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高校体育课加强心理健康教育之探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
体育课在心理健康教育过程中有着独特的优势 .树立生物、心理、社会三维教育观 ,加强心理健康教育的科学化、系统化 ,把心理健康的评价纳入考试体系之中 ,全面提高体育教师心理健康的教育能力 ,实现体育课加强心理健康教育的目的 . 相似文献
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正新的教育课程体系强调基础教育要促进每个学生身心健康的发展,教师在课堂教学中应把学科教学与心理健康教育有机结合,通过学科教学挖掘心理教育内涵。为此,笔者在生物教学中,依据学生实际、学校心理健康的目标内容及初中生物教学的特点,运用不同的教学手段,通过培养学生自信心,重视生命教育、青春期心理教育,构建和谐师生关系等对学生渗透心理健康教育。 相似文献
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近年来,我国中学生心理疾患发病率呈直线上升趋势．虽然有的中学开设了心理健康教育辅导课,但学生的心理健康状况毕竟不是仅靠几节心理辅导课就能改善的．在学校中,学生与教师接触的机会大多在课堂中,师生之问的关系基本也是在课堂中形成和发展的,因此,把心理健康教育渗透到学科教学之中,是实现心理健康教育的一条重要途径．在生物教学中渗透心理健康教育,是预防和解决学生心理问题,促进学生个性全面发展的有效手段,在现代教育中是一项不可忽视的基础性工作． 相似文献
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在阐述中小学心理健康教育所存在的问题时,有必要先界定一下心理健康教育的涵义.心理健康教育又称为心理品质教育、心理素质教育等,中小学心理健康教育就是根据中小学学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育的方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动.本文从中小学心理健康教育的实践出发,探寻在心理健康教育中存在的一些问题,对其进行分析,试图提出解决问题的方法,以服务于心理健康教育实践.…… 相似文献
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魏加宝 《中小学心理健康教育》2016,(12):42-43
不同于显性的心理课,生物课的心理健康教育内容往往是隐性的,沉在书面知识之下,需要生物教师去探索、去发现。在生物教学中探索心理健康教育元素,教师要深挖教材内涵,拓宽教材外延,根据学生实际情况,在课堂教学活动中找准切入点,适时适法地将心理健康教育蕴含于生物知识传授之中,不着痕迹地使学生在科学文化知识和心理健康素质方面获得双赢。 相似文献
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在大力推进素质教育的今天,教育要为培养生理、心理和人格都健全的合格人才服务。因此,加强中学生心理健康教育不容忽视。作为一名生物教师,在生物教学中要重视学生的心理健康教育,在传授生物知识的同时,关注学生的思想。引导学生能够正确地面对自己,拥有一个健康的心理状态,对于学生一生都有积极的意义。近年来,我国中学生心理疾患发病率里直线上升趋势。 相似文献
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生物科学是自然科学中发展迅速的科学之一,因为生物科学与人类生存和健康、社会发展密切相关,这意味着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。而随着社会竞争的日益激烈,人际关系的错综复杂,人们的心理承受能力面临严峻的考验．心理健康教育已成为人们关注的焦点。所以,在生物教学中渗透心理健康教育,是预防和解决学生心理问题,促进学生个性全面发展的有效手段,在现代教育中是一项不可忽视的基础性工作。 相似文献
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心理健康教育在高中生物教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
中学生处于青春期．生理学家称之为“心理动荡期”,随着生理的变化会产生一系列心理变化。作为青年期开始的高中阶段,个体心理的发展具有不平衡性、动荡性、自主性和社会性等特点,思维敏锐,但容易偏激：热情,但有较大的波动性;意志品质也在发展,但在行为举止上表现出明显的冲动性;对家长、教师表现出逆反心理。为此,教育部发布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中强调了心理健康教育应“全面渗透在学校教育的全过程中,各项教育教学活动。都应注重对学生心理健康的教育”。因此．在生物教学过程中。要进行积极探索和实践。 相似文献
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学科渗透心理健康教育是指教师在教学中自觉运用心理学基本原理、方法及心理辅导技术,有针对性地帮助学生处理在学习过程中出现的各种心理问题,有效地发挥学科教学在心理健康教育中的作用．那么,如何在生物教学中渗透心理健康教育？在生物教学中渗透心理健康教育,要求教师全面了解学生,掌握学生智力和非智力水平,根据学生实际接受程度及学校心理健康教育的目的、内容,努力营造民主、和谐的教学氛围,建立融合的师生互动关系,培养学生积极向上的情绪、情感等心理素质． 相似文献
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中小学心理健康教育要求真务实 总被引：1，自引：0，他引：1
焦向英 《中小学心理健康教育》2004,(7):6-8
求心理健康教育本质之真 务心理健康教育要注重发展性功能之实 中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养中小学生良好的心理素质,促进中小学生身心全面和谐发展的教育活动.简而言之,心理健康教育的本质是教育.开展中小学心理健康教育,必须要立足教育. 相似文献
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发展与补救--心理健康教育两种基本功能的历史回溯与现实确认 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对心理健康教育发生、发展历程的梳理,可以看出,随着社会的不断发展,心理健康教育的心理补救功能逐渐被削弱,而心理发展的功能逐渐被提升.在学校心理健康教育逐步走向良性循环的今天,心理健康教育的两种基本功能也迫切需要在观念及实践领域得到正确的定位两种功能水乳交融,心理补救是基础,心理发展是根本,共同服务于学生良好心理素质的形成. 相似文献
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心理健康绿色教育是指通过多种手段对学生进行学习心理教育、人际交往心理教育、择业心理教育,并开展形式多样的训练,提高学生心理素质的一种系统绿色教育.职中学生正处于青春期.这一时期在心理学上也被称为心理发展的"危险期".处理不好.往往容易导致各种矛盾和心理问题.为此.我们提出在中等职业学校中开展心理健康绿色教育活动的实践与研究. 相似文献
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自主创新本质上属于积极适应,心理健康教育本质上属于维持性适应,而当前的学校心理教育多侧重于心理健康教育.这虽然是必要的,但并不全面.建设创新型国家.需要和谐创新型人才.而和谐创新型人才的成长需要维持性适应心理与积极适应心理的均衡发展.即在大力开展心理健康教育的同时,注重心理素质的和谐发展,特别是创新素质的发展.学校心理教育的主渠道是课堂教学,心理教育课要成为培养和谐创新型人才的核心课程,要能够把主体教育、探究学习和创新精神与实践能力的培养整合起来,避免单纯心理健康教育的倾向. 相似文献
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当前部队中,以军人心理健康为核心内容的心理学研究与实践主要是侧重解决军人心理健康存在的问题,从某种程度上说,是解决少数军人的问题.而对于军人心理健康中另一个重要方面,促进全体正常军人心理发展,开发其潜力、激发其活力与创造力等教育工作即积极心理教育却关注不多,发挥作用不大.因此本文就军人积极心理教育的概念、意义、途径等方面进行思考,以促进军人心理健康工作全面发展. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(14)
大学生是祖国的未来,在学校对大学生进行全面发展培养的同时,教师也应该将目光放在大学生的心理健康问题上.团体心理教育逐渐由心理辅导演变为系统的促进大学生心理健康的教育课程,被普及到大学生心理健康教育当中,以预防大学生出现心理危机.本文旨在探讨如何将体验式团体心理教育应用到大学生生活体验中,改善大学生的心理现状. 相似文献
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心理健康教育的有关释义
1.何谓心理健康教育
是对受教育者心理上的保健、适应和发展进行辅导与教育,以维护其心理健康,优化其心理素质,促进其心理发展,开发其心理潜能而进行的活动.
…… 相似文献
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生物教师与心理老师的两重职业身份,使得我除了关注学生的身体健康外还关注学生的心理健康。在生物学和心理学的两个学科视野下带领学生开展户外活动时,我习惯外观大美自然,内养学生心理。本文将从是什么、为什么、怎么做三个角度分享在户外活动中如何将从生物教育与心理健康教育进行融合。 相似文献