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改革开放20多年来，广东珠江三角珠地区经济有了很大发展，有的达到相当富裕水平。本文认为，要使广东富裕地区能按江泽民同志“增创新优势、更上一层楼”，使富裕地区经济有更大发展，就必须积极开展富裕地区成人教育工作，就可以提高富裕地区广大城乡居民思想文化素质，就能极大促进这一地区生产力的发展，人民群众生活就会好上加好，“三个代表”思想在这一地区的实践就可以得到充分体现。 相似文献
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关于富裕地区开展成人教育的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
张小康 《湖北大学成人教育学院学报》2001,19(4):23-24,55
改革开放 2 0多年来 ,广东珠江三角洲地区经济有了很大发展 ,有的达到相当富裕水平。本文认为 ,富裕地区要进行“致富思源、富而思进”,使富裕地区经济有更大发展 ,就必须积极开展富裕地区的成人教育工作 ,努力提高富裕地区广大城乡居民思想文化素质 相似文献
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“长三角”地区包括上海和隶属江苏、浙江的15个地级以上城市，是我国人口最稠密、经济最发达、人民生活最富裕的经济区域。“长三角”地区雄厚的经济实力、良好的文化、教育基础为社区教育的开展提供了条件，社区教育呈现出强劲的发展势头，并呈现出地区性的特点。本文对此进行探讨，以期对推进全国的社区教育有所裨益。 相似文献
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党的三代领导集体对于民族地区经济发展的战略思想，是在坚持马克思主义民族理论的指导下，围绕着消除各民族事实上的不平等，实现各民族共同繁荣富裕这条主线，经历了由“双输”之嫌的均衡、嵌入战略到“输赢并举”的“渐进”战略，再到“双赢”的“协调”战略三个阶段。“西部大开发”思想实际上是我党三代领导集体关于民族地区经济发展思想的结晶，它标志着中国共产党对加快我国中西部民族地区开发和发展思想的成熟。 相似文献
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今年2月,江泽民总书记在考察广东时提出,要在广大干部群众特别是富裕地区的干部群众中广泛开展"致富思源,富而思进”教育.这为新形势下进行思想政治教育注入了新的内容,提供了新的思路、新的途径. 相似文献
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朱劲松 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(4):62-63
一、专业设置与市场需求“零距离” 长江三角洲地区经济发展迅猛，基本形成了以工业为主体，规模经济、民营经济和外向经济“三足鼎立”的发展格局，所以技术型人才需求量较大。对于主要培养技术人才的职业学校来说，如何准确掌握社会急需哪个专业的人才、哪个专业的人才接近饱和、哪个专业更具发展潜力，这些详细、可靠的第一手资料需要从市场调研中得出，可以由劳动部门、人才中心、骨干企业中人员组成专业指导委员会，共同研讨地区工业、服务业等行业中专业人才的需求比例，及时改造老专业，积极开发新专业。设置的专业要与市场需求密切结合，要为学校生产出畅销的“产品”奠定坚实的基础，更要为促进地区经济和行业的发展做出贡献，实现专业设置与市场需求的“零距离”对接。 相似文献
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关于民族高校"弱势群体"的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
就民族高校而言，多数学生来自尚欠发达的民族地区，普遍存在着经济比较困难，基础比较薄弱，心理适应较差等现象。随着改革的深化，这一现象更为突出，因而，从民族高校学生中的“弱势群体”入手，进一步探索民族高等教育的发展很有必要。 相似文献
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少数民族地区高校"两课"教育的特殊性分析 总被引：1，自引：0，他引：1
少数民族地区“两课”教育必须从民族地区的情况和学生思想状况实际出发，在实现“两课”教育总体目标的前提下，强化马克思主义教育，将“五观”教育渗透在“两课”教育的全过程中，为边疆的稳定发展和社会进步，造就合格过硬的人才。 相似文献
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如何做好职教这篇大文章,对民族地区具有特别重要的意义。民族地区大部分是贫困地区,虽然自然资源十分丰富,但由于劳动者素质普遍较低,市场意识淡薄,丰富的自然资源优势无法转化为经济优势,相当一部分人在捧着“金饭碗”讨饭吃。因此,大力发展职业教育,切实做好职教这篇大文章,是民族地区摆脱贫穷和愚昧,走向富裕和文明的必由之路。 一、在未“普九”地区积极发展初等职业教育 初等职业教育,包括实行职业学校教育和初等职业培训,是对具有小学文化层次的人进行农、工、商各业所必须的知识和技能的教育,旨在培养技术工人和初级技… 相似文献
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中部地区发展经济的思路应是：一、解放思想，更新观念，走出“中国思想凹陷应”的羁绊；二、多种渠道，筹资融资，走出“中国形象凹陷效应”的阴影。四、因地制宜，充分利用，走出“中国政策凹陷效应”的束缚。 相似文献
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何涛 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(4):129-131
原始的雅、俗都和“礼”有着密切的关系。是否遵循礼的规范，是区分雅俗的重要标准。礼最初是俗的一种体现．经过贵族加工和发展后．礼更加规范。约束力更强。雅依从于这种规范后的礼．最早在音乐领域诞生，借以和未经规范的、不能体现礼的精神的“俗乐”相区分。雅的观念产生以后。雅俗之间才开始有了区分。 相似文献
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这是在一所普通初中学校上的研讨课。该校一位教师上《社戏》第一课后 ,我承接她上第二课时———月下归航。这节课我安排了两个教学重点 :1、比喻的修辞手法 ;2、“偷”豆为何难忘。第一个教学重点 ,安排三个步骤实现教学 :步骤一 :让学生朗读这一部分 ,划出比喻句。学生很快找出比喻句“那航船 ,像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。本喻体、比喻词等名词术语学生似乎都懂 ,也就是说 ,若考试采用选择题形式 ,请他们选出是 (或非 )比喻句的一项 ,大部分同学能得分 ,若让他们造个生动形象的比喻句 ,恐怕十有八九就要失分了。为了让学生能… 相似文献
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“去行政化”与“纪宝成难题”求解 总被引：1，自引：0，他引：1
中国大学行政化趋势由来已久,典型地表现在行政等级越来越具有支配性地位,但要想立即去掉或完全去掉几乎是不可能的,但大学发展要求必须去行政化,这就构成了著名的＂纪宝成难题＂。通过对大学行政化形成过程分析后发现,大学去行政化就是要去掉行政特权,回归学术本位,而非简单地去掉行政级别。在去行政化过程中首先需要走行政与学术系统并立的过渡阶段,只有这样去行政化才是可能的,这说明纪宝成难题并非完全无解。 相似文献
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认为中学化学教材中关于元素周期表中"周期"和"族"的划分及定义存在自相矛盾的地方,又容易造成教师和学生理解上的偏差和表达上的不准确,建议在中学教材中取消对"短周期"、"长周期"、"不完全周期"等概念的要求,将"零族"、"Ⅷ族"分别称为"ⅧA族"、"ⅧB族". 相似文献
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福柯探索"凝视"与哲思的关联,体认"知识-权力",洞察"知识"和"权力"的内在生成,并在哲学、文学、历史学、经济学、法学、生物学等多元学科的"凝视"之中关注微观问题的性质与机制。 相似文献
16.
李懋 《天津职业院校联合学报》2001,3(3):44-46
汉语句子主语是受体的句子中,以"被、受、挨"句最易混淆,本文分析了三句易混淆之因素,并对词性、词义、词语搭配以及动词的语法作用等方面对"被、受、挨"句加以分辨,以期在教学中帮助留学生准确应用三种句式. 相似文献
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《围城》通过方鸿渐的漂泊,借助看似"开放"实则"封闭"的空间转移对20世纪三四十年代的中国及中国知识分子作了入木三分的描绘,多侧面地对所谓文明社会的各种弊端作了无情揭露和嘲讽,使方鸿渐们在不同的世情背景下,呈现出既复杂又真实的人性、人情和人生。 相似文献
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韦世林 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(4):42-47
在继承前人对符号意义研究的基础上,提出了任何符号都有符号层、逻辑层、学科层、存在层这四个层面的意义。据此,从符号学与集合论这两个视角来看,空符号与空集合虽有着的不同意义,但其相互问存在既相异相通,又相互支撑的微妙关系。事实上,在逻辑层面、学科层面和存在层面上“任何符号系统都离不开空符号”。 相似文献
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自由是对客观必然性的认识以及对必然性的利用,是主客观统一的过程;而实践也是同样包含着主客观统一的主客体的统一,即人们利用、改造客观必然性的活动:主体性也是在对客观必然性的认识、克服、改造中得以确立起来.自由、实践、主体性三者为同一概念的不同表述形态,各有侧重.马克思主义哲学的主体性是从自由和实践引发开来的,作为自由和实践的主体在对客观对象的认识、作用和改造中达到的与客体世界的统一. 相似文献
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胡军 《淮南师范学院学报》2006,8(1):17-19
延安文艺界所开创的文艺创作方向作为建国后的文艺主潮一直延续到“文革”时期。在这一长达近40年的文艺实践过程中,左翼文艺界为了在文学艺术中创造一个“绝对无我”之境,不断地调整自己的文化战略目标,追求一种“绝对的纯粹”。从40年代的歌剧《白毛女》到60年代的舞剧《白毛女》,就很好地反映了革命激进文学派别的这种乌托邦冲动,即以“净化”的方式修改一些“具有一定思想基础”,但又有可能模糊政治伦理观念的“复杂性”作品,展开对自我、阶级本质等的想象,以建立一个全新的文艺形态。 相似文献