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1.
刘杰 《佳木斯职业学院学报》2011,(5)
无论是口语语言还是书面语言,都是用语言表达心理活动的一种方式.但它们在组成内容、表现形式及对心理结构的依赖方面具有明显的差异.本文将从日语的口语表达和书面表达所依赖的心理因素出发,分析语言主体的心理结构对口语语言和书面语言的影响. 相似文献
2.
邢秀翀 《吉林省教育学院学报》2006,(3)
随着经济全球化的深入,对英语谈判口语的人才需求也越来越多,而且要求也越来越高。而目前中国的大部分英语谈判口语的课堂上使用的都是传统的教学方法,难以适应时代的需求。笔者试图在英语谈判口语课堂上使用“任务教学法”,并根据“任务教学法”的特点,设计了课上任务。实践结果证明,“任务教学法”适合于谈判口语的教学,而且具有实践意义。 相似文献
3.
当下,培养综合发展的日语人才已成为日语学习领域的重点目标,而作为日语学习的重要一环,口语能力薄弱却成为困扰学习者的难题。作为国际权威的口语测评考试,OPI本身的测试流程和内容具有很强的参考性。本文根据OPI测试规范,结合互联网口语学习平台,从语块学习、交互学习等方面阐述了日语学习者在OPI语言观的指导下进行“逐层深入”日语口语学习的积极意义。 相似文献
4.
时秀娟 《济宁师范专科学校学报》2001,22(6):99-100
教师职业口语包括教学口语和教育口语，要求语言准确、明白之外，更要求生动、形象，即讲究艺术性。恰当地运用模糊语言，可以增强教学口语、教育口语即教师职业口语的艺术性，从而提高教学、教育的效果。 相似文献
5.
郭旭红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(6):106-107
笔者带着“语法结构在口语英语的理解和表达中具有多大的作用”这个问题 ,认真阅读了数本休闲文学小说 ,特别注意观察和研究其中的对话内容 ,结果得到了相同的结论 ,即 :口语中的英语语言使用 ,无论是从语法还是句型结构方面 ,都是极其简单的 相似文献
6.
洪源 《苏州市职业大学学报》2002,13(3):40-41
一、前言 培养学生使用英语交流信息表达思想,是英语专业教学的重要任务。口语能力更是交际能力中最具实用性的能力之中。因此口语课是英语专业教学中一门重要的实用技能课。实践证明,在口语教学课堂上如何组织学生开展丰富多彩的交际性口语活动,是提高学生英语口语表达能力的关键。 相似文献
7.
论大学生英语口语能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
李小祥 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(Z2)
在高校英语教学中加强学生口语能力的培养已是一件刻不容缓的工作 ,对此应采取切实措施。教师应首先树立全新的英语教学观 ,改过去英语教学中的“一言堂”为“群言堂” ;在各种考试中应加大口试试题比例 ;应利用课余时间组织各种口语会话活动 ,为学生提供学习和锻炼口语的机会。 相似文献
8.
本文围绕小学语文低年级口语交际教学策略进行探究,详细阐述了以“回归生活”为依托、以“入境体验”为抓手、以“建构支架”为主线,以“创意表达”为突破、以“评价激励”为核心的指导方法,力求建构优化完善的小学语文低年级口语交际教学模式。 相似文献
9.
试论成人中专语文课的口语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
赵伶俐 《北京广播电视大学学报》1998,(4):28-30
口语教学是近些年才受到重视的。但口语的作用早在1919年就被许多教育工作者意识到了,沈仲九先生在论述国文教学的目的就把“口讲”和“手写”放在相等的位置。1922年,黎锦熙先生也强调：“话法本来比读法重要些,而且要在读法之先。”1942年,叶苍芩先生也明确提出中学国语的学习内容是“精读、略读、作文、文章法则、口语练习”,把口语教学放在语文教学的一个重要的位置。但迄今为止,语文教学在口语训练方面依然拿不出一个行之有效的教材,提供一些效果明显的办法。特别是成人中专语文在口语训练方面几乎没有要求。 相似文献
10.
作为现代汉语书面语,“白话”是加工过的口语,甚至有欧化倾向,但由于新文学家“言文合一”的强烈意愿及创作实践,使得白话仍具有鲜明的口语特征。而“语音”与肉身及心智有直接、内在的关联性,比“文字”更切近艺术本质。语言口语化,除了生动、形象之外,还能增强现场感、亲在性。从胡适“放脚鞋样”到戴望舒的“语吻美”,从非非主义“打开肉体之门”到于坚的“诗言体”,再到“下半身写作”,新诗在白话、口语的道路上,与“肉身”产生隐秘纠葛。现代汉语的口语属性,容易发展成自由体新诗,格律体新诗的发展注定更加艰难。诗语口语化,看似与诗学之道反向而行,实则体现破旧立新的艺术规律,颇具“反者道之动”的辩证精神。 相似文献
11.
李夏 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(11)
口语交际课是为口语交际的教学,也是对口语交际的教学,教学活动主要应在具体的交际情境中进行.“创设语境”可以通过三个方面来落实:创设循序渐进的口语交际语境,创设真实可感的口语交际语境,根据“最近发展区”,创设口语交际语境,制定阶梯式评价标准. 相似文献
12.
刘春宁 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(1):96-99
地方院校“教师口语”教学从培养适应地方经济发展需要的人才目标出发 ,改正学生方音习惯与提高口语表达能力结合起来 ,实行有计划、有目的、方法得当的口语训练 ,并对训练结果进行多方面评价 ,从而显示出地方院校“教师口语”教学特征。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2022,(7):189-190
公共英语口语教学采用差异化测试方法,可以为不同层次学生的英语口语能力发展提供更好的支持。文章首先对公共英语口语教学特点及传统测试弊病进行分析,进而探讨差异化测试在公共英语口语教学中的应用优势。在此基础上,提出几点差异化测试的具体应用方法,以期推动公共英语口语教学测试评价方法的创新。 相似文献
14.
阙廷庆 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(1):96-96
小学语新课标对口语交际总的要求是：具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。新课标要求教师要充分重视口语交际教学，因此，怎样培养学生的口语交际能力已成为一个重要的课题摆在教师面前。当然口语交际能力的培养不是一朝一夕的事，它需要教师进行长期的、反复的、规范的训练，逐步培养学生的口语交际能力。本人结合自身的教学实践，就低年级口语交际训练谈谈自己的体会、看法。[第一段] 相似文献
15.
"职业口语"课程设置与教材建设之探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从现代汉语口语应用的职业性与实用性角度,指出“职业口语”是综合运用语言学等方面的知识,研究人们从事各种职业所必备的基本口语交际能力的一般规律的应用语言学科;从高职院校课程设置与教材建设的改革方面,阐述“职业口语”课程设置与教材建设的必要性与可行性,强调职业口语交际能力是从事各种职业所必备的基本能力,是应用型人才的必备素质。 相似文献
16.
模糊性是人类语言的本质属性之一。"口语交际是在特定环境里产生的言语活动。口语交际的核心是‘交际’,其基本特点是听说双向互动,不是听和说的简单相加,只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。"[1]"语言的模糊性并不会妨碍交际,事实上,在日常的言语交际中,需要大量的模糊词语。这听来似乎是奇怪的。但是,假如我们通过约定的方法完全消除了词语的模糊性,那么我们就会受到如此大的限制,就会摧毁了语言的目的,人的交际也很难进行,因为我们用以相互交际的那种工具遭了损害。"[2]实践证明,模糊语言不但不会影响交际,而且还会使交际更有效,书面语言中能够是这样,在口头语言中更是这样,所以,模糊语言可以应用在口语交际的各种场合中,在各种场合中都可以表达出它的适应性、灵活性、生动性等功用。 相似文献
17.
口语是儿童语言课程的中心。“听说领先,读写跟上”已经成为小学英语教学公认的法则。基于小学生认知发展规律,本文致力于在口语教学理论和教学反思的指导下,论述小学英语教学如何应用“Talk Show”,实现学生主导的课堂表达需求。 相似文献
18.
周元琪 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(2):114-116
言语交际有两种形式 :口头形式和书面形式。从现代俄语使用的语言手段来看 ,口语和书面语是各具特点的。俄语口语对话中的一般句法特点是句子结构的不完整性和表达上的省略性。笔者试着分析一些剧本和文学作品的人物对话及日常口语来说明俄语口语的部分句法特点 相似文献
19.
介绍了基于Web技术的“教师口语”考试系统的设计思想、系统的组成与结构、基本功能和组卷算法 .该系统适合“教师口语”考试的特殊要求 ,具有生成试卷、考试计时、评卷、统计和分析等功能 ,实现了试题库和考生信息的网上数据库管理 相似文献
20.
针对我国推普工作迅速发展的现状,就普通话课程提出分层教学的思想,即第一个层次着力于普通话基础知识的巩固和普通话口语表达能力的提高,力求发音标准、规范,表达自然、流畅;第二个层次由普通话的知识点到运用面的扩展,以标准、规范的普通话为基础,着重在一般口语的表达能力上下功夫;第三个层次由一般口语训练转而集中训练职业口语,以提高普通训练的针对性。如此,将充分展示普通话这一社会交际工具所特有的魅力与光彩。 相似文献