权利得以保障等,从多方见证了我国教师职业的专业化成长。 相似文献
3.
深入开展民族团结进步教育是党的教育事业的重要内容,在高校思想政治教育中进行马克思主义民族观教育具有政治学、教育学和民族学等方面的重要意义。从国际环境、国内发展以及大学生成长等方面来看,在高校思想政治教育中进行马克思主义民族观教育是当今时代的重要课题。在高校思想政治教育中进行马克思主义民族观教育,主要是进行马克思主义关于民族的基本理论教育、中国共产党关于民族政策基本精神方面的教育和中华民族的民族认同及民族团结教育等。 相似文献
4.
李洪军 《广西广播电视大学学报》1998,(3)
在纪念邓小平亲自批示创办电大20周年之际，我们通过追寻邓小平缔造电大的足迹，探索其远教观的形成及其思想渊源，从而更自觉地运用邓小平远教思想作指导，推进电大教育事业的发展。 相似文献
5.
以"四有"为核心的育人观,是邓小平教育思想的最重要最本质的部份。其内涵十分丰富。邓小平的"四有"育人观与毛泽东同志为"又红又专"德才兼备的育人观是一脉相承的,是当代马列主义、毛泽东思想的最新发展。认真研究邓小平的"四有"育人观,对于发展新世纪中国教育事业,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人,具有重要的现实意义和历史意义。 相似文献
6.
杨永贵 《六盘水师范高等专科学校学报》1997,(1)
改革开放的总设计师邓小平同志提出的建设有中国特色的社会主义理论,是我国进行现代化建设和开展各项工作的总的行动纲领,其内涵被澜壮阔,涉及改革开放和社会主义建设的方方面面,其中有不少关于教育思想的论述,既体现了小平同志的高瞻远瞩,也体现了党和国家对教育工作的高度重视。系统地、深入地研究学习小平同志的教育思想,并使之得到贯彻,将对我国的社会主义教育事业和国家的前途命运具有重大意义。 一、邓小平教育思想的历史轨迹 翻阅《邓小平文选》一至三卷,可以看出,《邓选》中有不少篇幅论述了科技兴国、发展教育、人才难得,体现了小平同志的“科学技术是第一生产力”的科技观、教育观和人才观。一句话,这些观点体现了小平同志务实的作风,一切都是为了发展,发展才是硬道理。 相似文献
7.
韩春英 《大同职业技术学院学报》2003,(2)
传统的“教师主导、学生主体”观是从教学认识论的角度,说明教学过程中教师和学生的地位和作用的。但在实际教学中存在一些问题,必须从现代教育目的观、教学本质观、教育发展观等方面重新加以认识,树立正确的教学思想,升华其中的意蕴。 相似文献
8.
马克思主义同一观是马克思主义哲学的核心问题,邓小平理论在指导我国社会主义经济建设的过程中,创造性地运用了马克思主义的同一观:1、运用系统观点观察当代世界的政治经济形势,继承和发展了马克思的"世界历史理论";2、提倡"求同存异"的兼容思维,强调利用矛盾的统一性原理促进事物的发展;3、在邓小平的同一理论中,还贯穿着矛盾主要方面决定事物性质的思想;4、强调实践主体能动性在事物转化中的作用. 相似文献
9.
张文军 《济宁师范专科学校学报》1994,(4)
邓小平的矛盾观及其方法论张文军在邓小平哲学思想体系中，辩证法思想居于十分突出的地位，而他的辩证法思想则集中地体现在其矛盾观和方法论之中。一、对立统一的两点论和两分法对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，用对立统一的观点和方法观察处理问题是邓小平辩证法... 相似文献
10.
丁新约 《济宁师范专科学校学报》2004,25(4):5-8
作为邓小平理论重要组成部分的邓小平新闻思想，是邓小平根据新时期我国经济、政治、文化和社会发展的需要，对党的新闻宣传工作的地位作用、运作规律、重要原则和工作方法等一系列理论与实践问题进行的理性思考和理论概括。邓小平新闻思想是指导党和国家的新闻事业更好地为社会主义服务，为人民服务，为党和国家的工作大局服务的伟大思想指南。 相似文献
11.
以改革统揽全局,敢于创新、鼓励创新、善于创新是邓小平教育思想的特色.邓小平丰富的教育创新思想,为新世纪我国教育事业的发展注入了不竭的动力.我们应当努力学习、积极实践邓小平教育思想,促进我国教育事业的改革创新. 相似文献
12.
于晶 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(11):43-45
教师的工作是影响人、培养人的专门工作 ,其劳动性质和特点决定了教师职业具有专业属性。教师专业化是世界各国教师教育发展的共同趋势 ,是提高教育教学质量、深化教育改革的必然要求 ,而教师教育专业化是教师专业化的保证 ,教师专业化的形成和发展都依赖于教师教育 相似文献
13.
政治体制改革思想是邓小平理论的重要组成部分,涵盖了政治体制改革的性质、功能和作用、总目标和具体目标、原则、内容和标准等诸多方面,并成为我国当今乃至今后发展中国特色社会主义民主政治的理论基石.准确、完整地把握邓小平政治体制改革思想对于当代中国的政治体制改革和现代化建设有着重要的现实意义. 相似文献
14.
邓小平教育思想是马克思主义基本原理与中国国情、与中国的教育实践相结合的产物,它不但深刻地反映了中国国情下的教育实践,而且对于教育事业的发展具有无可替代的指导作用。与此同时,邓小平的教育思想也对我们当代大学生的人生观、价值观的树立起着不可忽视的引导作用。 相似文献
15.
迟万昌 《玉溪师范学院学报》1999,(1)
在邓小平理论中，邓小平教育思想是其重要的组成部分，它有着极其丰富的内容，为我国教育的改革与发展提供了坚实的理论基础。在邓小平的教育思想中，“三个面向”是其教育思想体系建立的逻辑起点，也是其教育思想的精髓之所在。邓小平同志在1983年10月1日在为景山学校题词中明确指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”“三个面向”的提出是邓小平同志在总结了建国以来教育发展过程中正反两个方面经验，将教育放在现实与未来，以及世界经济、文化、政治、军事的大环境中得出的科学结论。（一片三个面向”确定了教育与经济的关系… 相似文献
16.
重视组织机构建设和改革是邓小平的一贯思想。特别是进入新时期以后,他更不仅强调机构改革是一场革命,深刻揭示了机构改革的性质、地位和作用,把机构改革的重要意义提到前所未有的高度,而且对机构改革的目标、内容和基本原则等作了系统论述,为我们进行机构改革提供了科学的思想理论指南。 相似文献
17.
略论教师人格影响的教育价值 总被引：6，自引：0，他引：6
满其民 《济宁师范专科学校学报》1994,15(2):28-31
现代人格心理学认为，人格又叫个性，是个体有效地进行社会交往的惯常行为模式。教师人格则是教师个性在教育过程中的表现，体现着教师职业特点和教师个体的独特价值，同时对学生的身心发展具有感染、暗示、启迪和导向等教育作用。 相似文献
18.
肖明 《玉溪师范学院学报》2006,22(5):95-98
现代社会,由于对学生全面发展的要求,导致教师培养模式由“师范教育”模式向“教师教育”模式的变迁,对教师的教育理论、教师的终身学习、教师的专业自主性及教师职业伦理规范等方面的专业化要求越来越高且发生了明显的变化。 相似文献
19.
孙汉 《玉溪师范学院学报》1989,(6)
“百年大计,教育为本”。初等教育是整个教育事业的基础,它关系到民族素质的提高和各类教育的发展。幼儿教育则是基础教育的基础,是人才培养这一巨大的教育系统工程中的“奠基工程”。 党的十一届三中全会以来,在邓小平同志提出的教育要“三个面向”的思想指导下,玉溪市从市委、市政府到各乡(镇)的领导干部,树立了正确的人才观、质量观和基础观,重视幼儿教育这一“奠基工程”, 相似文献
20.
林志彬 《安徽职业技术学院学报》2014,(1):66-68,80
引发高校思想政治理论课教师职业倦怠因素诸多,其中学科建设因素不容忽视。学科体系建设滞后,教师事业感不足;教学科研受限制,教师自由感缺乏;课程设置调整快,教师安全感下降;课程开设边缘化,教师自豪感丧失;教学过程控制难,教师尊严感降低;教学效果评价难,教师成就感缺乏。高校思想政治理论课学科建设存在的这些问题长期得不到解决,最终导致了思想政治理论教师职业倦怠产生。 相似文献