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一、顺应世界教育潮流
世界教育潮流,即世界教育历史发展之基本态势.近代以来,特别是20世纪以来,世界各国教育都遵循和选择适合各民族特性的独特的教育发展道路,但同时又都十分注意吸收他国教育经验为本国教育发展之借鉴,注意不同国家教育的“融合“无疑是一个十分重要的世界潮流.这种“融合“不仅表现在美国对德国教育经验的借鉴,日本对西方教育成就的学习,而且在近现代中外教育交流中也同样得到充分的反映.…… 相似文献
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一、顺应世界教育潮流 世界教育潮流,即世界教育历史发展之基本态势.近代以来,特别是20世纪以来,世界各国教育都遵循和选择适合各民族特性的独特的教育发展道路,但同时又都十分注意吸收他国教育经验为本国教育发展之借鉴,注意不同国家教育的"融合"无疑是一个十分重要的世界潮流.这种"融合"不仅表现在美国对德国教育经验的借鉴,日本对西方教育成就的学习,而且在近现代中外教育交流中也同样得到充分的反映. 相似文献
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随着国内服装品牌的不断涌现和世界知名品牌对国内市场的侵占,中国服装企业正面临前所未有的机遇和挑战。所谓的国际潮流本土化与民族服饰国际化的问题,实际上就是世界的时尚潮流所体现的西方新理念、新技术和新工艺与传统的地域性服饰文化相互借鉴与吸收的问题。从借鉴与弘扬两方面出发,提出借鉴国际潮流之“形”,弘扬民族服饰之“魂”的观点,指出了中国服装企业发展的必经之路。 相似文献
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特殊教育就是运用特殊手段和方法对特殊群体进行教育,强调“特殊性”,是在传统观念影响下对特殊群体进行教育的一种称谓。而融合教育强调的是“一般性”,主张特殊需求儿童与普通儿童的教育相融相合,使所有儿童能够在同一环境、同一起点接受同样的教育、得到同样的对待。新世纪以来,我国学者对于融合教育的研究主要集中于对融合教育国外发展经验的学习借鉴和融合教育发展建议和策略,但仔细审视近年来融合教育的发展,可以发现影响特殊教育向融合教育发展的关键因素在于观念层面从“他们”到“我们”的转变,价值层面从“补偿性”到“权利性”的转变,实践层面从自觉到自为的转变等三个方面。因而,在未来发展中,应从以政策引领实践、打造优质教师队伍、发展数字化教育模式和营造融合教育良好氛围等方面推进特殊教育向融合教育发展。 相似文献
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新型工业化背景下高职教育专业布局的策略选择——以湖南省为例 总被引：4，自引：1，他引：3
新型工业化进程的加快对高职教育提出的要求越来越多,这些要求大多数都集中反映在高职院校的专业设置与布局上.依据我国教育管理体制变革的现实情况,借鉴世界发达国家工业化的经验,顺应世界高等职业教育发展潮流,重视政府宏观调控,科学运用市场机制,充分发挥高职院校主体作用,是高职教育专业合理布局的关键. 相似文献
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童婷 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(7):60-62
20世纪90年代以来各国教育都把教育的中心，特别是德育的中心转移到“人格本位”上来，相继提出和实施品性教育。作为世界上最发达的国家之一，美国的品性教育在经历了曲折的历程之后，逐渐地走向了成熟。其经验和教训对我国道德教育的改革与发展有很重大的借鉴意义。 相似文献
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“开民智”是近代教育发展中的一个重要课题。如何“开民智” ,近代以来教育家们都普遍关注社会教育的作用 ,在一定时期甚至有人认为社会教育应该优先发展。近代社会教育在“开民智”中的基本经验 ,为我们今天开展素质教育 ,重视群众教育和社会教育提供了许多值得借鉴的经验。 相似文献
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深入推进应用型大学课程建设产教融合,既是破解应用型大学发展瓶颈问题的基本途径,也是回应我国一系列政策文件最新导向的现实要求。世界主要国家在促进应用型大学课程建设产教融合方面已经积累了十分丰富的经验,如德国的“双元制”模式、英国的“三明治”模式、美国的“合作教育”模式、澳大利亚的“新学徒制”模式,都在课程体系设计、课程教学过程、课程建设制度等方面形成了独具特色的产教融合经验。借鉴国外经验,我国应不断优化产教融合视域下的应用型大学课程建设的制度框架,完善课程建设校企合作模式,打造课程建设校企合作共同体,促进应用型大学人才培养过程产教深度融合。 相似文献
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戴永 《中学物理教学参考》2003,32(7):2-3
一、指导思想2 1世纪是经济全球化的时代 ,社会经济发展对教育事业提出了更高要求 ,经济全球化需要有“全球化”的人才去适应 .教育的国际融合是大势所趋 ,双语教育是在这种国际形势下的必然产物 .江泽民同志在庆祝北京师范大学建校 10 0周年大会上的讲话中指出 :“进行教育创新 ,必须面向现代化 ,面向世界 ,面向未来 ,加大教育对外开放的力度 .要密切关注世界教育发展的大趋势 ,在继承中华民族优秀教育传统的基础上 ,积极吸收人类文明的一切优秀成果 ,借鉴世界上先进的办学经验和管理经验 ,提高我国教育的国际竞争力 .”江泽民同志的这一指… 相似文献
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林德全 《天津市教科院学报》2006,(4):12-14
一段时间以来,伴随着哲学领域对“生活世界”的探讨,再加上为克服教育实践与现实生活的实然疏离而带来的诸多明显局限,教育领域也掀起了“回归‘生活世界’”的潮流。虽然该潮流力图使学校教育与社会生活间的疏离关系得到缓解的善良愿望是可以理解的,但也不可否认,在这一善良愿 相似文献
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宋业春 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,(11):52-56
郭秉文"四个结合"的高等教育改革观强调的是适应与平衡,有其内在的思想逻辑。他以洞明世界之潮流、符合世界发展趋势为视野,以倡导国民之文化、适应国家社会需要为目的,以平衡协进、借鉴融合为方法,审视中国高等教育的现状,深刻认识到中国教育发展所存在的问题、中国教育与西方国家的差距,明确提出自下而上的学术自主的改革主张,希望中国大学担负起发展文化的责任,提高中国大学在世界教育中的地位,并积极投身改革实践,对当时中国高等教育体制进行一次有机融合与成功改造,形成具有独特性且比较系统的高等教育改革理论。郭秉文"四个结合"的高等教育改革观对于当代中国高等教育改革仍然具有深刻的启示意义。 相似文献
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包祥 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1989,(4)
晴空朗月可鉴,万物硕果尤丰。在1989年金秋粲然之际,恰逢本刊创办30周年。30年来,内蒙古大学逐渐地成长壮大,本刊亦得天时、地利、人和之惠,迎来而立之年。“天时”者,此处谓时代之潮流。60年代以来,世界学术、文献、情报大发展,是本刊学术交流和借鉴的大环境。“地利”者,此谓地处内蒙古综合大学的本刊之民族、地理特点,是本刊办出特色得天独厚的条件。“人和”者,是谓本刊所依靠的一支投稿队伍,主要是30年来渐 相似文献
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杜威是美国著名的教育家,“教育即生活”、“教育即经验的改造或改组”、“儿童中心论”及“从做中学”是其回归生活教育思想的主要内容。他的回归生活教育思想对世界的教育发展产生了深远的影响,对我国的教育发展也具有一定的现实指导和借鉴作用。 相似文献
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20世纪末,新加坡政府认识到教育危机的严重性,并逐步颁布了一些新政策,以开创教育发展的新局面。同时,新加坡十分注意吸纳西方发达国家先进的教育理念和教学方法,跟上世界教育的潮流,以此来推进本国的教育改革和发展。因此,新加坡学校借鉴了西方的经验,并结合自身的特点,开设了一些更灵活和更具实践性的课程,其中“小组专题作业”（ProjectWork）就是一门特色课程。 相似文献
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朱洁 《当代教育理论与实践》2016,(2):117-120
中职英语教学中的诸多问题根源在于“目中无人”,忽略了学习主体—学生的特征和需求。进行以学生发展为本的教学教材改革,是改善中职英语教学现状的需要,是对教科书“学材化”兴起之时代潮流的顺应,是对新一轮职业教育课程改革号召的响应。主体教学理论、建构主义理论、发展心理学理论等为中职英语教材“学材化”提供了理论依据,国内外相关研究成果可提供经验借鉴,国家政策提供了大力支持。这些都充分体现了中职英语教材“学材化”的必要性和可能性。 相似文献
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教师教育模式改革的国际比较 总被引：8，自引：0，他引：8
发达国家在进入新世纪以后,在推进其教师教育模式改革中注重革新教师培养理念,培养反思研究型教师;上移教师培养规格,使得初任教师学历不断提高;拓展教师培养空间,形成了一体化开放合作的格局;并积极推进教师培养课程改革,提高预任教师综合素养。我国主要师范大学顺应世界教师教育模式改革的潮流,推出了“4 2”、“4 1 2”等教师教育模式。我们需要在借鉴发达国家经验以及总结先行探索师范大学改革经验教训的基础上,探寻我国新世纪教师教育模式改革的创新之道。 相似文献
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分析了职业教育引入深度融合的“潮流型”信息化教育技术的必要性，并比较分析了“潮流型”信息化教育的几种主要技术手段，提出“潮流型”信息化教育技术在职业教育当中的深度融合机制与运用策略。 相似文献
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“五育”融合育人理念是对人的全面发展理念的更深理解和实践细化,一方面彰显了新时代对人的全面发展的新追寻,另一方面也是对教育活动整体育人功能这一教育本质的回归。然而,“五育”融合育人理念的提出对我国当前的教育实践提出了一系列挑战,“五育”融合教育面临并举之难、融合之难、评价之难。破解“五育”融合之难,就必须建立“五育”融合之序。作为对教育整体育人价值的遵循和追求,“五育”并举,融合育人的系统落实涉及多个方面：以课程融合为载体,实现对“五育”融合课程资源的开发;以教育改革为途径,培养“五育”融合思维,实现教育过程的“五育”融合;以评价优化为导向,实现对五育融合的价值引导;以课后服务为补充,实现“五育”融合教育影响的系统性。 相似文献
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信息化是当今世界发展的潮流，也是促进教育现代化的主要手段，世界各国都非常重视，借鉴国外在信息化方面的先进经验，加快我国西部地区作息化的推进，实现西部地区教育的跨越式发展。 相似文献