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1.
梁珍明 《广西广播电视大学学报》2012,(3):73-76
时代的发展,教育的改革和发展,现代远程开放教育教师专业化,对教师素质提出了更新、更高的要求.现代远程开放教育教师专业化需要教师自身素质的提高,全面提高教师素质是现代远程开放教育教师专业化的一个根本保证.文章从思想素质、知识素质、能力素质三个方面对现代远程开放教育教师的职业素养进行了讨论. 相似文献
2.
独立学院的快速、规范化发展离不开一支高素质的教师队伍.而在教师必备的素养中,法律素质是不可或缺的.法律素质的高低,关系着独立学院教师能否适应法制时代提出的依法执教的新要求.从独立学院教师法律素质提高的重要意义出发,对独立学院教师法律素质的内容构成及其法律素质的提高途径作些探讨. 相似文献
3.
牟超兰 《湖北函授大学学报》2006,19(1):43-45
倡导人文教育,培养高层次、全面发展的复合型人才意义重大。所谓师资人才的全面发展,就是指既要有扎实的专业知识、专业技能,而且要具备良好的人文素质、人文精神。然而从近些年的人才资源现状看,我们不能否认,人文教育的欠缺,影响了少数民族地区合格师资人才的培养。本文分析了少数民族地区教师人文素质教育的现状以及人文素质缺失的原因,并提出了提高少数民族地区教师人文素质的途径。 相似文献
4.
素质教育与教师素质 总被引：7，自引：0，他引：7
李荣新 《首都体育学院学报》1998,(3)
对实施素质教育的重要意义、素质的概念和内涵以及素质教育和教师素质的关系进行了较系统的阐释,特别论述了素质教育对教师素质的要求。 相似文献
5.
中小学校长的培训工作,是我国为提高教育管理干部的管理水平采取的重要举措。随着该工作的不断 深入,对干训师资的水平要求越来越高。本文围绕干训教师选用这一核心问题,从干训教师应具备的能力和素质、 干训教师的种类区分、干训教师的选用原则等方面进行了较为深入的探讨。 相似文献
6.
论高职院校基础课教师的素质构成 总被引：1，自引：0，他引：1
李春戬 《烟台职业学院学报》2009,15(4)
高职院校基础课教师的素质结构包含思想道德素质、科学文化素质、能力素质、心理素质,要培养高级技能型人才,对受教育者全面实施素质教育,首先要提高教师的素质,改善教师的素质结构. 相似文献
7.
对21世纪一流大学教师素质的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
努力创建世界先进水平的一流大学 ,是 2 1世纪党和国家赋予高等教育发展的历史使命。实现这一目标 ,提高教师素质是关键。文章从当今的时代背景和教师素质的现状出发 ,论述提高教师素质的紧迫性 ,一流大学教师素质的基本要求以及提高教师素质的途径 相似文献
8.
蒋沈庆 《苏州市职业大学学报》2014,(4):67-71
将高职教师分为基础理论课教师、专业理论课教师、职业实践课教师三类,从思想政治素质、科学文化素质、教学素质、科研能力四个方面分别构建三类高职教师综合素质评价指标体系,采用模糊层次分析法(FAHP)确定指标权重,再运用模糊综合评判对评价对象各方面素质进行评价.模糊层次分析与模糊综合评判相结合的评价模型为高职教师综合素质评价提供了一套科学可行的方法. 相似文献
9.
受传统教育体制的影响,目前教师的整体素质不高.知识经济时代要求教师应具有全新的素质.要转变教育观念、注重师德、更新知识、勇于探索、加强锻炼.提高教师整体素质的途径是:广泛宣传、加强紧迫感,严把教师入口关,加大投入,强化教师的继续教育. 相似文献
10.
基于模糊综合评判法在中学教师素质评价的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
科学客观的评价教师素质对中学教师队伍建设,对学校教师评优工作及提高教学质量具有重要的意义.本文采用模糊综合评判法,建立中学教师素质综合评价指标体系,实现从定性评价到定量评价的转化,从而全面客观地对教师素质进行评价. 相似文献
11.
梁建军 《滁州职业技术学院学报》2002,1(2):52-54
长期以来,教师已习惯于一本书、一支粉笔、一块黑板的封闭式教学环境。随着多媒体技术进入教育领域,现代教育技术必将对传统的课堂教学产生深刻的影响,因而对现代教师的素质也就提出了更高、更新的要求。教师只有不断提高自身的职业道德素质、业务理论素质、科学研究素质,才能适应现代教育发展的需要。 相似文献
12.
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是高校思政课中的一门核心课程,在课程教学过程中影响教学效果的因素有很多,其中教师自身素质是影响教学效果的关键因素之一。中国特色社会主义理论体系是开放的理论体系,思想政治理论教学目标的特殊性要求教师必须走出书斋,走出课堂,关注实践,把身心投入到现实的生活中去,在实践中总结和升华理论、宣传和实践理论。不断地提高自身的以思想政治素质为核心的各方面素质,创新教学实践,只有这样才不会使自己成为一个机械的说教者。 相似文献
13.
易宇 《重庆电子工程职业学院学报》2012,21(3):112-115
大学英语教学中,基于教学本身以及英语习得者的需求分析与提高大学英语教师的素质有密切关系,只有从社会需求及学生的个人需求两方面着手,才能探讨出提高大学英语教师素质及完善他们的知识结构的方向和目标. 相似文献
14.
张鸣 《六盘水师范高等专科学校学报》2002,14(2):76-78
本文从21世纪教师必备的素质:思想道德素质,业务素质(业务知识,教学能力,现代化教育手段的能力),良好的心理素质这几方面,论述了提高教师素质是实施素质教育的关键。 相似文献
15.
王利 《吕梁教育学院学报》2013,(2):29-30
在人类步入21世纪知识经济时代,如何提高教师素质,全面建设高素质的教师队伍是全面提高素质教育的基本前提和根本保障。提高教师素质,不能单靠教师队伍自身素质的提高,更需要学校、家长和全社会的大力支持。本文就如何全面提高教师素质提出几点意见。 相似文献
16.
17.
《吉林省教育学院学报》2008,(5)
社会的飞速发展和新课程改革呼唤研究型教师,目前,国内对中学研究型语文教师的素质及培养还处在探讨阶段,本文从两个方面对中学研究型语文教师的素质进行探讨,希望能够为中学研究型语文教师的培养提供一些理论依据。 相似文献
18.
19.
余洪涛 《河北旅游职业学院学报》2008,(3):13-15
"双师素质"是教育教学能力和实践动手能力的综合体现。双师素质教师在高职院校建设与发展过程中,起着至关重要的作用。要抓好双师素质教师队伍建设,必须帮助专业教师正确认识专业实践的重要性,强化专业实践管理,要建立有效的"双师素质"教师评价考核体系,同时,加大宣传力度,把行业企业的能工巧匠吸引到高职院校从事实践教学。 相似文献
20.
韦杏雨 《湖北函授大学学报》2012,(7):33-34
孔子教师观揭示教师素质由三个层面组成：教师知识层面,教师专业知识与个人知识的有机结合;师德层面,教师爱生如子,身正为范,忠于教学;教师身份认同层面,教师在学生面前展示一个真实透明的自我。 相似文献