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1.
王龙生 《唐山职业技术学院学报》2010,8(1):72-76
科学发展观是在总结我国发展实践经验和借鉴外国发展理念的基础上,实现了发展理念上的四大变革：从物本主义发展现到以人为本发展观;从唯经济发展观到社会全面发展观;从自发发展观到协调发展观;从不可持续发展观到可持续发展观。 相似文献
2.
张俊荔 《安徽职业技术学院学报》2008,7(3):16-20
十一届三中全会以来,我国发展观的演变主要经历了三个阶段,形成了三种各具特色而又相互联系的发展观,即“硬道理发展观”、“第一要务发展观”和“科学发展观”。中共十六届三中全会提出的新发展观之所以是科学发展观,是因为它是对十一届三中全会以来经济发展模式进行科学思考的产物,是对中国几代领导人发展观进行辩证扬弃的结果。 相似文献
3.
科学发展观的提出是历史扣现实的必然选择。科学发展观是以人为本的社会发展观，是经济、社会、自然与人的整体发展观，是可持续发展观，是对马克思主义社会发展理论的继承扣发展。贯彻落实科学发展观对于建设中国特色社会主义实践至关重要。 相似文献
4.
21世纪中华民族传统体育的发展方向 总被引：22，自引：1，他引：21
2 1世纪中华民族传统体育发展的总体原则是坚持与社会主义现代化建设相融合的科学发展观 ;发展的基本出路是坚持与市场经济相适应的产业化发展观 ;发展的动力依靠是坚持以教育为基础的人才发展观 ;发展的基本定位是坚持以健康为价值取向的文化发展观 ;发展的根本目的是坚持以人民大众为对象的全民健身发展观 ;发展的运行机制是坚持以民族特色为风格的整体和谐发展观。 相似文献
5.
科学发展观理念下的学校体育价值论解读 总被引：4，自引：0，他引：4
作为当代社会发展规律的理论概括和指导理念,科学发展观对学校体育价值观的变革具有重要的指引作用.从科学发展观包含的"以人为本的理念,可持续发展观,协调发展观"三个基本要点出发,对学校体育进行了价值论阐释. 相似文献
6.
科学发展观是以人为本的、全面的、协调的、可持续的发展观,对于高职院校来说,重视人文教育是实践科学发展观现实与理性的选择。为此,高职院校人文教育要切实贯彻"以人为本"的思想、"全面和谐"的思想与"可持续的发展观"。 相似文献
7.
曲小群 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(Z1)
科学发展观是马克思主义发展观与当代中国发展实际相结合的产物。我们必须准确把握其基本内涵,清醒认识高等学校树立和落实科学教育发展观的重要意义。高等学校必须把科学发展观作为指导工作的重要原则,认真学习科学发展观,牢固树立科学发展观,努力贯彻科学发展观。 相似文献
8.
黄家茂 《西安欧亚学院学报》2010,(2):32-38
马克思主义发展观具有与时俱进的理论品质。中国化的马克思主义发展观之间,既一脉相承又与时俱进。中国特色社会主义理论体系以及“三个代表”重要思想和中国特色社会主义发展思想,是科学发展观的直接理论源头。全面把握和探索中国特色社会主义的发展观,对于深入理解和切实贯彻科学发展观,用与时俱进的马克思主义发展观指导新的发展实践具有重要的意义。 相似文献
9.
甘忠诚 《湖北函授大学学报》2012,(9):104-105
发展观是关于发展问题的世界观和方法论,有什么样的发展观,就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略,就会对发展的实践产生根本性、全局性影响。十六大以来,我们党提出了科学发展观,既是对过去传统发展方式的反思与扬弃,更是对三大规律的新认识。随着科学发展观的贯彻落实,也逐步实现了发展观的根本转变。而这种转变,势必对我国经济社会发展产生深远影响。主要表现在：凸显了＂人＂的价值与地位;促使了人与人、人与自然关系的转变;加快了经济建设指导思想和发展理念的转变。 相似文献
10.
唐建军 《广西广播电视大学学报》2006,17(3):53-56
科学发展观是马克思主义关于人类社会发展理论的继承和发展,它有着丰富、深厚的哲学底蕴:"以人为本"--马克思主义人本论的弘扬,强调经济发展的全面性,--唯物辩证法联系论和系统论的应用;强调经济发展的持续性--事物发展的永恒论和连续性原理的发挥;强调经济发展中的"统筹"、"协调"--人的自觉能动性作用;强调人和自然界的和谐发展--马克思主义美学的和谐美的新发展. 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2007,(6)
科学发展观是与时俱进的马克思主义的发展观,高校两课教学和科学发展观有着直接的联系,科学发展观对两课教学起重大的指导作用,在两课教学中,贯彻以人为本,促进大学生全面发展,要加强素质教育;构建和谐社会,要加强世界观、人生观、价值观的教育。 相似文献
12.
《黑龙江生态工程职业学院学报》2000,2(1):3-3
云南省委书记令狐安强调，促进少数民族地区经济发展和社会进步，必须解放思想，更新观念，树立新的发展观，这样才能加快云南在西部大开发中的前进步伐。 相似文献
13.
科学发展观涉及政治、经济、文化等社会生活的各个领域,其核心是坚持以人为本,是全面、协调、可持续的发展观。和谐社会是新时期社会主义建设的新发展,建立和谐社会的过程就是落实科学发展观的过程。和谐社会的建立处处体现着科学发展观的要求,科学发展观与和谐社会的建立与发展密不可分。 相似文献
14.
米怀杰 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z2)
科学发展观是我们党对前三代中央领导集体关于发展思想的继承和发展,集中体现了马克思主义的发展观,是全面建设小康社会和社会主义现代化建设的根本指导原则。就是要“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济、社会和人的全面发展”。 相似文献
15.
罗金彪 《长春教育学院学报》2014,(1):57-58
本文以科学发展观的发展历程为脉络,分析了“以人为本”的科学发展观和传统发展观的不同,并从发展主导、发展动力与源泉及衡量发展的价值尺度三个方面,分析了科学发展观的内涵,最后提出了适合社会发展需要的科学发展途径。 相似文献
16.
发展观是关于发展的世界观和方法论的集中体现,执政党的发展观对经济社会发展的实践具有根本性和全局性影响.中国共产党的发展观经历了从初步形成,到丰富发展和继承创新,再到科学发展观确立的历史演进过程.这一过程,深化了党对我国社会主义建设规律的科学认识,体现了几代中国共产党人在发展问题上既一脉相承又与时俱进的理论创新. 相似文献
17.
"又好又快"是一种新的发展思路和模式,体现了以"好"为主,追求质量效益的内涵武发展观,它是科学发展观的本质要求,是高职教育发展的理想样态.实现"又好又快"的发展,要做到积极调整:从"补偿"到"适应";质量立根:从"增量"到"提质";彰显特色:从"趋同"到"异质";合作发展:从"封闭"到"开放". 相似文献
18.
王晓昕 《贵阳师范高等专科学校学报》2008,3(2):1-4
生态危机的发生呼唤着生态文明建设,生态危机产生的深刻原因正是两个极端的发展观所导致,一是宿命观导致的非发展的发展观。另一个是极端利己主义支配的“反发展的发展观”。生态文明建设必须有科学发展观的指导,首先是要在其指导下安排科学合理的制度体系。 相似文献
19.
张阳 《吉林省教育学院学报》2007,(6)
"以人为本"是基于马克思主义唯物史观对费尔巴哈人本主义思想的积极的扬弃,体现了马克思主义人文性与科学性的统一。"以人为本"作为当代中国科学发展观的核心内容,是马克思主义理论与中国特色社会主义建设实践相结合的产物,是马克思主义"以人为本"的社会发展观的时代内容。 相似文献
20.
江海燕 《吉林省教育学院学报》2007,(10)
社会不断进步,人类关于发展观念的认识不断完善。从传统发展观到生态伦理发展观再到发展伦理学的发展观,人类对发展问题的认识从低级到高级、由简单到复杂日益完善。发展伦理学的发展观既克服了传统发展观对人的片面理解,又避免了生态伦理发展观对人的"非人"理解,是真正属于人的可持续发展的发展观。 相似文献