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1.
施启宇 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(8)
上好一节活动课,首先教师要根据活动内容,制定好教学目标,以及围绕目标的实现制定符合儿童认知规律的活动程序。其次是以生动的,充满新意的,能恰如其分表达教学内容的形式,组织好整个教学的全过程。下面就以一节活动课——“等积变形”为例,谈谈自已的做法。这节课要完成的教学目标是:①加深学生对作三 相似文献
2.
梁虹 《贵阳师范高等专科学校学报》2004,(4):87-89
中考对政治学科进行免试，并不意味着该学科的不重要。它作为学校德育工作主渠道的地位不会改变，说明中学政治课面临新的机遇和任务。因此任课教师首先要改变教学观念；其次要努力开拓新思维，采用新的教学方法；第三要切实抓好活动课的教学。同时教育主管部门应建立新的对学生和教师的评价制度。 相似文献
3.
夏涛波 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(6)
2000年3月16日,黄陂区教研室在王家河镇建中小学召开了“小学活动课教学常规管理研讨会”。会上,王家河镇教育办公室、王家河镇建中小学分别介绍了加强活动课教学常规管理的经验。他们的经验主要表现在:一是认识有高度。二是管理规范,他们对活动课的目标、计划、备课、过程、质效、研究、师资、设备、组织、制度等10个方面实施了全方位、全过程的管理。三是措施得力。在研讨会上,王家河建中小学韩紫玲 相似文献
4.
罗涛 《四川工程职业技术学院学报》2006,(1)
开展教学研究活动,对中学政治教师进行教学指导是每一位政治学科教研员的重要工作,其主要目的和任务在于培养指导思想政治学科青年教师,促进其快速、健康成长;对学校政治教研组及年级备课组的教研活动进行指导;搞好教材教法研究,对全市中学政治学科教学的内容、进度、教学方法、教学评价提出意见和建议;为中学政治教师提供教学参考资料和信息服务。“课堂教学指导”是指深入课堂教学之中,对一线教师的一节课堂教学,通过听评课的形式对上课教师进行面对面的评议和手把手的指导,它是中学政治学科教研员组织开展教研活动,对教师进行培训、指导… 相似文献
5.
动,是活动课中的重要组成部分,动脑、动手、动口、动眼是相互联系密不可分的环节,一节好的活动课就是要将学生的手、口、脑、眼都动起来,才能达到培养学生的综合能力,培养学生的实践意识、合作意识、创造意识的目的。动脑所谓“动脑”即是思维—创造,是学生通过思维对事物产生新看法和新认识。学生在学习活动中独立提出新问题、新思路、新方法、新见解、新结论,与众不同的表达方式、操作程序,都是他们的一种“发现”,一种“创新”,是他们发挥主动性、独立性和创造性的结果, 相似文献
6.
物理难学 ,而要学生好学就更难。我省与山西省、天津市从 1997年秋开始进行了课程改革试验 ,经过一年多的试验教学 ,我们觉得活动课 ,是学生在愉快教学中学好物理的好园地。活动课的类型和方式很多 ,可以采取实验、修理、制作等操作类形式 ;观察、测量的研究类形式 ;演讲、讨论和辩论的交流类形式等。物理学科具有丰富的理论知识和实际知识 ,具备开设活动课的广泛空间。现行的高中物理教材特别是试验本中有很多应用性知识 ,这些是开设物理活动课的极好材料。我们在挖掘课本知识的应用性因素开展活动课的基本做法是 :1.根据教学内容设计活动… 相似文献
7.
张龙文 《六盘水师范高等专科学校学报》1985,(1)
对学生进行教导,是人民教师义不容辞的职责。其他学科的教学是这样,中学语文教学也不例外。但是,教导教导,其中包含着教和导两个方面;正确处理教和导的关系,这是关系到培养适应“四化”建设需要的创造型人才的重要问题,也是语文教学的一个实质问题。 目前,我们听到不少中学教师的“叫苦”:一是教材的篇幅多,内容多,课时紧,每学期教不完的课文多;再是不少学生“只会死记硬背,不能举一反三”,语文学习水 相似文献
8.
蒋福军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(8):97-98,135
历史活动课属于学科活动课,是历史学科课程适应时代发展的结果,同时也丰富了历史学科课程。它以现代教育理论中的“以活动促发展”的基本思想为指导,以教学实践为切入点,以在教学活动中构建具有教育性、创造性、体验性、自主性的学生主体活动为基本教学形式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征。通过开展活动,引导学生在历史活动中体验,在历史活动中发展。其较为常见的形式有创作展示式,研讨交流式,参观访谈式等。 相似文献
9.
赵建龙 《雅安职业技术学院学报》2006,(1)
体育学科与其它学科如语文、数学等一样也有后进生。我对我校“体育差生”进行问卷调查。经总结发现,所谓的“体育差生”包括两种类型的学生:一种是体育行为差生;另一种是体育成绩差生。要对这些差生进行转化,首先要对这些差生进行分析。体育行为差生的主要表现有:1)、学生生活中的原因以及家庭方面的影响,造成失去对体育运动学习、参与的热情,拒绝积极地进行体育运动;2)、自认为身体素质较好,对教师安排的练习和组织教学不耐烦,行为涣散;3)、因身体素质较差,对自己的能力信心不足,课是练习不积极,经常故意逃避练习,对体育课失去信心。体育… 相似文献
10.
毛振明 《首都体育学院学报》1997,(1)
在当前体育教学思想讨论和体育教学改革逐步深入的时期，“体育学科能力”讨论势在必行，但是有关“体育学科能力”的先行研究，为我们留下了尚未解决的二个遗留课题：1）体育学科能力与体育教学目标的关系问题；2）如何把握体育学科能力的具体内容问题．如果这二个课题不能得到很好的解决，那么有关“体育学科能力”讨论的实际意义就不能明确，这一讨论也就无法深入下去。为此本文从整理这一讨论和探索深入讨论的新视角的目的出发，从以下三个方面进行了研究：1）通过学科能力的词义和含义的讨论，探索认识学科能力的视点；2）就体育学科能力与有关体育教学目标的主要内容的关系进行讨论；3）讨论体育学科能力在体育教学目标中的位置和内容，探讨当前研究体育教学指导思想的方略． 相似文献
11.
石克奎 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(10)
发展性教育是素质教育的内在体现,是课堂教学改革的发展方向,它在历史教学中有着十分重要的地位和作用。(一)实施发展性教育是由历史学科的特点所决定的。“读史使人明智”、“古为令用”、“鉴古知今”等明训已清楚不过地表明历史学科的最大特点不仅表现 相似文献
12.
《首都体育学院学报》1992,(3)
在以往的体育课教学中,教师一般是按照固定的传统教学模式:“示范一讲解一练习”,来组织新授课教学,课堂上学生井然站立,老师滔滔不绝,不管哪方“来客”,一律“同灶开火”,只管教,不顾学,其结果教师费力大,学生收获小,有的学生风趣地说:“老师讲得出了汗,我们站着打寒战”,这实际是对陈旧的“罚站”式教学的一种尖锐批评。为了从学生的实际出发,改变陈旧的教学方法,几年来我采用了诱导练习教学改“罚站”式为“跟我学”教学,调动了学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,节省了讲解时间,促进了对学生思维能力的培养,充分发挥了教师的主导作用,其效果是 相似文献
13.
“小实验”与学习兴趣吕华甲（福建永春三中３６２６０９）物理教学是一门以实验为基础的学科，做为一个中学物理教师，在向学生传授物理知识时，实验是教学中的一个重要环节．鉴于初中生年龄小、好奇、好动，对每一事物、事件、现象都充满着好奇心，都想问个清楚，有着强... 相似文献
14.
“有效教学”是指老师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。笔者认为在化学教学活动中全面开展微型化学实验是化学实验“有效教学”的重要途径之一。结合化学学科的特点，积极创造条件，开展微型化学实验，让学生人人有动手的机会，增加学生实验的“参与度”，以实验为载体培养学生发现问题、 相似文献
15.
摘要：采用文献资料法、逻辑分析法、历史研究法，从体育学科建设的视角对加强中国体育管理思想史研究的重要意义进行了论述，认为通过一种深入的哲学思考并以一种他人可以理解并能指导行动与实践的方式进行阐释，是体育管理思想史研究的重要出发点与意义所在。研究认为，国内外至今没有系统论述体育管理思想史的著作和论文，这使得我们对体育管理思想的历史演变的把握不完整，因此，加强体育管理思想史的研究势在必行；认为出现这一问题的原因是学科内在建制存在不足、学科分类存在不足、学科建设创新不足以及体育史学科弱化造成的。鉴于此，建议对体育学科体系存在问题进行解决的基础上，对中国体育管理思想史研究内容进行了规划：确立体育管理思想研究的前提、基本范畴与研究范式，梳理中国体育管理思想的历史演进过程，确定影响中国体育管理思想的因素，探讨中国体育管理思想史的发展趋向。 相似文献
16.
义务教育化学新课程标准将科学探究作为“课程改革的突破口”。明确提出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”，是一种重要的学习方法，也是义务教育阶段化学课程的重要内容。为使教学能与新课程接轨，在使用旧教材的化学课堂教学中，力求加大科学探究方面的教学力度，有目的、有计划、有步骤地开设化学活动课，以培养学生科学探究的兴趣， 相似文献
17.
万海堂 《吉林省教育学院学报》2006,(6)
我国的教育科学研究中存在着比较严重的“从属现象”,从教育学科与其他学科的关系来看,教育学科的研究“从属”于其他学科的研究,从教育学科的内部来看,我国的教育科学研究“从属”于国外的教育研究。导致这一局面既有教育学内部的原因,也有外部因素的影响,我们要从这两方面入手,争取早日使教育科学研究摆脱“从属”的怪圈。 相似文献
18.
本刊记者 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(12)
为了促进课程方案的全面实施,更好地落实活动课的开设、教学和管理等工作,尽快地提高活动课的质量和水平,1998年10月20、21日两天,武汉市教研室在武汉铁路文化宫举行了武汉市小学活动课研讨会。研讨会由武汉市教研室活动课教研员徐宜汉主持。武汉市教研室小教部副主任陈范增到会并讲话。研讨会上安排了国家“活动课研究实验区”武昌区教研培训中心王开化主任的专题报告《活动课理论与实践》,精选了一批优秀的活动课进行展示观摩。硚□ 相似文献
19.
小学自然《振动与声音》(上海实验教材第五册)的教学重点是声音是如何产生的,教学难点则是产生声音高低的原因。 按教材安排,这节课以实验为中心组织整个教学活动。用吹、拉、弹、敲的方法使各种乐器(笛子、二胡、吉他和鼓等)发声,通过调节橡筋琴橡筋的长短、粗细和松紧探究声音高低的原因。由于师生实验中受到各种因素限制,如:学生实验时操作方法不当,使用实验器材不一,教师演示若不得心应手等,直接影响教学效果。如果对实验器材梢加设计改进,并巧妙地运用电教手段,教学效果自然好多了。 相似文献
20.
丁丽娟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(3):102-104
“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”是高校开设的公共思想政治理论课必修课,是“新四门”课的核心部分.但教学效果却不尽如人意,其中有对思想政治理论课重要性认识的问题、传统的静态灌输的教学形式以及脱离社会实际的单纯的理论化教学等几个方面的原因.接近社会现实和学生思想实际的教学内容,灵活多样的课堂教学形式以及组织实践教学是提高“概论”课教学实效的有效途径. 相似文献