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新课程的实施，给广大教师带来了挑战，也带来了机遇建逮过课改，我们看到了新课程改革带来的新变化，也深深地体会到了农村学校在实施新课程中遇到的新难题。 相似文献
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我们在看到新课程理念给课堂带来新突破、新变化的同时,也在发现、思考新课程理念在"常态课"课堂教学实施过程中出现的新情况、新问题. 相似文献
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随着2003年下学年新课程计划、新课程标准、以及一年级新课程教材在我区的推广和实践，广大教师努力学习新课程理念，大胆实践新课程，创造了许多新的经验和做法，给小学教育带来了前所未有的生机与活力。但与此同时新课程的实施也给教师带来了诸多挑战： 相似文献
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新课程改革如火如荼,新教育理念与时俱进.地理新课程的实施给广大地理教育工作者带来了新的机遇和挑战.传统地理课堂教学应如何演变才能适应新课程的发展需要?这是当前地理教师迫切需要思考和解决的问题. 相似文献
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小学数学新课程标准的实施,带给我们全新的教学理念,犹如一股新鲜空气迎面扑来,使人的精神为之一振.然而,小学数学新课程标准的实施不仅带来了变革,也带来了不少争议和困惑. 相似文献
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韩永兰 《中国科教创新导刊》2012,(36):208
新课程改革给我们带来了新的理念,新的教学方式,也给我们带来了新的机遇和挑战.有的教师说:“新课程,想说爱你不容易.”这反映了教师走进新课程的心态.其实,也很容易,那就是“洗心革面”.洗心,确立新的教学理念;革面,代之以新的面貌,塑造新“我”,实现教师角色的根本转变. 相似文献
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高中通用技术课程给教育技术专业带来了什么?——浅析新一轮课程改革对教育技术专业的机遇 总被引：1，自引：0，他引：1
自2004年秋普通高中新课程在海南、广东、山东、宁夏四个省率先实施以来,已有四年时间.2010年四川省也将要实施普通高中新课程,在这次新课程改革中,新设立的通用技术课程是一个亮点,也是一个难点.高中通用技术课程给教育技术专业带来了什么?机遇还是挑战?本文将从担当通用技术教师、开发课程资源、建立电子绩效支持系统、建立相应的评价指标体系、教师培训和培养等五个方面阐述给教育技术专业带来的机遇,以及面对这些机遇,教育技术专业的学生将如何正面迎接. 相似文献
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中学英语新课程标准给英语教学带来了一系列新变化,也对英语教师提出了新的要求。新课程的实施有利于教师与学生在教与学中更好地体现互动。本文从教材、教师、学生和课堂教学等几个层面上,探讨新课程理念下师生行为的变化。 相似文献
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数学新课程给教师带来了不可多得的机遇--新课程赋予教师众多的专业权利,但同时也给教师带来了严峻的挑战--新旧教学观念的撞击,课标教材内容的把握、教学方式的改变等.促进数学教师的专业发展,提高数学教师的专业素质,已成为新课程实施过程中的一个热点问题;数学新课程实施过程中出现的一些现象,也说明了加强数学教师的专业发展是数学课程改革的当务之急. 相似文献
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实施新课程体系,是新世纪、新阶段基础教育改革的客观要求和主要内容,对教师的素质和能力提出了更新、更高的要求.本文从教师是新课程体系实施中的重要角色这一角度,论述了新课程必将带来教师角色在教育教学中的深刻转变的几个相关问题. 相似文献
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新课程改革在全国教育界热火朝天的全面铺开,我们农村中学也步入了新课程改革的行列。作为本次课改的核心内容之一——新《课程标准》的颁布和实施,给我们带来了全新的理念和要求。那么,在新课程标准理念下,物理课堂教学该如何进行改革呢? 相似文献
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体育新课程的实施虽然为教学一线的中学体育教师体育教学带来了盎然生机,但在体育新课程实施过程中也存在重现象不重本质、重形式不重实质的严重误区,体育新课程教学只是"形似"而不是"神似",导致体育课堂教学效率低下,阻碍了体育新课程更好实施.因此,理解新课程的有效教学含义,把握体育新课程有效教学原则,正确实施体育新课程的有效教学具有重要现实意义. 相似文献
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目前,新课程设计的总体蓝图已经完成,并逐步进入教学实施的过程.新的课程改革将改变学生的学习生活,改变教师的教学生活,也必将带来学校教育科研工作的新思路.新课程的实施,对当前我国中小学教育提出了许多新的课题.需要我们加强教育改革、课程改革的研究与试验,需要我们加强中小学科研工作,需要我们加强校本教学研究,充分发挥教育科研对教育改革、课程改革的先导作用,促进新课程的不断深化,提高中小学教育教学质量. 相似文献
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＂关注课堂的有效教学＂是当下课程改革的热点之一,也是前沿问题。有效教学的实质是对预期教学目标的圆满完成。有效教学关注的是学生的全体发展和全面发展。然而,新课程的实施带来了新变化也带来了新问题。如：因对新课程理念的理解不透彻而导致备课低效 相似文献
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谢雪梅 《中国科教创新导刊》2010,(9):20-20
高中数学新课程标准的实施已经有一段时间了,新课程标准给高中数学的课堂教学无论是形式上还是内容上都带来了新的变化。但是新课程标准在给我们带来新变化的同时,也给广大的高中数学教育工作者提出了新的挑战。如何才能够在新课程标准下有效的进行课堂教学是当前高中数学届亟待解决的重大课题,本文就这一问题展开论述,提出了新课程标准下进行高中数学有效教学的几点策略,以期能够对我国当前的高中数学课题教学的有效展开提供一点可借鉴之处。 相似文献
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王亚莉 《希望月报(上半月)》2007,(8):30-31
《普通高中音乐课程标准》在新世纪初由教育部正式颁布.它的实施标志着我国结束了高中音乐课程近50年没有统一的教学大纲的状态,给高中学校的音乐课程带来了新的生机和变化.为了更好的配合高中音乐新课程的实施,本文在此简要的介绍一下新课程的基本理念及课程特点. 相似文献
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正时值2014年,覆盖全国38个区县的新课程改革已推行13个年头,最后一个实施高中新课程的广西,也将送走最后一批采用大纲课程的毕业生,至此,新课程全面覆盖全国基础教育领域。2012年秋实施的《义务教育学科课程标准》(2011年版)标志着新课程实施从实验阶段进入正式阶段,新课程不再新了,新课程从蒙昧不明的摸索到现在,对于我们基础教育工作者来说已经是一份自然的、常规的、理应如此的课程。那么,新课程十年来到底给基础教育带来了什么? 相似文献
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新课程标准实施中存在的问题和应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程标准实施一年多来,教师的整体素质和学生的学习方式不断得到提高和改进,取得了很大的成效,但是新课程标准在实施中也暴露出了不少的问题,这些问题给新课程标准的实施带来了困难,针对新课标实施中的问题,文章从领导观念的转变、校本教研的加强、发挥教研室作用和加大农村教育资源投入等方面提出了应对的策略。 相似文献