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1.
林雪梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(6):122-123
发展学生的创造性思维,是学校教育的任务,也是教师在教学中义不容辞的责任和义务.历史教学中创造性思维的培养,要立足于历史教材的基本知识和基本技能,要立足于中学生的思维和心理实际.其有效途径有:类比迁移,以培养学生思维的深刻性;通过逆向思维培养学生的探索性;多方思考,培养思维的灵活性;合理联想,培养学生思维的敏捷性. 相似文献
2.
创造性思维是一种摆脱了习惯定式解决问题的思维方式.教师应在阅读教学中培养学生的创造性思维能力.鼓励个性化阅读,引导归纳积累和进行创造性复述.教师还可在想象习作中,培养学生的创造性思维能力;在看图习作、续写故事和假设法构思习作中,鼓励学生奇思异想,挖掘学生内在的潜能. 相似文献
3.
全面实施素质教育是基础教育的发展方向.素质教育的核心是创新教育,培养学生的创造性思维是中学教育的重要任务.在地理教学中培养学生的创造性思维,对贯彻实施素质教育,培养学生创新意识和创新能力具有十分重要的意义.激发兴趣、打破思维定势、发散思维和辐合思维等对培养学生的创造性思维能力和获取丰富的地理知识至关重要. 相似文献
4.
《史记》记载“纸上谈兵”的赵括在实战中一败涂地,这种不根据实际情况而生搬硬套的结果,就因为缺乏创造性思维的训练.所以,在体育教学中,我们要把握体育课教学的规律,传授体育知识的同时,要着重培养学生的自我锻炼的能力.所以,教师应从主动培养学生的创造性思维出发,做到完善发展学生的创造性思维,使学生能独立获得合理的多方面的体育锻炼方法.学生上体育课是学习,教师使用教法、教材、组织等也是学习,而且是更重要的学习,在这种双向互助的学习中,认真培养和发展学生创造性思维是必要的,有利于学生独立创造性的培养,为发展学生的能力提供了环境,达到变短期的体育课为终身坚持体育锻炼,为保证身体健康而达到终身受益.这种思维教学有助于教师能力的不断提高,也给学生提供了切合自身实际的锻炼方法.本文就培养和发展学生创造性思维提出以下几点看法: 相似文献
5.
王晓珊 《佳木斯职业学院学报》2011,(1)
创造性思维是一种综合性思维,它是多种思维方式、方法的综合.在语文教学中,有效地培养学生的创造性思维,不仅可以活跃课堂气氛,调节教学情境,而且能激发学生的兴趣,促使学生主动地、有效地学习. 相似文献
6.
创造性思维是中学生必须具备的能力。教师应重视学生创造性思维的培养 ,引导学生在学习中创造 ,在创造中学习。创造性思维的培养应贯彻于语文各类型教学的始终 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2017,(21):99-101
油画教学在美术教育中占据重要地位。素质教育不断深入发展的趋势下,在油画教学中培养学生创造性思维,是当前素质教育对油画教学提出的全新要求。本文根据创造性思维的重要作用,从学生缺失艺术素养、绘画基础知识欠缺以及绘画方法过于单一等方面,阐述了当前在油画教学培养学生创造性思维中所存在的主要问题,并对其提出了激发学生创造性思维、鼓励学生发挥想象力、构建创造性思维环境等有效途径,从而达到了在油画教学中,提高学生创造性思维的目的。 相似文献
8.
在语文教学中培养学生的创新能力,可以从几方面尝试:一是创设情境,提高学生的求知欲;二是课堂上大胆置疑,激活学生思维;三是强化课外阅读,为学生的创造性思维积淀厚实的基础;四是在作文中张扬个性,力求创新. 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2017,(13):142-144
美术是一门以创造性为主的课程,由于我国传统的美术教育过于重视对学生的专业技能以及绘画基础的培养,忽略了创造性思维,对专业美术学生自身发展的重要意义。随着教育改革的不断完善,很多高校逐渐意识到了对学生进行创造性思维培养的重要性。但是由于受到传统思维模式和教学模式的影响,很多高校美术教师对于如何让培养学生的创新能力,仍旧处于较为迷茫的阶段。为了解决高校在培养美术学生创造性思维过程中遇到的问题,本文首先论述了创造性思维在美术教学中的必要性,以及创造性思维在美术教学中的重要性,最后提出了创造性思维在美术专业学生教学中的构建路径研究。 相似文献
10.
林元武 《厦门广播电视大学学报》2013,16(1):86-88
问题是数学的“心脏”,思维是数学的“体操”。在高中数学教学中,要注重学生思维品质的培养与提升：一是在知识交汇处巧设问题,培养学生思维的敏捷性;二是在方法多元中巧设问题,培养学生思维的发敉l生;三是在数学应用中巧设问题,培养学生思维的灵活性;四是在开放探究中巧设问题,培养学生思维的创造性;五是在变式引申中巧设问题,培养学生思维的深刻性;六是在易错易混中巧设问题,培养学生思维的缜密性。 相似文献
11.
罗保安 《玉溪师范学院学报》1998,(5)
中学数学对学生各种能力的培养,其核心是对学生进行创造性思维能力的培养.从思维的角度看,创造性思维不仅只是一种结果,而是一种独特的思维活动过程.它具有独立性、运动性、发散性与聚合性等品质.怎样培养学生的创造性思维的上述品质,笔者在长期的教学实践中作了一些探索,有一些粗浅的体会:(一)选择合适的教法,培养学生思维的独立性.创造性思维的特点是创新而不是重复,这就要求学生要有较强的独立思维能力,在教学中培养学生思维的独立性,首先教师的教法要得当,教学方法一定要坚持启发式,不用注入式.由于启发式的核心是“不愤不启,不排不发.”因此它能不断地激发学生的学习兴趣、求知欲和集中学生的注意力.这种“愤”和“悱”的境界,对于培养学生思维的独立性很重要.一次笔者讲完“两条曲线的交点”这一内容后,向学生提出:两条直线重合,则这两条直线有无数个交点, 相似文献
12.
张晖 《包头职业技术学院学报》2011,(3):81-82
培养学生的创造性思维是素质教育改革的重点,把握这一重点就应该在整个教育过程中挖掘学生创造性思维的潜力。作为素质教育的重要环节,体育教学中培养学生创造性思维的方法策略众多且灵活多样,不断创新高职体育教学内容与形式,培养与时俱进的、富有创造性的人才是高职体育教学的重要任务。 相似文献
13.
培养善于思维、懂得思考、具有创新精神和创新能力的高素质人才,是提高整个民族创新水平的关键.古代文学作为高师汉语言文学专业主干课程之一,有责任培养学生优良思维品质,在教学中,可采用"专题研究,培养思维深刻性;多点辐射,培养思维的灵活性;质疑问难,培养思维的批判性;知行合一,培养思维的创造性"的方法,使学生畅游古典智慧之海,浸染古典精华,为己所用,为提升就业能力奠定基础. 相似文献
14.
李慧平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
创新精神的培养是素质教育的重点,而中学数学教学中学生创新精神培养的着力点在创造性思维的培养上。目前,中学数学教学中影响学生创造性思维形成的因素很多,针对这些问题我们应改进教学方法,以使中学生的创造性思维能力得到顺利地培养。 相似文献
15.
李孝弟 《天水师范学院学报》2012,32(5):130-132
创造性思维是一种创造新形象、新事物的高级思维形式.创造性思维的训练包括思维的求异性、思维的发散性及思维的立体性等内容.能否把培养学生的创造性思维能力贯穿于日常的教学活动,能否培养出有创造性的人才,是衡量教师教学水平高低的重要标志. 相似文献
16.
17.
《湖北函授大学学报》2019,(20):22-23
本文首先论述了培养学生创造性思维能力的必要性,分别从创建情景,提出问题;引导思考,激活思维;延伸知识,发展思维三个维度,提出了情景教学培养学生创造性思维能力的有效方法。旨在提高学生的创新意识,促进他们思维发展。 相似文献
18.
张胜奇 《承德职业学院学报》2005,10(3):78-80
为了培养创新型人才,英语教学改革的重要课题之一,就是如何充分开发每一个学生的创造性,使其具备迎接未来挑战的综合能力.创造性的主要构成要素是创造性思维能力.所谓创造性思维,是指人在创造活动中或者需要在创造性地解决问题的情境中所表现出来的有创见性的思维.心理学研究成果表明,人类学习语言是创造性活动的过程,是富有创造性的形象思维和逻辑推理的学习过程.学习语言离不开创造性思维.创造性思维能力的发展,能促使学生更好地理解和掌握语言,进而达到创造性地运用语言进行交际的目的. 相似文献
19.
韦特海默是德国著名的格式塔心理学派的创始人之一,其代表作《创造性思维》把基于格式塔原理的学习与机械记忆进行对比,以初等数学中的求平行四边形的面积、证明对顶角相等、求级数等为案例,在论述格式塔心理学(完形心理学)观点的同时,阐述什么是创造性思维和怎样进行创造性思维.列举《创造性思维》中若干案例,论述韦特海默的思想在初等数学教学中培养学生的数学创造性思维的相关应用. 相似文献
20.
王力 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z1)
在小学语文课堂教学中培养学生的创造性思维,要从鼓励学生质疑,培养思维的独立性,激发想像,培养思维的连动性,打破定势,培养思维的多向性等方面入手。 相似文献