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伦理教育是提高大学生伦理道德素质必不可少的环节。我国开展工程伦理教育研究时间尚短,不管是政策、普及度还是社会认可度等方面,都还存在诸多需要解决的问题。对于工程伦理学教学,由于学科特点及培养要求各不相同,因此在教育教学过程中应更多地融入自身学科的特点,将本专业涉及的工程问题及案例与马克思主义的科学立场、创造精神及科学精神相结合,进一步加强学生的工程伦理意识。昆明理工大学电气工程学科的探索、实施专业背景下工程伦理教育教学改革,为工程伦理教育教学的发展提供了些许建议和思路。 相似文献
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工程伦理在我国高等工程教育中尚未得到普及,工程伦理教育的落地实践主要面临难以与专业课程教学相结合以及缺少必要的应用实践等难题。以电气照明设计型实训课程为载体,将工程伦理融入专业课程教学中,通过对课程的重新设计与教学实践,学生在专业知识与专业技能方面得到巩固与提升。工程伦理教育始终贯穿于实训的各个阶段,有效地帮助并引导学生树立全面的职业道德素质和社会责任感,工程伦理教育所带来的良好效应得到初步体现。 相似文献
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美国工程伦理教育探析 总被引：4，自引：0，他引：4
美国工程伦理教育,在内容与目标上包括关注个体职业责任问题的"微观伦理"和关注工程整体发展责任问题的"宏观伦理";课程上以独立工程伦理课程、工程伦理与技术课程整合、工程伦理与非技术课程整合三种模式将工程伦理成分纳入工程教育体系中;教学上由道德理论的抽象说教转向实践分析的案例教学,并注重教学资源的开发和互联网的使用.工程认证体系对工程伦理教育的发展起到了重要推动作用. 相似文献
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工程伦理教育既是提升工程教育质量水平的重要途径,也是实现工程教育专业认证的重要内容.在"中国制造"迈向"中国智造"的过程中,智能制造工程技术先进,伦理关系复杂,目标和结果难以预测,对工程师提出了更高的伦理要求.结合智能制造工程的专业特点,从人才培养目标的制定、工程伦理课程建设、师资队伍建设等方面对该专业的工程伦理教育模... 相似文献
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CDIO工程教育模式下高职教师角色转变研究 总被引：3，自引：0，他引：3
陶荣 《南宁职业技术学院学报》2013,(1):55-57
CDIO工程教育模式的教学改革中,要求高职教师的角色进行转变。要求教师具有良好的工程实践能力、教学能力和良好的职业道德。教师的角色从课堂的讲授者转变为引导者、设计者,必须采取各种措施应对教师角色的转变,不断提高教师的工程实践能力、教学能力、学习能力、项目开发能力以及对学生的考核能力等。 相似文献
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当前国家正大力提倡和发展综合素质教育,泛人文知识和理工科的渗透结合已经逐渐引起了教育工作者的重视,但针对土木工程专业的职业文化教育由于其功能和作用的隐蔽性而没有引起足够的关注.结合土木工程学科的教学和实践,分析了目前高校职业文化教育的现状,从职业理想、职业道德、创新意识和学科发展等方面阐述了加强职业文化教育的现实意义,... 相似文献
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M. Reza Salehizadeh Noureddin Behin-Aein 《European Journal of Engineering Education》2014,39(2):188-200
In the Iranian higher education system, including engineering education, effective implementation of cooperative learning is difficult because classrooms are usually crowded and the students never had a formal group working background in their previous education. In order to achieve the benefits of cooperative learning in this condition, this paper proposes a combination of cooperative learning and inquiry method. The method is implemented by grouping students in a way that the learning procedure is done in non-official class sessions by each group, while the inquiry method is done in the regular programmed class sessions. The study is performed in Islamic Azad University and the methods are implemented in two engineering economic classes with different numbers of students in each working group. The results are compared with a control class in which traditional teaching style is implemented. The results of analysis show simultaneous improvement of learning and behavioural attitudes of the students with cooperative learning plus inquiry method in the classroom with a fewer number of students in each working group. 相似文献
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以安阳工学院汽车服务工程专业为例,在工程教育认证导向需求下,对其工程力学开展教学改革研究,借助现代信息化教学手段,以成果为导向,通过不断增强教师队伍自身工程素质,课程教学过程增加工程案例讨论与分析,提高了学生的学习兴趣以及应用工程力学相关知识解决工程实际问题的能力。 相似文献
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翟克平 《晋城职业技术学院学报》2019,12(3):62-65,72
在新工科和"互联网+"背景下,将信息化技术与教育教学深度融合是高校教育的必然趋势。借助蓝墨云班课,结合《工程热力学》课程及油气储运专业特点,将信息化教学手段应用于"教、学、评"整个教学过程,实现了以学生为中心和工学结合的教育理念,增强了教学模式的灵活性和教学内容的针对性。且基于蓝墨云平台对班课成员数据统计和导出数据明细显示,过程性考核更加科学合理,激发了学生的学习积极性和创造性,优化了教学效果,提高了学习效率。 相似文献
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材料研究方法课程是材料科学与工程专业的专业基础课,是材料研究和技术开发的基础.为了体现工程教育认证理念,分析了材料研究方法课程教学中存在的问题,从教学方法、教学内容、教学与科研相结合等方面提出了改革方案,对激发学生的学习兴趣、提高教学质量、培养学生的工程实践能力起到良好的促进作用. 相似文献
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T. Heikkerö 《European Journal of Engineering Education》2008,33(2):161-168
In this paper I argue that volitional aspects, i.e. ethos, attitude, pathos, will, underlying emotion, in engineering action need to be addressed when teaching social responsibility within the engineering curriculum. After presenting reasons for this claim, I look at two different, but not mutually exclusive, approaches to address volitional aspects. First, the recent revival of virtue ethics can be applied in engineering ethics. A moderate version of virtue ethics can explicitly elaborate on the engineering virtues. The second way makes use of various processes, e.g. research, design, learning, negotiation, decision-making, and reconciliation as processes, as a forum for teaching. This approach can be used to indirectly reveal the functionality and dysfunctionality of different attitudes to the students. Practical didactic suggestions are presented. 相似文献