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刘永前 《中学语文(读写新空间)》2004,(3)
一、教学目标的设定从传统走向现代,我们的文学教育特别重视文学的教化作用和应试的功能,而在应试氛围日重的今天,文学阅读教学的目标紧紧地定位在考试的目标上。教师在进行教学目标设定时优先考虑的往往是考试的标准及其说明,而不太从学生主体全面的、个性的、长远的发展考虑,因为后者较难体现明显的“教学效益”,当 相似文献
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众所周知，20世纪80年代以来，由于种种原因。在我国基础教育领域里愈来愈呈现出片面追求升学率的现象。学校教育教学的一切都围绕考试转．应付考试是师生们最重要乃至唯一重要的目标。教师为应试而教。学生为应试而学。中小学教育教学突出表现为一种应试的特征。这种以应试为典型特征的教育，被称为“应试教育”。 相似文献
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黄怀政 《学生之友(小学版)》2013,(23):19-19
中国传统作文教学以应试为导向，以升学为目标，忽视对学生思维能力、文学素养的培养。学生写作文纯属为了应付考试，沽名钓誉，根本不是为了要表达他们对生活的体验、对人生的感悟、对社会的思考。这种极尽功利色彩作文教学还能为中国培养出像鲁迅、郭沫若、巴金等这样文学巨匠吗？ 相似文献
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如果把高考应试能力比作"鱼",文学审美情趣比作"熊掌"的话,那么一个问题——"鱼"和"熊掌"在教学实践中能不能兼得?就很值得我们深思.
考试还是目前竞争环境下公平选拔的最佳手段,学科教学只能选择面对.语文教学不可能回避"应试"问题.在这种背景下,语文教师要考虑的就是如何在教学中既能关注学生的兴趣,又能将高考考点落实的问题.而语文教学激发学生兴趣的莫若文学欣赏,在一篇篇文质兼美的文章赏鉴中,学生得到生命体验的快乐,寓学于乐. 相似文献
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强化考试管理提高教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
薄翔 《江苏广播电视大学学报》2002,13(4):77-78
考试是教学体系中的一个重要环节，电大的考试管理应树立远程教育的观念，加强考试过程管理。通过考虑试体现出教师的教学水平、学生的学习能力和学校的培育目标，通过考试促进教学质量的提高，从而促进电大发展。 相似文献
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自隋唐确立和完善科举制度以来,考试就成为选拔人才的主要途径。从学生的角度来说,只有具备相当的专业知识和应试技能,才能通过考试。从教师角度来说,促进学生掌握专业知识,培养学生的应试技能,是备考工作的中心环节。而日常考试,可以准确检测日常教学成果,为关键性考试做好准备,所以教师做好日常考试命题工作,意义重大。 相似文献
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在传统的教育教学中，课堂教学以教师传授为主，学习方式以记忆操练为主，学习的目标较为单一，过于强调知识目标特别是应试学科的知识目标，从而导致在学习过程中本应得到充分发展的创造性思维能力与习惯却大为弱化，在个别地区与学校，学生已完全异化为考试的工具。所以，在新课程的推进中，有不少课程专家在进行通识培训中， 相似文献
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在初中语文教学中．学生对作文写作的畏惧程度要远远高于文学常识及基础知识的学习,且教师难教、学生难学的一块“鸡肋”。出现这种情况的原因是多方面的,一方面是因为部分学生在小学阶段没有打好基础．有些六年级语文教师为了应试目标,采取拔苗助长的急功近利方法,将作文学习内容分为几种类型．每一种类型安排几篇范文．要求学生死记硬背．结果学生在考试中作文写得还不错．实际上作文水平实在有限。另一方面是初中语文教师的作文教学方法方式存在需要改进之处。 相似文献
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教师的教学观:类型与跨文化比较 总被引：9，自引：0，他引：9
高凌飚 《华南师范大学学报(社会科学版)》2001,6(6):93-98,102
调查结果表明，我国中学理科教师中存在着5种类型的教学观，即：传授型，应试型，能力型，态度型，育人型的教学观。东西方教师在教学有许多共同之处，但在对待考试、学习的动机、教书与育人的关系等问题上有明显不同的看法；不论是在东方还是西方，注入式的教学观都会引导学生倾向于表层式的学习并导致学习效果的下降。 相似文献
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周志武 《宁夏师范学院学报》2001,22(6):94-96
对2000年，2001年两年普通高等学校全国统一考试综合能力测试试题从构成，特点，考查意义及目的等方面进行了分析，并针对高考改革，提出了制定教学目标、适应高孝政策要求，调整应试策略、全面进行复习的教学措施。 相似文献
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教师的教学活动,其本质是一种创造性劳动。教学创新,应当是我们每一位紧跟时代发展的教师应努力追求的目标。但是,长期以来在“应试教育”轨道上,根据应试要求教师可以不顾学生的实际发展需要,从教学目的、内容和评价上综合考虑自己的教学策略,造成教师长期被束缚于凯洛夫思想框架中的“教学环节”上,教师的创造性劳动被降低到最低限度。 相似文献
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随着物理学科教学改革的不断深入,中学物理教学中的实验的地位和作用尤其显得更为突出。长期以来,传统的应试教学导致每学科的教学考试只注重考书面知识,而忽略了对学生实验操作方面的考核。甚至有的教师为学生考试能过关不是要求学生亲自操作,取而代之的是讲授实验、学生背诵实验的现象, 相似文献
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张志公先生早在1984年就洞察到语文教学中“轻文学,重读写”的弊病,极力倡导在中学语文教学中添加文学教育环节。随着新课改的逐步深入,文学教育理念已获得语文教育界的普遍认同。然而,时至今日,我们很多语文教师还是重语文应试而轻文学教育。怎样才能让语文教学走出应试教育的泥沼,具有更丰富的人文性与文学性？文学教育对形成学生的综合素质有什么积极的影响？本文试从文化和审美两方面阐述文学教育在高中语文教学中的重要意义。 相似文献
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新课程对考试提出了“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题”等四种能力目标与要求,但在初中思想品德课的复习课教学中,从考试的现实需要出发,许多教师所重视的能力往往是一种应试技能,这样复习课就偏离了正确的航向。要使新课程的理念和行为真正落到实处,必须正确理解这些能力要求,在复习教学中超越这些能力要求,打造灵动的复习课。 相似文献
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吴建英 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(1):72-75
在小学语文教科书中,文学作品大约占85％左右。常见教师未能明确其“文学”身份,而把它们附属于“文章”之中进行教学,或者被当做语言材料和应试训练的例文,使文学作品教学陷入枯燥、机械、苍白、乏味的境地。因此,倡导文学作品的教学要追求文学味道,必须着眼于两方面：一是从文学视角解读文本,二是用文学方式进行教学。 相似文献
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教师要上好一节课,必须认真钻研教材,要从“教教材”向“用教材教”的观念转变,从“应试”教育向“素质”教育的观念转变。在备课时,不单要考虑知识目标,而且还要考虑能力目标、德育目标,以便在教学过程中贯彻实施。只有这样,才能真正体现小学数学在素质教育的地位和作用。现以年、月、日教学为例,浅谈如何加强备课指导,提高教学效果。 一、加强“确定教学目标”的指导 教学目标有大目标和小目标之分,这里讲的是指一节课的教学目标的确定。如何确定一节课的教学目标 ?首先要根据教学大纲的要求,认真钻研教材,理顺所教内… 相似文献
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培养学生的应试心理素质 总被引：2，自引：0，他引：2
一个考生应试心理素质的好坏,直接影响考试水平的发挥。教师要在平时的考试训练中从应试心理培养、应试策略、应试心理训练三个方面来提高考生的应试心理素质。 相似文献