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曲燕 《沈阳教育学院学报》2009,11(4):16-18,30
阐述了灾难事件给人类带来的危害,它不仅严重威胁人们的生命安全,如果不能及时适当地干预,甚至可能造成其永久的心理创伤。认为突发灾难事件后及时进行适当的心理危机干预是帮助处于危机中的个体、家庭、群体度过危机、减少创伤的有效措施,也是人道关怀的具体体现,符合我国社会转型的内在要求,也符合我国构建和谐社会的时代要求。灾后心理干预具有很强的专业性,实施过程必须遵循整体性、针对性、系统性、科学性等原则,对普通人群宜采用妥善安置、充分调动各方力量支持、宣传应对知识与技能、保持与其他救援途径的协调关系等具体办法;对重点人群宜采用陪伴与支持、情绪管理、放松训练、团体心理咨询等技术开展心理危机救助。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2018,(2)
自杀、自伤等校园危机事件是严重影响学生家属正常生活以及干扰学校教学秩序的威胁性事件。为更好地协助学校做好危机善后事宜以及帮助家属回归正常生活,了解危机事件家属的心理过程和特点是非常重要而且必要的。根据已有研究以及一些危机处理案例,总结了家属从遭遇危机到接受危机的一系列心理过程并给予心理学的解释,然后根据不同的心理阶段和个体差异方面,针对性地提出心理干预建议。 相似文献
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近年来,中小学生因心理危机得不到恰当的处理而最终走向自杀等极端化的事件层出不穷,如何对中小学生心理危机进行有效的干预是学者们关注的话题。朋辈辅导以其阻抗小、覆盖面广、及时性高及应用范围广等特点在学校心理危机干预中发挥了学生的主体作用,是现阶段中小学开展学校心理危机干预的重要形式之一。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2016,(1):87-89
近年,高校学生的心理问题与日俱增,心理危机事件的发生也趋于普遍,危机事件的诱因具有广泛性、复杂性和不可控性,高校必须通过建立科学的管理团队,实施有效的方法加以引导才能实现对学生心理危机的有效干预。高校辅导员就是心理危机干预团队的中坚力量,其在危机事件中发挥的作用不可小觑,应得到重视。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
主要从以下几个方面来说明校园心理危机干预:心理危机的概念界定、校园危机事件的类型及特点、危机事件可能出现的心理反应、校园心理危机干预的对象、校园心理危机干预的目标、校园心理危机干预的五个阶段,目的是了解和整理襄垣危机干预的常见问题,为危机干预参与者提供借鉴。 相似文献
8.
突发公共卫生事件背景下,大学生出现心理恐慌、心境障碍、极端心理危机等状态会呈现出明显的上升趋势,大学生心理危机干预工作面临被干预对象数量增多、干预技术适应性不足等困境。本研究基于N大学的工作实践,提出坚持以人为本、生命至上的危机干预核心理念,构建心理危机干预大格局、预警防控系统大网络、心理支持服务大系统的干预策略,以期破解大学生心理危机预防与干预工作中的难点。 相似文献
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梁云珍 《中小学心理健康教育》2017,(20):62-64
近年来校园危机事件频发,如何有效应对校园危机事件的发生,不仅是学术界研究的热点,同时也是各地教育行政部门高度关注的问题.我就校园危机的概念界定、产生原因、具体表现和特点等方面解释校园危机现象,进而从加强危机干预意识,建立危机干预预防系统,成立危机干预教师队伍和重视危机干预效果评估等四个方面提出校园危机干预措施的几点看法,以便改进中小学生心理危机识别与干预工作的有效性. 相似文献
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随着高校学生心理危机事件的发生,建立健全高校学生心理危机干预体系迫在眉睫。通过问卷调查方式对广西32所高校进行调查,旨在了解广西高校学生心理危机干预体系构建状况,提出高校心理危机干预应从心理危机预防入手,针对心理危机不同类型采取不同的干预措施,构建高校学生心理危机干预体系。 相似文献
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邱兴 《四川教育学院学报》2009,25(7):21-23
建构覆盖大中小学和幼儿园的学生心理危机干预网络,既是常规性学生心理危机干预的需要,也是应对重大灾害性危机事件后学生群体对心理干预的需要的必然选择。学生心理危机干预网络应以现有学生心理咨询、心理治疗机构为基础建构。为此,我们必须从现在起尽快建立市心理危机干预中心、区（县）学生心理咨询中心等机构,使常设的学生心理干预机构得以完善,并建立保证学生心理危机干预网络高效运行的管理制度。 相似文献
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大学生个体心理危机干预策略 总被引：1，自引：0，他引：1
高校危机干预是对处于危机状况中的大学生予以心理关怀和短程救助的心理操作技术.大学生心理危机主要源自成长性危机和情境性危机.针对危机事件的突发性与危险性特征,应该采取关注高危对象、避免干预误区、明确干预模式与干预原则等操作策略. 相似文献
14.
大学生心理危机干预网络体系构建研究 总被引：4，自引：0，他引：4
大学生心理健康教育问题正日益受到人们的关注和研究。构建大学生危机干预网络体系，可以使我们掌握大学生心理危机并及时进行干预，帮助大学生提高危机应对能力，迅速从危机情境中解脱出来，积极地对待学习和生活。探讨大学生心理危机及其表现形式、危机干预网络体系的构建对提高心理健康教育水平大有裨益。 相似文献
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心理危机是伴随着危机事件的发生而出现的一种严重心理失衡状态,主要有成长性危机、境遇性危机和存在性危机三种类型。大学生心理危机的成因是多方面的,既有主观因素,也有客观因素。学校心理危机管理机制应从心理危机预警机制、干预机制和维护发展机制等方面建构。 相似文献
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试论学校心理危机干预体系的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
心理危机干预指发生严重突发事件或创伤性事件后采取的迅速、及时的心理干预。危机会造成心理失衡的状态,学校有必要承担起心理危机干预的责任,尽量减轻危机给师生带来的身心问题,恢复其正常的功能水平。学校不仅要在危机后及时进行心理危机的处理,还需要建立完备的危机干预体系,重视危机前的预防以及危机干预团队的建设。心理危机干预团队的建设应着重考虑成员组成和职能分工两个方面,整合各方面的资源和优势,以保证心理危机干预的有效性。 相似文献
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高职院校学生心理危机预防和干预的策略 总被引：2，自引：0，他引：2
马燕丽 《和田师范专科学校学报》2010,29(2):71-72
高职院学生的心理健康状况不容乐观．他们是心理危机的高危人群．研究心理危机的预防和干预策略是非常重要的．首先,要建立“三位一体”的心理危机预防和干预体系．其次,在危机发展的不同阶段．采用合适的危机干预模式。其中,折中干预模式。整合了各种方法和策略,在高校危机干预中被广泛应用。 相似文献
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严峻的大学生心理卫生形势需要安全稳定的校园环境,若要使大学生的心理危机得到有效防控和干预,帮助大学生成为解决心理问题、防预心理危机的有"能力者"、"治未病者",建立大学生心理危机防预与预警机制显得至关重要,健全系统的心理危机应激处置和事后处理体系更是迫切且亟待解决的问题。 相似文献
19.
论大学生心理危机干预的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生心理危机的干预,一方面可以防患于未然,把有可能发生的心理危机遏制在萌芽状态;另一方面能增强大学生自我抵御危机的能力,健全个体心理机能,促进和谐社会的建设。通过情绪、学习、人际交往、生理、人格和社会环境等指标确定心理危机的情势、发展、原因,构建大学生心理危机干预策略体系。即：立足教育,学会自助;建立心理健康档案,研究规律,增强互助;建立三级预警机制,保障有效干预的实施。 相似文献